一年级上册数学教案-第五单元第十课时8和9的加减法 人教版

一年级上册数学教案第五单元第十课时8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第十课时8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材p37的例题和练习，以及相关的课堂活动。例题和练习主要涉及到8和9的加减法运算，以及它们的应用。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解8和9的加减法的含义，能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够将它们应用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8和9的加减法运算，难点是让学生理解8和9的加减法的含义，并能够将它们应用到实际问题中。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、教学卡片。学具准备：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.课堂引入（5分钟）通过一个简单的谜语来引入本节课的内容：“一个小孩子，手里拿着8个苹果，又想要拿9个苹果，他应该怎么办？”让学生思考并回答，引出8和9的加减法。2.知识讲解（10分钟）通过讲解和示范，让学生理解8和9的加减法的含义，并教会学生如何进行8和9的加减法运算。例题：一个小孩子，手里拿着8个苹果，又想要拿9个苹果，他应该怎么办？讲解：当小孩子手里拿着8个苹果，他又想要拿9个苹果时，他需要从别人那里借一个苹果，这样他手里就有8+1=9个苹果了。3.课堂练习（10分钟）让学生独立完成教材p37的练习题，然后互相交换答案，检查是否正确。4.应用拓展（5分钟）让学生思考并回答一些实际问题，如：“如果你有8个糖果，又想要9个糖果，你应该怎么办？”让学生运用所学的8和9的加减法知识来解决问题。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：8+1=991=8七、作业设计（1）一个小孩子，手里拿着8个苹果，又想要拿9个苹果，他应该怎么办？（2）一个小孩子，手里拿着9个糖果，又想要拿8个糖果，他应该怎么办？答案：（1）8+1=9（2）91=8（1）如果你有8个糖果，又想要9个糖果，你应该怎么办？（2）如果你有9个苹果，又想要8个苹果，你应该怎么办？答案：（1）8+1=9（从别人那里借一个糖果）（2）91=8（把一个苹果给别人）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入一个小孩子的例子，让学生直观地理解了8和9的加减法的含义，并通过练习题和实际问题，让学生掌握了8和9的加减法运算。整体教学过程流畅，学生的学习积极性较高。但在课堂练习环节，部分学生对8和9的加减法运算还不够熟练，需要在课后进行加强练习。拓展延伸：让学生进一步思考，如果一个小朋友手里拿着8个橙子，又想要拿9个橙子，他应该怎么办？让学生运用所学的8和9的加减法知识来解决问题。重点和难点解析一、课堂引入的实践情景课堂引入部分，我通过一个实践情景来引发学生对8和9的加减法的兴趣。这个情景涉及到一个小孩子手里拿着8个苹果，又想要拿9个苹果。这个实践情景的引入非常重要，因为它能够激发学生的思考，使他们能够更好地理解和接受后面要学习的加减法运算。在这个情景中，我引导学生思考小孩子应该如何解决手里拿着8个苹果又想要拿9个苹果的问题。通过这个实践情景，学生能够初步感受到加减法在实际生活中的应用，从而更加积极主动地参与到后面的学习中。二、知识讲解的详细程度在知识讲解部分，我详细地解释了8和9的加减法的含义，并教会学生如何进行运算。这部分的讲解是非常重要的，因为学生需要清楚地理解加减法的概念，才能够正确地进行运算。我通过讲解和示范，让学生明白当手里拿着8个苹果时，要拿到9个苹果，需要从别人那里借一个苹果，这样手里就有8+1=9个苹果了。同样，当手里拿着9个糖果时，要拿到8个糖果，需要把一个糖果给别人，这样手里就有91=8个糖果了。通过详细的讲解，学生能够更好地理解8和9的加减法的含义，从而更加熟练地进行运算。三、课堂练习的设计课堂练习部分，我设计了两个练习题，让学生独立完成并进行答案的检查。这个设计是非常必要的，因为通过练习，学生能够巩固所学的知识，并发现和纠正自己的错误。这两个练习题都是基于实践情景的，学生需要运用所学的8和9的加减法知识来解决问题。这样的练习题设计既能够让学生巩固所学知识，又能够培养他们解决实际问题的能力。四、应用拓展的实际问题在应用拓展部分，我让学生思考并回答一些实际问题。这个问题设计是非常关键的，因为它能够帮助学生将所学的8和9的加减法知识应用到实际生活中，从而增强他们的学习兴趣和动力。我提出了两个实际问题，分别是如果有一个小朋友手里拿着8个糖果，又想要9个糖果，他应该怎么办，以及如果有一个小朋友手里拿着9个苹果，又想要8个苹果，他应该怎么办。通过这两个问题，学生能够进一步理解和掌握8和9的加减法，并学会如何运用到实际问题中。五、课堂小结的重要性总的来说，本节课的关键细节包括课堂引入的实践情景、知识讲解的详细程度、课堂练习的设计、应用拓展的实际问题以及课堂小结的重要性。这些细节对于学生理解和掌握8和9的加减法至关重要。通过关注和强调这些细节，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解过程中，我注意了语言语调的运用。我尽量使用简单明了的语言，使得学生能够更容易理解和接受。同时，我还运用了语调的变化，如升调和降调，来引起学生的注意，并突出重点内容。二、时间分配的合理性在教学过程中，我合理分配了时间。我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，以便学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，我也留出了足够的时间进行课堂练习和应用拓展，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。三、课堂提问的策略在课堂上，我积极提问学生，以激发他们的思考和参与。我提出了与实践情景相关的问题，引导学生运用所学的8和9的加减法知识来解决问题。通过提问，学生能够更好地理解和巩固所学知识，并能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。四、情景导入的生动性我通过一个简单而生动的实践情景来导入课堂，使得学生能够更加直观地理解和接受所学内容。这个实践情景涉及到一个小孩子手里拿着8个苹果，又想要拿9个苹果。通过这个情景，学生能够更好地理解8和9的加减法的含义，并能够激发他们的学习兴趣。教案反思在教案的实施过程中，我进行了认真的反思。我发现课堂引入部分的情景导入非常有效，能够激发学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我将继续运用和实践情景导入的方法，以提高学生的学习动力。我在知识讲解部分详细地解释了8和9的加减法的含义，并教会学生如何进行运算。然而，我意识到在讲解过程中，有些地方可能过于冗长，导致学生有些疲惫。在今后的教学中，我将更加精简讲解内容，注重突出重点，以便学生能够更加集中注意力。我还注意到在课堂练习环节，部分学生对8和9的加减法运算还不够熟练。在今后的教学中，我将增加更多的练习题，并给予学生更多的个别辅导，以帮助他们更好地掌握运算技巧。总的来说，本节课的教学实施过程中，我注重了情景导入的生动性、课堂提问的策略以及语言语调的运用。这些技巧和窍门对于学生的理解和掌握8和9的加减法起到了积极的促进作用。然而，我也意识到在讲解过程中存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进和提高。课后提升（1）一个小孩子，手里拿着8个苹果，又想要拿9个苹果，他应该怎么办？（2）一个小孩子，手里拿着9个糖果，又想要拿8个糖果，他应该怎么办？答案：（1）8+1=9（从别人那里借一个苹果）（2）91=8（把一个糖果给别人）（1）如果你有8个糖果，又想要9个糖果，你应该怎么办？（2）如果你有9个苹果，又想要8个苹果，你应该怎么办？答案：（1）8+1=9（从别人那里借一个糖果）（2）91=8（把一个苹果给别人）（1）妈妈买了8个橘子，你吃了1个，妈妈还剩下几个橘子？（2）妈妈买了9个香蕉，你吃了1个，妈妈还剩下几个香蕉？答案：（1）81=7（妈妈还剩下7个橘子）（2）91=8（妈妈还剩下8个香蕉）（1）你有8元钱