2024年秋季小学数学北京课改版二年级【数学(北京版)】4的乘法口诀-1教学设计

课程基本信息课例编号13学科数学年级二年级学期第一学期课题4的乘法口诀教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：结合具体情境，经历编制4的乘法口诀的过程，掌握4的乘法口诀。通过观察、比较、计算等活动，发现乘法口诀中的规律，发展推理能力。运用口诀解决生活中的实际问题，体会数学与生活的联系。学习重点：经历口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。学习难点：发现口诀的规律。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟创设情境，获取信息，提出问题。一、创设情境，获取信息，提出问题（一）教师：请观察这张图片，你有什么发现？生1：我发现1组有4人。（二）教师：你能提出什么数学问题？生2：2个组、3个组、4个组……分别有多少人？教师：你能列出乘法算式解决上面提出的问题吗？生3:2×4、3×4、4×4……教师：你能得到这些算式的结果吗？生4：前两个算式用乘法口诀二四得八、三四十二计算。教师：4个组有多少人，你有什么好方法得出4×4的结果？生5：我可以4个4个地数，4、8、12、16，是16人。生6：我用加法计算：4+4+4+4＝16（人）。生7：3×4＝12（人）12+4＝16（人）我这样画图表示4个4，我先求出3个4，算式是3×4=12（人）,再加1个4，12+4=16（人）那你能根据这个算式，编出一句新的乘法口诀吗？生8：四四十六。教师：同学们，我们看，1个组有4人，可以编出口诀一四得四，两个组二四得八，三个组三四十二，四个组有多少人也能用口诀解决了，四四十六，五个组一共有多少人呢？教师：你一定很快就想到了，5个组共有20人，算式是4×5＝20，之前学过的口诀，四五二十就能帮忙呢！口诀的作用真大呀！（三）小结：同学们观察信息，提出问题，列出了乘法算式，并用不同的方法解决了问题，编出了四四十六这句乘法口诀，很棒。5分钟二、理解意义，探究新知。理解意义，探究新知教师：那6个组、7个组、8个组、9个组分别有多少人？你会列式吗？和下面的算式一样吗？6×4＝、7×4＝、8×4＝、9×4＝学习提示：尝试着算一算，把结果填在表格里，编一编口诀。（三）学生汇报。生1：6组人数：计算6个4的和。4+4+4+4+4+4=24（人）。7组人数：7个4等于6个4再加1个4。算式：24+4=28（人）。8组人数：8个4等于7个4再加1个4。算式：28+4=32（人）。9组人数：9个4等于8个4再加1个4。算式：32+4=36（人）。乘法口诀分别是四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六。教师：结合点子图，我们能很容易看懂你的方法，你用加法计算分别得出几个4是多少。8×4是7个4加1个4等于32,9×4就是8个4加1个4等于36。还编出了口诀呢。生2：6组人数：计算5个4的和加1个4，利用5的乘法口诀计算。4×5=20（人），20+4=24（人）7组人数：7个4等于6个4再加1个4。算式：24+4=28（人）。8组人数：8个4等于7个4再加1个4。算式：28+4=32（人）。9组人数：9个4等于8个4再加1个4。算式：32+4=36（人）。（四）小结：你们能用不同的方法解决新问题，还编出了4的乘法口诀，真棒！让我们一起把它们这些口诀都请出来吧！3分钟三、发现规律记忆口诀三、发现规律，记忆口诀。教师：出示4的所有的乘法口诀表。读口诀。（二）找口诀对应的乘法算式。（三）观察上面表格中的乘法算式和口诀，发现规律。生1：这些口诀里有3句是学过的。生2：下一句口诀中的积都比上一句口诀的积大4。生3：上一句口诀中的积都比下一句口诀的积小4。生4：口诀中的积都是双数。（四）帮助学生记忆口诀。教师：你们仔细观察、认真思考，发现了口诀中的奥秘，那这些口诀你们记下来了吗？有个同学总是记不住四七二十八这句口诀，你们有什么好办法吗？生1：可以用四八三十二，8个4减1个4就是7个4，32-4=28，四七二十八。也可以用四六二十四，6个4加1个4就是7个4，24+4＝28，四七二十八。生2：5个4再加2个4就是7个4了，我们可以用学过的四五二十和二四得八这两句口诀。20+8=28，四七二十八。教师：你们可以利用口诀间的关系推想，真有办法！教师：你对乘法口诀还有什么问题吗？有个小朋友想和大家分享一句口诀：一一得一。你知道它是什么意思吗？对啦！表示1个1是1。写成乘法算式是1×1＝1，我们又知道一句新的口诀，和老师一起读：一一得一。有的同学还跃跃欲试，想探索6至9的乘法口诀了。这么多口诀，在生活中有什么用呢？让我们一起解决两个问题。6分钟四、巩固练习拓展应用。四、巩固练习，拓展应用。教师：生活中4的乘法口诀有什么用呢？我们来解决两个问题。试一试（一）练习数青蛙儿歌，理解、记忆4的乘法口诀。试一试看谁说得又对又快。1只青蛙4条腿，6只青蛙（）条腿，2只青蛙（）条腿，7只青蛙（）条腿，3只青蛙（）条腿，8只青蛙（）条腿，4只青蛙（）条腿，9只青蛙（）条腿，5只青蛙（）条腿，扑通扑通跳下水。1.提出问题1只青蛙1条腿，根据这条信息，2只青蛙几条腿？3只青蛙几条腿？4只青蛙几条腿？5只、6只……9只青蛙几条腿？2.解决问题2只青蛙有2个4条腿，乘法算式是2×4，等于几呢？二四得八，所以2只青蛙有8条腿；那3只青蛙有几条腿呢？3×4，三四十二，3只青蛙有12条腿；4只青蛙，4×4，四四十六……你们能像这样接着往下说一说吗？教师：其实这是一首儿歌呢！我们一起读一读吧。（二）拓展练习。1.明明和丽丽参加了学校的科技小组，明明在拼装遥控汽车的时候遇到了这样一个问题。拼装1辆遥控汽车需要4个车轮，拼装这样的7辆遥控汽车需要几个车轮？4×7＝28（个）7×4＝28（个）教师：能直接利用乘法口诀计算，很好。2.在拼装遥控小汽车的过程中，丽丽准备了一些电池，一共有多少节呢？请你想一想，在任务单上写一写、画一画。生1：一板有4节电池，我用4个点子来表示，这里有完整的8板，就是8个4，还多3节呢，再加3。算式是：4×8+3＝35（节）。生2：还可以这样想成有完整的