广东省广州市黄埔区2023-2024学年八年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

广东省广州市2023-2024学年八年级上学期期末考试语文试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、第一部分积累与运用(共24分1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．畸形/崎岖记载/载歌载舞B．济南/周济悄然/春寒料峭C．着舰/着落案牍/初生牛犊D．辟邪/荒僻擅长/潜滋暗长2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．遏制暮年巧妙绝伦摩肩接踵B．狼藉推崇筋皮力尽眼花缭乱C．依傍吹嘘为富不人正襟危坐D．泄气燥热油光可见惨绝人寰3．下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（）A．《红楼梦》以生动的情节和细致入微的描写把人物塑造得惟妙惟肖。B．黄埔区最美乡村各具特色，其中麦村最典型，给人以鹤立鸡群之感。C．亚运会取得圆满成功，是每一位工作人员摧枯拉朽艰辛付出的结果。D．科幻小说家刘慈欣的作品构思巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．随着一股南下强寒潮的到来，使得一波儿童肺炎支原体感染的高峰也来得猝不及防。B．广东省加大粤剧典籍研究、收集和整理的力度，对继承和发扬岭南文化有重要意义。C．信息时代的到来，不仅改变着人们的生产和生活方式，而且改变着人们的思维方式。D．2023年广州全程马拉松的规模和影响力不断提高，引起市民的广泛关注和热烈讨论。乐乐参加了学校组织的红色研学活动，请与乐乐合作完成如下任务。5．在纪念馆，乐乐遇到了一位热泪盈眶的老红军，他决定以校园记者身份采访他。下面是他们的采访对话，请补全对话内容。乐乐：老红军：当然可以！乐乐：请问您为何如此激动呢？老红军：看到这些文字和图片，我想起了当年与战友抛头颅、洒热血的场景。6．活动结束后，乐乐撰写了一篇新闻稿。请为新闻稿拟写一个不超过15字的标题。为缅怀革命先烈，学习贯彻党的二十大精神，10月4日，红星学校组织全体师生赴黄埔军校纪念馆成功开展了红色研学活动。在讲解员引导下，同学们参观了陆军校本部、军校史迹展、军校校舍等展馆。一幅幅鲜活的图片，一个个动人的故事，让同学们感触颇深，受益匪浅。同学们还遇到了一位老红军，他热泪盈眶地说：“这些文字和图片，让我想起了当年与战友抛头颅、洒热血的场景。我为革命先烈们自豪！我为中华民族与祖国自豪！”7．乐乐的新闻稿在公众号平台发布，有同学留言“点赞”：“红军老爷爷，我也为您自豪！”请联系新闻稿或红色研学经历就上述“点赞”内容表达你的感想与认识。8．古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)①，悠然见南山。(陶渊明《饮酒(其五)》)②晴川历历汉阳树，。(崔颢《黄鹤楼》)③？松柏有本性。(刘桢《赠从弟(其二)》)④无可奈何花落去，。(晏殊《浣溪沙》)⑤，望峰息心。(吴均《与朱元思书》)⑥何夜无月？何处无竹柏？。(苏轼《记承天寺夜游》)（2）诗以言志，歌以咏怀。请根据提示，填写相关诗句。诗句批注出处①，。比喻抒怀，言老当益壮之志。曹操《龟虽寿》②，。借史传情，抒怀才不遇之叹。杜牧《赤壁》相顾无相识，长歌怀采薇。借典言志，寄隐居不仕之愿。王绩《野望》二、第二部分阅读与鉴赏(共46分(一)阅读《周亚夫军细柳》，回答问题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．军霸上/上自劳军 B．居无何/居天下之广居C．天子且至/年且九十 D．吾欲入劳军/劳其筋骨10．用现代汉语翻译下面的句子。军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。________________________________________________________________________________________11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．为防备匈奴入侵，朝廷命刘礼、徐厉、周亚夫为将军，分别在霸上、棘门和细柳驻守。B．汉文帝深明大义，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，表达出对周亚夫极高的敬意。C．本文在写法上很有特色，主要通过对比和侧面描写突出周亚夫的形象，正面描写较少。D．“群臣皆惊”的“惊”字，有对周亚夫刚正不阿的震惊，也有对文帝礼仪周至的赞赏。(二)阅读下面的文段，回答问题。桓南郡既破殷荆州，收殷将佐十许人，咨议①罗企生亦在焉。桓素待企生厚，将有所戮，先遣人语云若谢②我当释罪。企生答曰：“为殷荆州吏，今荆州奔亡，存亡未判，我何颜谢桓公？”既出市③，桓又遣人问：“欲何言？”答曰：“昔晋文王杀嵇康，而嵇绍为晋忠臣，从公乞一弟以养老母。”桓亦如言宥之。(节选自《世说新语》)[注]①咨议：幕僚，官职名。②谢：谢罪。③市：刑场。12．请用“/”给文中画线的句子断句(限断两处)。先遣人语云若谢我当释罪13．罗企生忠孝两全，请结合文本简要分析。________________________________________________________________________________________(三)阅读下面这首诗，回答问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。14．诗句“国破山河在，城春草木深”描绘了一幅怎样的画面？________________________________________________________________________________________15．尾联抒发了诗人怎样的感情？________________________________________________________________________________________阅读以下材料，回答问题。班级开展“航天育种”主题学习活动，乐乐收集了一些材料。材料一：当逐梦苍穹的航天技术与扎根大地的种子相遇，“航天育种”的奇妙之旅就此开启。那么什么是航天育种呢？它就是将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的，地面无法模拟的环境，如微重力、宇宙高能离子辐射、超高真空环境，以及其它诱变因素如交变磁场等，使生物发生诸如基因突变、染色体畸变等变异，再返回地面选育新种子、新材料，培育新品种的作物育种新技术。航天育种具有有益的变异多、变幅大、稳定快，以及高产、优质、早熟、抗病力强等特点。其变异率较普通诱变育种高3~4倍，育种周期较杂交育种缩短约一半，由8年左右缩短至4年左右。与传统育种技术相比，它能在较短的时间内提高农产品的品质，创造出许多新品种，在现代农业的快速发展中发挥重要作用。(整理自“央视新闻网”《“上天入地”的“太空种子”原来是这样炼成的》)材料二：航天服务于国计民生，育种便是其中的典型。1987年8月5日，我国第九颗返回式卫星搭载着精挑细选的小麦、水稻、青椒等百余个品种的农作物种子，顺利完成了首次“太空之旅”。返回地球后，它们被分发至各地科研机构。经过杂交选育，这批种子中培育出了大豆“铁丰18”、棉花“鲁棉1号”等一批获得国家发明奖的优良新品种。此后，种子便成了航天器的“常客”，品类既包括农作物、油料作物等的种子，也包括不同地方主栽特色品种和稀缺物种的种子。去年9月17日，神舟十二号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，一同着陆的还有水稻、小麦、玉米、大豆、马铃薯等作物种子，石斛等中草药种子，以及甜瓜、葡萄、兰花、玫瑰花等水果花卉种子，甚至还有客泥、酒曲等微生菌。(整理自《光明日报》)材料三：“基因突变”“变异”“人工诱变”⋯⋯这些航天育种的术语听起来有些恐怖，部分公众会对太空种子种出来的太空蔬菜安全性提出质疑，觉得变异就是不安全。“太空食品绝对安全，人们尽可以放心食用。”国家航天育种工程首席科学家刘录祥说。太空育种不同于转基因，因为辐射诱变只是改变了种子的遗传序列，并没有引入新的外源基因。另外，有人担心“宇宙粒子辐射”的安全性。刘录祥介绍，其实人们用高剂量的核辐照为面包、大米、方便面、脱水蔬菜等消毒，这些食品都可以直接食用，太空育种所接受的辐照强度仅为前者的百万分之一，而且要经过数代的培育筛选后才开始食用，所以根本不用担心。即便没有上过太空，在自然环境中种子也会发生类似的变异，但变异的时间是相当漫长的。而太空育种可以理解为地面上的加速变异，因此太空繁殖是安全的。尽管太空环境无菌、无污染，但并非所有的太空食品都是绿色食品。太空食品是经过航天育种所培育出的，而绿色食品是指在无污染的条件下，施有机肥料，不用高毒性、高残留农药，在标准环境中培植加工的食品。太空种子在地面的培育阶段一样可能施化肥，所以，是不是绿色食品，还要看是否有相关部门颁发的绿色食品标志。(整理自《东方文化杂志》)材料四：开盲盒，是现代年轻人喜欢的一种消费方式。因为无法确定盒子里的商品，使得开盲盒的过程充满了惊喜和刺激。而对于“育种家”们来说，航天育种也犹如开盲盒。基因突变的与否以及突变的多样性，让深入分析太空环境各类因子影响种子基因变异的机理成为“育种家”们的主要研究方向之一。在空间站技术应用日趋成熟的未来，通过对不同诱变世代的基因进行大量测序，对比分析不同因子对于变异的影响机理，将为航天育种新品种选育提供重要筛选依据。近年来，随着航天工程的稳步推进和现代科技的迅速发展，航天育种与生物技术、大数据融合应用成为种质资源创新的有效途径。航天育种进一步与全基因组选择和人工智能等技术结合后，可以通过分子标记辅助选择技术，从分子层面分析群体表型特征和不同世代基因组特征，从而定向筛选目标性状，极大缩短育种年限，提高育种效率。(整理自“学习军团”网)16．为介绍航天育种的知识，乐乐对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是（）A．航天育种是一种利用航天技术选育新种子新材料，培育新品种的育种新技术。B．使生物发生变异的太空环境有微重力、宇宙高能离子辐射、超高真空环境等。C．航天育种的品类丰富，有作物种子、中草药种子、水果花卉种子以及微生菌。D．航天育种的辐射诱变改变了种子的遗传序列，因此太空蔬菜安全性值得质疑。17．为讲明航天育种的流程，乐乐对材料做了分析。其中与材料不相符的一项是（）A．获得太空之旅的农作物种子，并不是随机的，而是由“育种家”精挑细选的。B．太空特殊环境中的各种因素会使每颗种子发生基因突变、染色体畸变等变异。C．返回地球后的太空种子将被分发至科研机构，由“育种家”对种子进行选育。D．航天育种要经过数代的培育筛选，以提高农产品的品质，创造出许多新品18．为总结航天育种的优点和发展趋势，乐乐对材料做了归纳。其中正确的一项是（）A．航天育种的优势在于变异多、变幅大，其变异率较普通诱变育种要高3~5倍。B．航天育种可以理解为地面上的加速变异，育种的周期较杂交育种缩短约一半。C．太空环境无菌、无污染，所以经过航天育种培育出的太空食品都是绿色食品。D．随着现代科技发展，航天育种与生化技术、大数据融合应用成为创新的途径。19．黄埔是岭南地区久负盛名的荔枝之乡，为了做大做强荔枝产业，黄埔果农想培育更多优质的荔枝新品种。请你根据材料内容说说如何才能提高荔枝育种的效率和质量。________________________________________________________________________________________阅读下面文章，回答问题。白发冯骥才①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。偶尔笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。”②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？④思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时——那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！⑤这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。⑥母亲不知出了什么事，问我，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。⑦最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去……⑧当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？⑨我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做？”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。⑩也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？⑪黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。⑫我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”⑬我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。⑭一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。⑮谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发呵！⑯开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。⑰这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。⑱他进屋，正坐在阳光里。他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白；在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透彻，宛如银丝，竟没有一根灰黑色。真是美极了！⑲我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。⑳老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？”㉑我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。㉒摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。20．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（）A．文章以《白发》为题，讲述了自己、母亲、妻子、老者与白发相关的故事。B．文中第⑤段写白发“在风里柔弱摇曳，却不肯倒下”，写出了母亲的顽强。C．当“我”发现妻子也白发丛生时，内心情感很复杂，既有感伤，也有懊悔。D．本文主要内容是日常生活小事，语言凝练优美，意蕴深刻，富含生活哲理。21．按照括号中的提示，结合上下文赏析画线句的表达效果。①人生的秋天和大自然的春天一样顽强。(从修辞手法的角度)________________________________________________________________________________________②他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白；在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透彻，宛如银丝，竟没有一根灰黑色。(从描写的角度)________________________________________________________________________________________22．批注是一种常用的读书方法。阅读时可以把自己的疑惑、感想写在文段旁边，以帮助理解、深入思考。阅读文章第②段，选取一个点提出问题，并拟写答案。________________________________________________________________________________________23．文中第⑳段“所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节”这句话意蕴深刻，请结合文本内容谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________三、写作题(1小题，50分24．请阅读下列材料，然后按要求作文。请以《这一年，我……………》为题，写一篇文章。要求：①在横线上填写适当的词语，使题目完整；②文体自选(诗歌除外)；③600字以上：④文中不得出现真实姓名和校名。四、附加题（8分）读贵有积累。25．请根据《红星照耀中国》，补充完表格。人物家庭出身踏上革命之路批注父亲是个教书先生，母亲是个博览群书的妇女。1919年遭逮捕，在天津关了一年监牢，获释后去了法国，在巴黎成了中国共产党的创建人。这些领袖本可以享受安逸生活，但为了救国救民，积极投身革命。父亲原是一个贫农，后做小生意和别的营生成中农。在北大做图书管理员，时常参加研讨，对政治的兴趣继续提高，后回到长沙投身革命。彭德怀出身于一个……家庭。湖南发生大饥荒，因不满大地主剥削压迫，带领农民攻打其家且运走粮食，此后参加革命。徐海东世世代代都是做的。因病花光积蓄后参加了军队，后来和一个军官逃到广州，参加了国民党第四车，后加入共产党。26．读贵有思考。精神之光引领我们前行。请从下面精神中任选一个，结合作品内容及生活实际，谈谈对你成长的启示。①科学精神：《昆虫记》②探索精神：《海底两万里》

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.畸形（jīxíng）的“畸”读jī，表示不规则的、不正常的形状；崎岖（qíqū）的“崎”读qí，表示山路不平的样子。两者读音不同。记载（jìzǎi）和载歌载舞（zàigēzàiwǔ）中的“载”虽是多音字，但在此处分别读作zǎi和zài，表示记录和又、且的意思，读音不同。

B.济南（jǐnán）和周济（zhōujì）中的“济”分别读作jǐ和jì，前者是地名中的专用读音，后者表示对困苦的人加以帮助的意思，读音不同。悄然（qiǎorán）的“悄”和春寒料峭（chūnhánliàoqiào）的“峭”虽然都出现在四字词语中，但“悄”此处读作qiǎo，表示寂静无声，“峭”读作qiào，表示陡峭的意思，两者读音也不同。

C.着舰（zhuójiàn）和着落（zhuóluò）中的“着”都读作zhuó，表示接触、附着的意思，读音相同。案牍（àndú）和初生牛犊（chūshēngniúdú）中的“牍”和“犊”虽然字形相近，但在此处都读dú，分别表示公文和牛崽的意思，读音也相同。故C项正确。

D.辟邪（bìxié）和荒僻（huāngpì）中的“辟”分别读作bì和pì，前者表示驱除邪恶的意思，后者表示偏僻的意思，读音不同。擅长（shàncháng）和潜滋暗长（qiánzīànzhǎng）中的“长”分别读作cháng和zhǎng，前者表示长处、优点的意思，后者表示生长的意思，读音也不同。故答案为：C【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】A【解析】【分析】A.正确。B."筋皮力尽"存在错别字，正确应为“筋疲力尽”C."为富不人"存在错别字，正确应为“为富不仁”D."油光可见"存在错别字，正确应为“油光可鉴”故答案为：A【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】B【解析】【分析】A.“惟妙惟肖”通常用于形容刻画或模仿得非常逼真，但此处用于描述《红楼梦》中人物塑造的生动性，虽非完全不可，但“栩栩如生”可能更为贴切，因为“惟妙惟肖”更侧重于模仿的逼真度。故A项使用虽非错误，但非最佳。B.“鹤立鸡群”原意是像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的品德或才能超出众人，显得特别突出。此处用来形容黄埔区麦村在众多乡村中的独特性和突出地位，使用恰当。C.“摧枯拉朽”原意是摧毁枯草朽木，形容力量强大，能轻易摧毁敌军或克服障碍。此处用于形容亚运会成功背后工作人员的付出，显然与语境不符，因为“摧枯拉朽”强调的是力量的强大和摧毁的容易，而非艰辛付出。D.“抑扬顿挫”原意是指声音的高低起伏和停顿转折，多用来形容说话或朗读的声音变化。此处用于形容故事情节，显然不恰当，因为故事情节的起伏变化应用“跌宕起伏”等词更为贴切。故答案为：B【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】A.有误，缺少主语，应改为：一股南下强寒潮的到来，使得一波儿童肺炎支原体感染的高峰也来得猝不及防。

B.有误，语序不当，应改为：广东省加大粤剧典籍收集和整理、研究的力度，对继承和发扬岭南文化有重要意义。

C.正确。

D.有误，搭配不当，应改为：2023年广州全程马拉松的影响力不断提高，引起市民的广泛关注和热烈讨论。故答案为：C【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。【答案】5．示例：老爷爷，我可以问你个问题吗？6．示例：红星学校师生开展红色研学活动7．示例：这位同学表达了对红军老爷爷的敬佩之情，同时也反映出了对革命先烈的崇敬和红色精神的传承。红色研学经历对于我们来说是一种宝贵的教育资源，通过深入了解革命历史和红色文化，我们可以更好地认识和了解中国革命和建设的发展历程，更加坚定理想信念，继承和发扬红色精神。【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。5．本题考查情景对话。根据“当然可以”“请问您为何如此激动呢”可知，乐乐应该是征求老爷爷意见，想问他问题。

故答案为：示例：老爷爷，我可以问你个问题吗？6．本题考查拟写新闻本题。根据“为缅怀革命先烈，学习贯彻党的二十大精神，10月4日，红星学校组织全体师生赴黄埔军校纪念馆成功开展了红色研学活动”可拟写为：红星学校师生开展红色研学活动。注意字数限制。

故答案为：示例：红星学校师生开展红色研学活动7．本题考查阅读感悟。看了乐乐的新闻稿，有人留言“点赞”：“红军老爷爷，我也为您自豪！”那么你有何感想呢？联系新闻稿或红色研学经历就上述“点赞”内容表达你的想法与认识。新闻稿中老红军看到展览的图片文字等，不由得想到了当年的情景，今天的生活来之不易，正是老红军和先烈们的鲜血换来的。老红军的自豪之情油然而生。同时我们也对老红军充满敬意。

故答案为：示例：这位同学表达了对红军老爷爷的敬佩之情，同时也反映出了对革命先烈的崇敬和红色精神的传承。红色研学经历对于我们来说是一种宝贵的教育资源，通过深入了解革命历史和红色文化，我们可以更好地认识和了解中国革命和建设的发展历程，更加坚定理想信念，继承和发扬红色精神。8．【答案】（1）采菊东篱下；芳草萋萋鹦鹉洲；岂不罹凝寒；似曾相识燕归来；鸢飞戾天者；但少闲人如吾两人者耳（2）老骥伏枥；志在千里；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：篱、萋、鹦、罹、凝、鸢

故答案为：采菊东篱下；芳草萋萋鹦鹉洲；岂不罹凝寒；似曾相识燕归来；鸢飞戾天者；但少闲人如吾两人者耳；老骥伏枥，志在千里；东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】9．C10．只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满。11．B【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡守周亚夫担任将军，驻军在细柳，以防备匈奴入侵。皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其部下都骑马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月。皇帝的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将门都尉说：“将军有令‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，皇帝到了，也不让进去。于是皇帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇帝为之动容，改变了神色，用手扶着车前横木，向周亚夫表示敬意。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。9．A.驻扎/军队。

B.停留/居住。

C.将要。

D.慰劳/使劳累。

故答案为：C10．本题考查翻译句子。重点词：被，同“披”，穿。锐兵刃，这里指刀出鞘。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。持满，把弓拉满。

故答案为：11．ACD.正确。

B.有误，“汉文帝拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木”是因为军中的命令。

故答案为：B【答案】12．先遣人语云/若谢我/当释罪。13．“为殷荆州吏，今荆州奔亡，存亡未判，我何颜谢桓公”体现了作为官吏的罗企生为国尽忠的思想；“乞留一弟以养老母”表现了罗企生对母亲的孝顺。【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】桓南郡（桓玄）在击败殷荆州（殷仲堪）之后，俘获了殷仲堪手下的将领和辅佐官员十余人，其中也包括咨议参军罗企生。桓玄一直对罗企生很优待，但在准备对这些人进行处罚时，他先是派人去告诉罗企生说，如果他能向桓玄谢罪，就会赦免他的罪行。罗企生回答道：“我身为殷荆州的属官，现在荆州主人已经逃亡，生死未卜，我又有何面目去向桓公（桓玄）谢罪呢？”随后，罗企生被押往刑场处决，桓玄又派人去问他：“你还有什么话想说吗？”罗企生回答说：“从前晋文王（司马昭）杀了嵇康，但他的儿子嵇绍后来却成为了晋朝的忠臣。我希望能从您这里求得我的一个弟弟来奉养我的老母亲。”桓玄也按照罗企生的请求，宽恕了他的弟弟，让他得以照顾母亲。12．本题考查文言文断句。句意为：先派人对罗企生说：“如果向我认罪，我就赦免你。”

故答案为：先遣人语云/若谢我/当释罪。13．本题考查内容理解和概括填空。梳理原文内容，抓住关键语句进行概括填空。根据“为殷荆州吏，今荆州奔亡，存亡未判，我何颜谢桓公”可知，作为官吏的罗企生表达了与荆州共存亡的思想，表现了他终于职守，为国尽忠的思想；“乞留一弟以养老母”表现了罗企生心存死志之后仍然惦记家中老母无人奉养，恳请桓玄留下弟弟一命奉养老母，代替自己尽孝的思想。

故答案为：“为殷荆州吏，今荆州奔亡，存亡未判，我何颜谢桓公”体现了作为官吏的罗企生为国尽忠的思想；“乞留一弟以养老母”表现了罗企生对母亲的孝顺。【答案】14．两句写国都沦陷，城池残破，山河依旧，却乱草丛生。15．愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。尾联运用细节描写，含蓄、生动地描写了诗人忧愁万虑、憔悴不堪的情感。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。14．本题考查理解诗歌内容。“国破山河在，城春草木深”意思是长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。此句开篇描绘了国都萧索的景色，“国破”和“城春”两个截然相反的意象，同时存在并形成强烈的反差。“城春”当指春天花草树木繁盛茂密，烟景明丽的季节，可是由于“国破”，国家衰败，国都沦陷而失去了春天的光彩，留下的只是断垣残壁，只是“草木深”。“草木深”三字意味深沉，表示长安城里已不再是市容整洁、井然有序了，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。这里，诗人睹物伤感，表现了强烈的黍离之悲。

故答案为：两句写国都沦陷，城池残破，山河依旧，却乱草丛生。15．本题考查理解诗人的情感。“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。诗人满头白发如雪，“搔”字说明诗人内心的苦痛无法排解，因焦虑忧愁而频频搔首，“更短”“不胜簪”更增哀叹。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心的忧愁苦闷。这种忧愁苦闷是思家忧国造成的。

故答案为：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。尾联运用细节描写，含蓄、生动地描写了诗人忧愁万虑、憔悴不堪的情感。【答案】16．D17．B18．B19．示例：精选荔枝种子，搭载航天器完成太空之旅后，经过科研机构的杂交选育培养出新品种，就能有效提高荔枝的质量了。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。16．ABC.正确。

D.有误，根据材料三中的“太空育种不同于转基因，因内辐射诱变只是改变了种子的遗传序列，并没有引入新的外源基因”“太空繁殖是安全的”等语句可知，“太空蔬菜安全性值得质疑”说法错误。

故答案为：D17．ACD.正确。

B.有误，“使每颗种子发生基因突变、染色体畸变等变异”于文无据，无中生有。

故答案为：B18．A.有误。根据“航天育种具有有益的变异多、变幅大、稳定快”，“其变异率较普通诱变育种高3~4倍”可知，“变异多”与原文一致，但“3~5倍”应为“3~4倍”，与原文不一致。

B.正确。

C.有误。根据“尽管太空环境无菌、无污染，但并非所有的太空食品都是绿色食品”可知，“经过航天育种培育出的太空食品都是绿色食品”与原文不一致。

D.有误。根据“近年来，随着航天工程的稳步推进和现代科技的迅速发展，航天育种与生物技术、大数据融合应用成为种质资源创新的有效途径”可知，“随着现代科技发展，航天育种与生化技术、大数据融合应用成为创新的途径”说法不当，应为“航天育种与生物技术、大数据融合应用”。

故答案为：B19．根据材料二中的“我国第九颗返回式卫星搭载着精挑细选的小麦、水稻、青椒等百余个品种的农作物种子，顺利完成了首次‘太空之旅’。返回地球后，它们被分发至各地科研机构。据此概括提炼即可得到答案。

故答案为：示例：精选荔枝种子，搭载航天器完成太空之旅后，经过科研机构的杂交选育培养出新品种，就能有效提高荔枝的质量了。【答案】20．B21．①把中年人比作人生的秋天，并与自然界的春天比较，生动形象地写出了白发茬茬涌现，挡也挡不住，表达了作者对时光难追、青春难返、生命衰老的悲叹。

②运用肖像细节描写，表现老者与妻子对白发的不同态度，形成对比，突出了老者对生命流逝的豁达。22．通过神态描写，写出了当时对待白发、人生的态度。23．“季节”在这里代指年纪，本句的言外之意是人们应该顺其自然，少去强求，表明了虽然时光易逝，岁月易老，但要有热爱生活，顺应自然，积极乐观的人生态度。【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。20．ACD.正确。

B.有误，“柔弱摇曳”“不肯倒下”写出了白发的明显，引发了作者的关注与伤感。

故答案为：B21．本题考查句子的赏析。①此句运用了比喻的修辞手法，将“人生的秋天”与“大自然的春天”相比较。表达效果分析：通过比喻，生动形象地描绘了中年时期（人生的秋天）虽然步入衰老，但生命力依然顽强，如同自然界的春天一样充满生机与活力（尽管这里的“顽强”实际上更多指向的是生命过程的不可逆转和持续进行，但在比喻的语境下，可以理解为生命力的持续展现）。同时，这种对比也隐含了作者对时光难追、青春难返、生命逐渐衰老的感慨和悲叹。通过将“人生的秋天”与充满生机的“大自然的春天”并列，反衬出人生的无奈与时间的无情。②通过具体的细节描写（如“头发通白”、“胡须眉毛也一概全白”、“蓬松柔和，光亮透彻，宛如银丝”），生动展现了老者全白的发须形象，增强了画面的直观性和感染力。同时，这种细致的描写也凸显了老者与妻子（虽未直接提及，但可推测为与后文形成对比）对白发的不同态度。老者对全白的发须坦然接受，甚至在其描述中带有一种美感（“宛如银丝”），这反映了他对生命流逝的豁达态度。与可能存在的对白发感到焦虑或不安的对比（如妻子的态度，虽未直接描述，但可从语境中推测），这种豁达态度更加鲜明地展现出来，增强了文本的对比效果和主题深度。

故答案为：①把中年人比作人生的秋天，并与自然界的春天比较，生动形象地写出了白发茬茬涌现，挡也挡不住，表达了作者对时光难追、青春难返、生命衰老的悲叹。

②运用肖像细节描写，表现老者与妻子对白发的不同态度，形成对比，突出了老者对生命流逝的豁达。22．本题考查写批注。这句话通过“嘻嘻哈哈、糊里糊涂”两个形容词短语，生动地描绘了作者在面对生命进入中年后出现白发这一自然现象时的轻松、豁达心态。这种轻松并不是对衰老的无所谓，而是一种对生活的乐观态度，暗示了作者能够以一种幽默、自嘲的方式来接受和面对岁月的流逝，体现了其积极向上的人生态度。“翻过了生命的山脊”则是一个富有象征意义的表述。在这里，“生命的山脊”可以理解为人生中的某个重要阶段或转折点，通常是指从中年到老年的过渡时期。作者用“翻过”来形容这一过程，意味着他已经顺利跨越了这个阶段，进入了人生的另一个阶段。这种表达不仅展示了时间的无情流逝，也隐含了作者对生命历程的深刻认识和接纳，即在经历了青春的激情与奋斗后，能够以平和的心态去面对衰老和未来的生活。

故答案为：通过神态描写，写出了当时对待白发、人生的态度。23．本题考查学生理解重点语句的能力。理解句子可从这些方面思考：文章的内容和主题、具体语言环境、作品背景、关键性词语、句子的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。结合文本和前文语境“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季—春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。”作者把人生比作四季，各有各的美，所以“季节”在这里代指年纪，“到什么季节享受什么季节”意思是说我们应该不强求、不躲避，要顺应自然的人生。不管处在人生中的哪个年龄段，都应热爱生活、努力向上、乐观豁达。

故答案为：“季节”在这里代指年纪，本句的言外之意是人们应该顺其自然，少去强求，表明了虽然时光易逝，岁月易老，但要有热爱生活，顺应自然，积极乐观的人生态度。24．【答案】这一年，我成长了时光荏苒，岁月如梭，转眼间，又一年的光阴悄然流逝。回望这一年的轨迹，我不禁感慨万千，因为这一年，我成长了。年初时，我还是那个对未来充满迷茫，对困难常常选择逃避的少年。学习上的压力、人际关系的微妙、自我认知的困惑，像一座座无形的大山，压得我喘不过气来。每当夜深人静，我总会辗转反侧，思考着自己的价值与方向，内心充满了不安与焦虑。然而，正是这一年，我遇到了许多挑战，也收获了无数的感动与成长。学习上，面对复杂难懂的知识点，我不再是一味地逃避，而是选择迎难而上。我开始尝试不同的学习方法，利用碎片时间复习，主动向老师请教，与同学们讨论交流。每当解开一个难题，那种成就感和满足感让我更加坚信，努力终将有回报。在人际关系上，我也学会了更加宽容与理解。曾经的我，因为一点小事就容易与朋友产生争执，但这一年里，我逐渐明白，每个人都有自己的立场和难处，换位思考是解决问题的关键。我开始主动倾听他人的想法，尊重他人的意见，渐渐地，我收获了更多的友谊和信任。更重要的是，这一年，我在自我认知上有了质的飞跃。我意识到，成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟。我开始反思自己的言行举止，思考自己的优点与不足，努力成为一个更好的自己。我学会了自我激励，面对失败不气馁，面对成功不骄傲，保持一颗平常心，继续前行。如今，站在这一年的尾声回望，我深感自己已不再是那个懵懂无知的少年。我学会了坚持与努力，学会了宽容与理解，更学会了自我成长与超越。这一年，我成长了，而这一切的变化，都将成为我人生旅途中宝贵的财富，激励着我不断向前，迎接更加美好的未来。【解析】【分析】材料仅给出了半命题作文题目“这一年，我……”，体裁为记叙文，形式较为开放，需要考生自行补充完整题目进行写作。【题干分析】分析材料关键词含义：“这一年”明确了时间范围，强调特定的一段时间；“我”则突出了主体为考生自己。阐述写作思路：写作中心可以围绕这一年自己的成长、变化、经历的重要事件、收获的感悟等展开。角度可以从“是什么”，即这一年自己做了什么特别的事情；“为什么”，即为什么会有这些经历和变化；“怎么做”，即通过具体的行动和努力实现了哪些目标。学生容易出现的写作误区可能有详略不得当，比如在叙述事件过程中过于冗长，而忽略了对内心感受和成长的重点阐述。作文开头可以采用回忆式、悬念式等方法引入“这一年”，事例素材可以选取学习、生活、社交等方面的经历，结尾可以总结升华，表达对未来的展望或这一年经历的意义。【立意提取】1.这一年，我收获了成长：从学习中遇到困难到克服困难取得进步，或者在与人交往中学会理解包容等方面，阐述自己在这一