2024年秋季小学数学北京课改版二年级【数学(北京版)】乘、除法竖式-1教学设计_第1页
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文档简介

课程基本信息课例编号35学科数学年级二学期第一学期课题乘除法竖式教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.掌握乘、除法竖式计算方法，结合具体情境理解竖式每一步的意思。2.经历体会竖式每一步意思的过程，进一步理解乘法和除法的意义。学习重点：掌握乘、除法竖式计算方法，结合具体情境理解竖式每一步的意思。学习难点：结合具体情境理解竖式每一步的意思。教学过程时间教学环节主要师生活动4分钟一、创设情境，学习乘法竖式（一）一共有多少个蛋挞？你会怎么解决呢？方法一：6＋6＋6＋6=24（个）方法二：加法竖式方法三：6×4=24（个）（二）试着列竖式来计算6×4。生1：我想乘法竖式和加减法竖式的样子应该一样，只不过符号不同，所以我是这样写的。师讲解竖式写法、各部分名称及意思，强调相同数位上的数要对齐。（三）勾连竖式与算式，发现联系。（四）练一练：竖式计算6×8=4×2=8分钟二、借助情境,学习除法竖式（一）观察对比，发现问题。（二）芳芳做了24个蛋挞，平均放在3个盘子中，每个盘子放几个？生1：24－3－3－3－3－3－3－3－3=0生2：24÷3=8（个）生3:(三)解读除数竖式各部分意思讨论问题1:各数代表什么生1:24是指有24个蛋挞的意思，3是指放在3个盘子里，8是指每个盘子里放8个蛋挞。生2:我觉得这个除法竖式把我们分蛋挞的过程记录下来了。把24个蛋挞，平均放在3个盘子里，每次每个盘子里放一个，拿了8次，所以每个盘子里放了8个蛋挞。讨论问题2:横式24除以3中的除号到竖式中怎么没有了呢？讨论问题3:在上边的横式24除以3中只有一个24，可是竖式中怎么有两个24呀？（四）勾连竖式与算式，发现联系。(五)练一练:1.竖式计算27÷32.对比发现27÷3与24÷3的联系4分钟三、拓展提升1.说一说竖式中各部分分别代表什么。2.小明在用竖式计算56÷7的时候是这样写的，这个竖式的书写正确吗？3.请同学们根据竖式20÷5=4，用手中的学具摆一摆、说一说这个竖式每一步的意思吧。1分钟四、总结同学们通过讲数学故事，帮助亮亮改正了这道题，也让我们明白了，相同数位上的数要对齐很重要。这节课我们不仅解决了同学们提出的问题，还在解决问题的过程中学会了乘法和除法的竖式计

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