《音乐课程标准与教科书研究》课程教学大纲

《音乐课程标准与教科书研究》教学大纲课程编号：12100930英文名称：ResearchontheMusicCurriculumandTeachingTheories学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：《音乐案例赏析》、《音乐教学实践活动设计》课程类别：专业必修课程授课对象：音乐学（师范）专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标该课程作为整个音乐学（师范）专业教学法课程体系的中间环节。课程以培养学生热爱中小学音乐教育事业对中小学音乐教学的基本理念与教学框架有清晰地认识与了解为目标，通过小组合作分析和个人独立设计，达到完成基本的中小学音乐教案写作与教学评析的能⼒。课程目标1：通过小组讨论、对比分析等学习活动，学生能够对义务教育艺术课程标准的内涵和要点进行解读。课程目标2：通过翻转课堂，头脑风暴，暂停-反思，角色扮演等学习活动对义务教育阶段的音乐教材有系统性的分析，中小学⽣的学习心理，进⾏学情分析，确定教学⽬标和教学重难点.课程目标3：通过“业界精英进课堂”、线上线下观摩优秀一线教师以及本校毕业的优秀毕业生的工作学习情况，关爱学生，心系教学，逐步建立中小学音乐教师的职业道德规范，树立为音乐教育事业奋斗的信念。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重4-1教学知识：能够了解中小学生的身心发展和认知特点，准确理解艺术（音乐）课程标准的内涵和要点。1H4-2教学设计与研究：能够根据学生实际情况，运用现代教育技术，结合新的教育理念，立足于音乐的学科特点，进行教学设计2H6-1教书育人：了解中小学生身心发展和养成教育规律，立德树人。理解音乐学科的育人价值，能够将核心素养和课程思政融入音乐教学活动，进行美育和德育的育人活动。3H8-1合作学习：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够在音乐课程中进行小组互助、合作学习。1/2M（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1解读义务教育艺术课程标准结合2011版音乐课程标准，分析艺术课程标准的内容，重点对课程目标、课程内容和学业质量描述与课程实施这四个方面展开。艺术教育是美育的重要组成部分，核心在与弘扬真善美，塑造美好心灵。6讲授、讨论、分析课程目标12分阶段对1-9年级音乐教材的特点与内容进行分析类，富有逻辑体系的划分，进一步更深入的理解艺术课程标准；能够进行完整详细的学情分析与教学目标与教学重难点的确定。18翻转课堂，角色扮演、分析讨论，“业界精英进课堂”课程目标2课程目标33模块教学研究结合当年国内外的音乐教育热点问题进行专题研究8讲授、讨论、实践课程目标1课程目标2合计32四、课程教学方法如线上线下混合式，翻转课堂，集中讲授、小组讨论等教学方式。五、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）（一）考核方式及具体要求序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业1020302在线学习020204期末考试203050课程目标对应分值305020100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够结合新版艺术课程标准，对音乐教材进行分层、系统的分析与教学前期的准备工作。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好的结合新版艺术课程标准，对音乐教材继续分层系统的分析与教学前期的准备工作。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。能够结合新版艺术课程标准，对音乐教材进行基本的分析与教学前期的准备工作。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。对新版艺术课程标准的内容模糊，对音乐教材的分析不够明确到位，无法准备好教学前期工作。2.章节测试与评价标准章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材出版社2022年4（二）参考资料1.《新版课程标准解析与教学指导音乐》,杜宏斌，北京师范大学出版社，2022年第一版；2.《学校音乐教育导论与教材教法》，尹爱青，人民音乐出版社，2015年9月第一版；3.《教案与评析》，曹安⽟、曹理主编，⼈⺠⾳乐出版社，2016年12⽉版；4.《柯达伊教学法I》，赵亮、刘沛，中央⾳乐学院出版社，2018年12⽉第3版；5.《柯达伊⾳乐教育思想与匈⽛利⾳乐教育》，杨⽴梅主编，上海教育出版社，2018年5⽉；6.《奥尔夫⾳乐教育思想与实践》，修海林、尹爱⻘、李妲娜主编，上海⾳乐出版社，2017年4⽉；7.《柯达伊教学法II》罗伊斯著，许洪帅、余原译，中央⾳乐学院出版社，2018年4月版；8.《达尔克罗兹⾳乐教育理论与实践》，杨⽴梅、蔡觉⺠编著，上海教育出版社，2018年8⽉版；9.《⾳乐教学法教程》陈蓉著，上海⾳乐出版社，2018年10⽉版；10.《新课程理念下⾳乐教学创新设计》，杨⼩燕主编，九州出版社，2019年8⽉版。七、说明1、“业界精英进课堂”一般提前一个月，根据校外导师的实际工作行程进行计划。因此，可能与原计划的教