一年级上册数学导学案-第七单元 练习课（第1-2课时） 人教新课标

一年级上册数学导学案第七单元练习课（第12课时）人教新课标教案内容：一、教学内容本节课是是人教新课标一年级上册数学第七单元的练习课，主要内容包括：通过对本单元知识点的复习，进行加减法的实际应用练习。二、教学目标1.使学生能够理解和掌握10以内的加减法的计算方法。2.培养学生能够将实际问题抽象成数学问题，并运用加减法进行解决。3.培养学生认真思考、积极发言的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够解决实际问题，并将问题抽象成数学问题。2.教学重点：学生能够熟练运用10以内的加减法进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：学生每人一本练习本，一套10以内的数字卡片。五、教学过程1.复习导入（5分钟）通过提问的方式复习本单元的知识点，引导学生回顾10以内的加减法计算方法。2.例题讲解（15分钟）出示例题，如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有几个苹果？”引导学生思考，并将问题抽象成数学问题，即“3+2=？”让学生独立完成计算，并讲解计算过程。3.随堂练习（15分钟）出示练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。练习题包括：（1）5以内的加减法计算。（2）10以内的加减法计算。（3）实际问题应用题。六、板书设计板书设计如下：1.复习导入2.例题讲解3.随堂练习七、作业设计1.请用数字卡片进行10以内的加减法计算，并写出计算过程。2.请举出几个实际问题，并将其抽象成数学问题，用10以内的加减法进行计算。八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习导入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。在教学中，我注重了学生的主动参与和积极发言，培养了学生的思考能力和表达能力。但在课堂纪律方面，部分学生还存在注意力不集中的问题，需要在今后的教学中加强管理。拓展延伸：可以让学生在日常生活中多进行加减法的实际应用，如购物时计算价格、分享食物时计算每人分得的数量等，让学生在实践中巩固所学知识。同时，也可以引导学生进行20以内、50以内甚至100以内的加减法计算练习，提高学生的计算能力。重点和难点解析一、教学内容的细化教学内容中的章节和详细内容是教学的基础。在教案中，详细内容只提到了对10以内加减法的实际应用练习，但没有具体列出练习的内容和类型。这是需要重点关注的细节，因为清晰的练习内容能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。补充和说明：为了使学生更好地复习和巩固10以内加减法的计算方法，我将在练习课中设计多种类型的练习题目。这包括：1.基本计算练习：提供一系列10以内的加减法题目，要求学生独立完成。这些题目将覆盖从0到9的所有数字，以确保学生对每个数字的加减法都有所练习。2.进阶计算练习：设计一些需要学生进行多步骤计算的题目，例如，解决连续的加减法问题。这样的题目可以提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.实际问题应用：提供一些与学生生活相关的问题，要求学生将问题抽象成数学问题，并运用10以内的加减法进行计算。这样的题目可以帮助学生理解数学与实际生活的联系。二、教学目标的明确性教学目标是指导教学过程的方向。在教案中，教学目标提到了学生能够理解和掌握10以内的加减法的计算方法，以及能够将实际问题抽象成数学问题。然而，这些目标较为宽泛，缺乏具体性和可衡量性。补充和说明：为了使教学目标更加明确和具体，我将对每个目标进行细化。例如：1.学生能够理解和掌握10以内的加减法的计算方法：具体来说，学生应该能够熟练地计算任意两个10以内数字的加减法，并且能够正确地进行进位和退位。2.学生能够将实际问题抽象成数学问题，并运用加减法进行解决：具体来说，学生应该能够识别和理解实际问题中的数量关系，将问题转化为数学表达式，并运用正确的加减法计算方法得出答案。三、教学难点与重点的区分在教案中，教学难点和重点被合并在一起。然而，难点和重点是两个不同的概念，需要明确区分。补充和说明：我将教学难点和重点分开，以便更清晰地指导教学过程。1.教学重点：学生能够熟练运用10以内的加减法进行计算。这个重点是基础，也是教学的核心。我将通过大量的练习和实际应用题目，确保学生能够掌握和运用10以内的加减法。2.教学难点：学生能够解决实际问题，并将问题抽象成数学问题。这个难点涉及到学生的理解和应用能力。我将通过提供多样化的实际问题，引导学生思考和表达，帮助他们将问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。四、教具与学具的准备教具与学具的准备对于教学过程的成功至关重要。在教案中，教具和学具的准备部分较为简单，只提到了黑板、粉笔、练习本和数字卡片。1.直观教具：准备一些实物模型，如小球、玩具等，用来表示数字和进行加减法的操作。这些直观教具可以帮助学生更好地理解数量关系。2.电子多媒体：准备一些电子幻灯片或者教学软件，用来展示和解释加减法的计算过程。这些电子多媒体可以增加教学的趣味性和互动性。3.小组合作工具：准备一些小组合作的活动工具，如小组讨论板、小卡片等，用来促进学生之间的合作和交流。这些工具可以培养学生的团队合作能力。五、教学过程的详细设计补充和说明：为了使教学过程更加有序和有效，我将对每个环节进行详细的design。1.复习导入：我将通过提问的方式引导学生回顾本单元的知识点，例如，我可能会问学生：“上节课我们学习了什么内容？谁能来说一说？”这样的问题可以激活学生的记忆，为新课的学习做好准备。2.例题讲解：我将通过展示一个具体的实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有几个苹果？”然后引导学生思考并将问题抽象成数学问题。接着，我将逐步讲解计算过程，并鼓励学生本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用为了保持学生的注意力，我在讲解过程中运用了生动的语言和变化的语调。在复习导入环节，我用轻松的语调与学生互动，引导他们回顾知识点。在例题讲解环节，我尽量使用简洁明了的语言，同时在关键步骤上放慢语速，确保学生能够听懂并跟上思路。在随堂练习环节，我用鼓励的语调鼓励学生积极参与，并在他们回答问题时给予积极的反馈。二、时间分配的合理安排三、课堂提问的策略在课堂提问环节，我运用了开放性和封闭性相结合的提问策略。在复习导入环节，我提出了开放式问题，如“上节课我们学习了什么内容？谁能来说一说？”这样可以激发学生的思考和回忆。在例题讲解环节，我提出了封闭性问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有几个苹果？”这样可以引导学生集中注意力并进行计算。在随堂练习环节，我鼓励学生主动提出问题，并给予及时的解答和指导。四、情景导入的创设在讲解本节课时，我注重了情景导入的创设。通过提问学生生活中的实际问题，如“你们在生活中有没有遇到过需要加减法的情况？”让学生联系实际生活，激发他们对数学的兴趣。同时，我还用实物模型和数字卡片等直观教具，帮助学生更好地理解和操作。教案反思：然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解过程中，我有时过于注重细节，导致讲解时间较长，学生可能会有所疲劳。因此，我需要在讲解时更加简洁明了，突出重点。在随堂练习环节，我没有给予每个学生足够的个别指导，导致一些学生在练习过程中可能会有困惑。因此，我需要加强对学生的个别辅导，确保他们能够跟上进度。课后提升题目1：基本计算练习（1）7+3=?（2）52=?（3）9+4=?题目2：进阶计算练习（1）小明有5个苹果，他又买了3个苹果，小明现在有几个苹果？（2）小华有8个橘子，他吃掉了2个橘子，小华还剩几个橘子？题目3：实际问题应用（1）妈妈买了3个香蕉和2个苹果，一共有几个水果？（2）小明有5个糖果，他给了小红2个糖果，小明还剩几个糖果？答案：题目1：（1）7+3=10（2）52=3（3）9+4=13题目2：（1）小明有5个苹果，他又买了3个苹果，小明现在