41水循环课件高一上学期地理必修一

水循环哈尼梯田“四素同构”灌溉系统示意图哈尼梯田1水的行星水循环如图所示，若将①地球上的水，②沼泽、河流、湖泊和地下水中的液态淡水，③河流和湖泊中的淡水三者分别汇集起来，只不过形成三个小水珠。图4-1地球上水的体积与地球体积大小对比水的行星（地图出自必修第一册，湖南出版社，湘教版，第89页）地球上的水直径1384千米沼泽、河流、湖泊和地下水中的液态淡水直径273千米河流和湖泊中的淡水直径56千米问题1：图中的三个水珠并不太大，但地球却被称为“水的行星”，你知道其中的原因吗？水的行星地球上约有71%的表面覆盖着水形式：固态、液态、气态分布：海洋、陆地、大气之中水的行星2自然界的水循环水循环自然界的水循环《吕氏春秋·圜道篇》中有“水泉东流,日夜不休。上不竭,下不满;小为大,重为轻,圜道也。”《宋书天文志》中有“百川发源，皆自山出，由高趋下，归注于海。日为阳精，光耀炎炽，一夜入水，所经燋竭。百川归注，足于补复。故旱不为减，浸不为溢。是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。思考：驱动水循环的动力是什么呢？图4-3水循环示意图自然界的水循环（地图出自必修第一册，湖南出版社，湘教版，第91页）太阳辐射热量来源蒸发热量支出降水水循环动力：太阳能、地球重力自然界的水循环自然界的水循环-海陆间循环湖泊河流海洋降水蒸发水汽输送水汽蒸发地表径流下渗地下径流自然界的水循环-海陆间循环台风“杜苏芮”湖泊河流海洋蒸发植物蒸腾降水自然界的水循环-陆地内循环塔里木河流域图塔里木河沿岸的胡杨林自然界的水循环-陆地内循环湖泊河流海洋蒸发降水自然界的水循环-海上内循环“四素同构”用水智慧问题2：请在图中绘制出哈尼梯田区域水循环过程图。要求：标明水体的运动方向；标明水循环的各个环节。问题3：阐述水田参与的水循环过程。“四素同构”用水智慧1.当地地处热带，水田长年泡水，蒸发、蒸腾旺盛；2.大量水蒸气沿山坡上升，在高海拔地区形成降水；3.降水落到地面形成地表和地下径流，并逐级灌溉(补给)水田；4.水田滞留水流增加下渗，补给地下径流，水田多余的水最终汇入江河。“四素同构”用水智慧蒸发蒸腾降水水汽抬升地表径流地下径流下渗3水循环的地理意义水循环问题4：为什么哈尼人可以获得源源不断的水，又能避免水过多引起的洪涝呢？“四素同构”用水智慧1.本区受季风影响，可输送海洋水汽，且当地江河水田均提供水汽，水从江河水田中来，通过水循环环节最后到江河水田中去；（空间+状态循环）2.既能给区域提供不断更新的水体，又受地势起伏影响，避免因大量积水产生的洪涝灾害。水循环意义：联系四大圈层，促进水体不断更新；维持全球水的动态平衡。“四素同构”用水智慧水循环的地理意义表1全球水量平衡问题5：我们可以无节制、无限度使用水资源吗？地球上不同水体的更新周期水体更新周期水体更新周期江河16天高山冰川1600年湖泊17年海洋2500年深层地下水1400年极地冰川9700年注：数据来源《中国大百科全书》水循环的地理意义问题5：分析当地雨季可以实施自然施肥的原因。“四素同构”用水智慧1.当地雨季(夏季)高温多雨，高山森林区枯枝落叶、牲畜粪便积累丰富，村寨生活污水、有机废物排放量大；2.经雨水冲洗，形成肥沃水流（地表径流），汇入梯田满足水稻生长需要。水循环意义：水循环是海陆间联系的纽带，陆地径流源源不断向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类。“四素同构”用水智慧水循环的地理意义图4-6黄河三角洲卫星影像图2-10尼罗河三角洲（2010年）（地图出自必修第一册，湖南出版社，湘教版，第94页和43页）“四素同构”用水智慧问题6：随着人口的增加，当地水资源变得紧张。为节约用水，有人建议改水田为旱地，但遭到反对。请说明反对的理由。反对理由：改水田为旱地，将减少当地水域面积，减少蒸发、蒸腾水量，气候变得更加干旱，加剧用水矛盾；水循环意义：水循环深入大气系统内部，深刻地影响着全球气候的变化。“四素同构”用水智慧水循环的地理意义1.联系四大圈层，促进水体不断更新；维持全球水的动态平衡。2.水循环是海陆间联系的纽带，陆地径流源源不断向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类。3.塑造多姿多彩的地表形态。4.水循环深入大气系统内部，深刻地影响着全球气候的变化。4洪涝灾害防治水循环台风“杜苏芮”思考：视频中水循环的哪一环节出现了异常，进而引发了什么现象？洪涝灾害防治图4-3水循环示意图（地图出自必修第一册，湖南出版社，湘教版，第91页）洪涝灾害防治我国洪涝灾害分布图洪涝灾害防治1.利用气象卫星对强降雨天气、水情进行监测；2.提高强降雨天气预报的准确率；3.工程措施：修筑堤坝，整治河道，修建水库和分洪区（滞洪