教师口语说课稿

教师口语说课稿一、说教材

本文《教师口语说课稿》在课文中的作用主要是为了培养学生的口语表达能力，提高其教学技巧和课堂互动效果。作为一门专门针对师范生开设的课程，它在整个课程体系中的地位举足轻重，既是基础课程，又是实践性极强的课程。主要内容涵盖了口语表达的基本技巧、教学语言的设计与运用、课堂提问与回答的策略等方面。

（1）作用与地位

本文旨在让学生认识到教师口语在教育教学中的重要性，通过学习，使他们在未来的教育工作中能够更好地运用口语，提高教学效果。此外，本文还强调了口语表达的规范性和艺术性，以提升学生在今后职业生涯中的竞争力。

（2）主要内容

本文主要分为以下几个部分：

1.口语表达的基本技巧：包括发音、语调、语速、停顿等方面的训练。

2.教学语言的设计与运用：如何根据教学内容和学生的特点，设计富有吸引力和启发性的教学语言。

3.课堂提问与回答的策略：如何设置有效的问题，引导学生思考和参与，以及如何应对学生的问题。

4.口语表达的规范性和艺术性：遵循教育教学的基本原则，提高口语表达的专业素养。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.了解教师口语的重要性，认识到口语表达能力对教育教学的影响。

2.掌握口语表达的基本技巧，提高发音、语调、语速等方面的水平。

3.学会设计富有吸引力和启发性的教学语言，提高课堂互动效果。

4.掌握课堂提问与回答的策略，提高教学引导和应对问题的能力。

5.提升口语表达的规范性和艺术性，为未来教育教学工作打下坚实基础。

三、说教学重难点

（1）教学重点

1.口语表达的基本技巧。

2.教学语言的设计与运用。

3.课堂提问与回答的策略。

（2）教学难点

1.口语表达的规范性和艺术性。

2.如何根据学生的特点和教学内容设计富有吸引力和启发性的教学语言。

3.在实际教学中，如何灵活运用所学技巧，提高教学效果。

在教学中，要注意把握重点，突破难点，使学生在掌握基本知识的基础上，提高口语表达能力。同时，注重实践性，让学生在实际操作中不断巩固和提高所学知识。

四、说教法

在教学过程中，我采用了以下几种教法，旨在提高学生的学习效果，并凸显与其他教学方法的差异。

1.启发法：

我运用启发式教学法引导学生主动思考，通过设置情境、提出问题，激发学生的探究欲望。在讲解口语表达技巧时，我会给出一些典型的教学案例，让学生分析其中的优点和不足，从而启发他们如何在实际教学中运用这些技巧。

亮点：

（1）案例分析：以实际教学案例为基础，让学生从实践中学习，提高其分析问题和解决问题的能力。

（2）角色扮演：在课堂中，让学生模拟教师角色，进行口语表达练习，使他们在体验中学习，提高口语表达能力。

2.问答法：

亮点：

（1）针对性提问：针对学生的特点和掌握程度，设计不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。

（2）鼓励性评价：在学生回答问题时，给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心，激发学习兴趣。

3.对比分析法：

将优秀教师的口语表达与普通教师的口语表达进行对比，让学生了解两者之间的差距，从而认识到提高口语表达能力的重要性。

亮点：

（1）直观对比：通过对比，让学生直观地感受到口语表达的重要性，激发他们学习的积极性。

（2）借鉴学习：引导学生从优秀教师的表达中学习，提高自己的口语表达能力。

4.板书设计：

板书是教学过程中重要的辅助手段，我注重以下几点：

亮点：

（1）结构清晰：板书内容结构清晰，突出重点，方便学生记忆和理解。

（2）图文并茂：结合图片、图表等元素，使板书更具吸引力，提高学生的学习兴趣。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况，以便选择最适合他们的学习方法。

（1）学生特点分析

当前的学生群体多为90后、00后，他们具有以下特点：

-信息获取渠道广泛，对新事物充满好奇。

-个性鲜明，喜欢参与和互动。

-思维活跃，具有创新意识。

-学习能力强，但注意力容易分散。

（2）学习方法

针对学生的特点，我采用了以下学习方法：

1.阅读法：

鼓励学生阅读教育教学相关书籍、文章，拓展知识面，提高教育教学理论水平。同时，指导学生关注优秀教学案例，从阅读中学习口语表达技巧。

亮点：

-指导阅读：为学生推荐有针对性的阅读材料，提高学习效率。

-交流分享：组织学生进行阅读心得分享，促进互相学习。

2.练习法：

设置多种口语表达练习，让学生在实际操作中掌握技巧。

亮点：

-分层次练习：根据学生的口语表达能力，设计不同难度的练习，使每个学生都能得到有效锻炼。

-形式多样：采用演讲、辩论、角色扮演等多种形式，提高学生的兴趣和参与度。

3.互助合作法：

将学生分组，进行合作学习，互相评价、互相促进。

亮点：

-团队合作：培养学生团队协作能力，提高学习效果。

-互相评价：通过互相评价，让学生认识到自己的优点和不足，从而有针对性地改进。

4.反思法：

鼓励学生在课后进行自我反思，总结课堂所学，发现并改正自己的不足。

亮点：

-自我监控：培养学生自我反思的习惯，提高自主学习能力。

-持续改进：通过反思，不断优化口语表达能力，实现教学目标。

六、说教学过程

教学过程是达到教学目标的关键环节，以下是我详细的教学过程设计：

1.导入新课

-开场设计：通过一个简短的教学视频或现场演示，引发学生对教师口语表达的兴趣。

-提出问题：询问学生对教师口语表达的认识和看法，激发他们的思考。

2.基础知识讲解

-口语表达基本技巧：介绍发音、语调、语速等基本要素，并通过示范让学生模仿练习。

-教学语言设计：分析如何根据教学内容和学情设计教学语言，结合案例进行讲解。

3.互动实践

-小组讨论：学生分组讨论如何在实际教学中应用所学知识，并选取代表进行汇报。

-角色扮演：学生模拟教师角色，进行口语表达练习，其他学生观察并给予反馈。

4.技能训练

-问答策略：通过情景模拟，训练学生如何设置有效问题和应对学生的回答。

-口语表达规范性和艺术性：讨论如何在口语表达中融入教育原则和专业素养。

5.总结提升

-学生总结：让学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得和感悟。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调重点，解答疑惑。

6.课后作业

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后练习，如准备一个小型的教学演示或撰写教学语言设计稿。

-自我反思：鼓励学生进行自我反思，记录自己在口语表达方面的进步和需要改进的地方。

7.教学反馈

-收集反馈：通过课后问卷或小组讨论，收集学生对教学过程和教学内容的反馈。

-调整教学：根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几点考虑，这些亮点旨在提高教学效果，培养学生的实际能力，并使其在未来的教育职业生涯中更具竞争力。

1.实践性原则

课程的设计强调实践性，通过角色扮演、情景模拟等互动实践环节，让学生在实际操作中学习和掌握教师口语表达技巧。这种做法能够使学生将理论知识与实际教学紧密结合，提高他们的教学实践能力。

亮点：学生能够在模拟的教学环境中提前体验教师角色，为未来的教育工作打下坚实基础。

2.个性化学习

考虑到学生的个体差异，课程中采用了分层次练习和互助合作法，使每个学生都能在适合自己的节奏和难度下学习，同时通过小组合作，促进学生之间的相互学习和交流。

亮点：充分尊重学生的个性差异，提升学习效率，培养学生团队协作和交流沟通的能力。

3.启发性教学

启发法在教学中的应用能够激发学生的主动思考，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新思维和批判性思维。

亮点：通过启发式教学，学生不仅学会了知识，更重要的是学会了如何学习，提高了终身学习的能力。

4.反思与自我提升

课程中加入了反思环节，鼓励学生在课后对自己的学习