北师大版小学六年级下册英语(全册)教案

多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）语法：比较难能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文排能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习语法：名词性物主代词、一般过去时态、一正确把握学情，结合“最近发展区”理论和念，设定恰当的教学目标，通过创设活动型的课堂教学法，情景教学法，活动教学法以及任务型教学本册书共六个单元，其中第六单元为复习单元。每单元12页，大约（名词性物主代词）3、学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对2、词汇：单元目标单元目标核心词汇mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorryThispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助观察、比较、归纳单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）别（第1课时）课型特点（第1课时）学2、基本掌握核心词汇mine,his,hers,yours,ours,theirs,Thispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(名词性物主代词的学),询问物品归属的句式)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(习),Whose)词汇教学词汇教学师问候morningI’m好流Iwentto…教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离在真实情景中运用一般过去时态用积极参与活动观察教师肢体语言的变化，通过变换固刚刚学习的新内容方框内的单词2)、T范读（语速慢T通过手势引导学生做大小声游戏词汇词汇、句型教学听，投入活动化容6)、以组为单位分角色读对话7)、两人组分角色朗读对话人小组准备对话单位展示语言点2)、T范读（语速慢T拿两个女孩的书包问，然后拿一个男孩导设情景完成对话型同桌互读讨论规律认真模仿读4)、个别展示引导学生在读中观察、思考引导学生在读中观察、思考让S读第一网xk方框内单词方框内单词度课型特点新授课语音教学语音教学程程4)、参与游戏学生仔细倾听学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读人物对话为小组讨论在书中找答案学生打招呼，与学生问候戏T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论和学生的距离借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度拓展运用用小组交流T示范出示主体句子2、抄写Blackboard“Iwantedt教学目标教学目标课型特点巩固课Thispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)歌曲表演故事歌曲表演故事复述故事唱4)、分组比唱话导价词法指导）题Thispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(1),物丢)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(基本掌握名),物品的归属)S：习独立完成；程决问题并通过T集体订正，述方法：教学目标教学目标热身导入热身导入 复习本单元主况始思考文章主阅读阅读理解全班交流找的练习3全班交流共同理解文章章抽生全班交流听录音完成听录音订正章容3息猜事教学目标教学目标课型特点复习课歌歌曲语音S:独自回忆读eT：放录音（故事握讲述故事讲述故事S:听回忆内容述描述部分）完成练完成练习自我评价论的T要求：况况价Theconcert（一般将来时）7、学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对单元目标单元目标4、通过单元故事，启发和教育学生应学会互观察、比较、归纳、运用单元话题：音乐会（一般将来时）课时进度教学目标课时进度教学目标（第1课时）课型特点新授课活动进程热身激趣活动进程热身激趣故事教教师热情地和学T出示已经学习通过教师和学生的问候拉近教师和学生的习作铺垫S是否明白T的意思学学（初步理解课文即故事内容）看、听跟读接龙游戏学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读板书、游戏语言讲述故事梗概（以故事描述为T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音对比明白“willdo效果等吸引学生生初步理解故事简述图片内容检验学生的理解程度能说出、明白“willdosth.”的课时进度教学目标课时进度教学目标小组讨论在书中找答案小组交流T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论（第2课时）课型特点（第2课时）1、基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式“playthe…”进程进程热身激趣词汇教学师问候的相互问好话）积极参与活动教师热情地和学生打招呼，与学生问候T带来海报通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离观察归类1音乐乐器演奏表介绍球类表达方法4)、T范读（语速慢4)、全班跟读观察教师肢体语言的变化，通过变换固刚刚学习的新内容读和学生自T通过手势引导学生做游戏并纠正读音（除了7)、个体展示求读出句子习小组内交流个别展示听音完成练习订正练习指导听关键词语音教学课时进度语音教学课时进度教学目标活动进同桌互读讨论规律认真模仿读4)、个别展示引导学生在读中观察、思考引导学生在读中观察、思考让S读找规律bbvviolin技能目标4、基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将Yes，Iwill.Iwillplaythepiano.热热身激趣对话内容学习程话内容读对话对话准备对话教师热情地和学生打招呼，与学生问候T引导说出听到的Mary带来海报展示对话3)、板书对话内容创设情景完成对话WillyouplayYes，Iwill.通过师生、生生相互问候创设英语学拉近师生间距离型养成读书的习化用学生之间的互动，学生的参与情况，表演唱、分组唱、比教学目标Yes，Iwill.Iwillplaythepiano.课型特点巩固课学学唱歌曲表演故事唱4)、分组比唱话集体订正，词曲导价方法：sth.”决问题并通过TS：独立完成；课时进度课时进度教学目标活动进程习述（第5课时）教教教引热身导入热身导入阅读理解读31)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候章2)、快速阅读全始思考文章主容息用（第6课时）4)、引导学生转课型特点复习课课时进度课时进度教学目标活动进程歌曲活动进程歌曲语语音讲述故事完成练习音vT：放录音（故事描述部分）inwillinwill况达――落实到笔握自我评价自我评价况价Thenewtownschoolwillhaveconcert.Unit9Afootballgame（特殊疑问句）Unit9Afootballgame（特殊疑问句）问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事容11、学生能够在keywords和keysentences帮助下完语意词汇cheer，suddenly，score，atthesametime学情分析人疑问句的用法2、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式度单元话题：体育比赛（特殊疑问句）10、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动本单元主要内容与音乐相关，其中涉及部分常活动进程活动进程热身激趣故事教学（初乐普及水平的限制，现实生活中提供音乐活动一些，大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂课时进度课时进度（第1课时）课型特点新授课（第1课时）教学目标教学目标教教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的对话引入通过回忆，调动已有知铺垫步步理解课文即故事内容）书并思考学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读MockywillgotoT巡视幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音语言讲述故事梗和空间学习相关效果等吸引学生生初步理解故事简述图片内容检验学生的理解程度课时进度课时进度教学目标对话为主）概（以故事描述为进一步理解内容1、基本能够用英语进行体育运动的表达方式“play…”基本掌握核心词汇basketball，badmint活动进程活动进程热身激趣词汇、句型教学师问候morningI’m的相互问好话）积极参与活动自己能否读听录音并跟读教教师热情地和学生打招呼，与学生问候T带来运动器械实物相互问候创设师生间距离重点学习单词（读音、词义）其它词汇解作弱处理介绍部分常给学生自我让学生学会息领会由wh-引导的特殊疑问句的意思并初步学会运用看图跟读小组内分角色表演个体在全班法法4)、创设情景理解T巡视T评价交流中巩固S在T指导下理的特殊疑问句养成读书的充足的时间验成功的乐趣练练习语音教学看图听音完成练习订正练习同桌互读讨论规律认真模仿读4)、个别展示指导完成Listento指导听关键词让S读找规律引导学生在读教学目标教学目标（第3课时）课型特点巩固课导的特殊疑问句的用法7、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式巧学唱歌曲学唱歌曲表演对话唱4)、分组比唱读较引导学生归纳以前学过的缩略形式（见教参曲导价wh－引导的特殊疑问句的用法情方法指导(p117）T指导完成课型特点巩固课教等特殊疑问句的用法学重点词汇和句型话集体订正，学生打招呼，与学生问候曲导价程方法：情独立完成；独立完成；S：习课时进度课时进度教学目标（第5课时）（第5课时）教教教引1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候章始思考文章主容用读（第6课时）息4)、引导学生转课型特点复习课进进度教学目标活动进程活动进程歌曲语音讲述故事T：放录音（故事描述部分）电子邮件的书己本单元学习达――落实到笔价单元目标单元目标13、能够初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和15、学生能够在keywords和keysentences帮助下完16、能够简单比较事物、物品的趣味性、难易度、价位高语意词汇E－mailWeb－sitepricebookstorefantasticagree10、通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞11、通过单元故事学习，培养学生对书籍的兴趣与爱好3、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳形容词比较级,最高级的用法4、通过举例引导学生归纳以前学过的形容词比较级,最高级13、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑14、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动课时进度教学目标课时进度教学目标（第1课时）（第1课时）2、基本了解more,themost引导的比较级,最高级句子的意思9、初步掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的意思活动进程活动进程S独自观察图片看书并思考教师热情地和学MockywillgotoT巡视幅图片的意思T播放多媒体动对话引入通过回忆，调动已有知铺垫和空间学习相关课时进度课时进度教学目标学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音语言讲述故事梗概（以故事描述为效果等吸引学生生初步理解故事简述图片内容检验学生的理解程度进一步理解内容（第2课时）课型特点技能目标momost…”式活动进程热身激活动进程热身激趣词师问候morningI’m相互问好话）积极参与活动教师热情地和学生打招呼，与学生问候T运用班上实物进行相互问候创设师生间距离重点学习单汇很多学生了解作弱处汇自己能否读出听录音并跟读息4)、在情景中比较级,最高级句子的意思并初步学会运用较级,最高级的表达T巡视理介绍部分常给学生自我让学生学会交流中巩固S在T指导下理比较级,最高级练练习语音教学看图跟读小组内分角色表演个体在全班展示看图听音完成练习订正练习真模仿读4)、个别展示T评价指导完成Listento指导听关键词找规律养成读书的充足的时间验成功的乐趣引导学生在读教学目标课型特点巩固课7、初步掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的用法9、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳more,themost引导的比较级,最高级句子的用法10、通过举例引导学生归纳以前学过的比较级,最高级11、初步掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的用法12、初步掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的用法学唱歌曲学唱歌曲表演对话3)、大声跟唱4)、分组比唱2)、以小组3)、抽小组曲导价激趣同时训练注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句发现总结学习情more,the较引导学生比较级,最高级归纳以前学过句子的用法高级（见教参p117）教学目标（第4课时）教学目标课型特点巩固课7、基本掌握的more,themost引导的比较级,最高级句子的用法4、more,themost引导的比较级,最高级句子基本掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的用法基本掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的用法热热身激趣表演故事练习话2)、以小组集体订正，词S：学生打招呼，与学生问候曲导价学近的学近的和拉生师候学教问和通过生的教师方法：会用所学知识解决问题并通巩固本单元主独立完成；情听的方法指导（引导S抓关键词）习（第5课时）课型特点热身导入热身导入阅读理解1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候章始思考文章主容息用课时进度课时进度教学目标3（第6课时）4)、引导学生转课型特点复习课基本掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的用法基本掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的用法活动进程歌曲语音讲述故事完活动进程歌曲语音讲述故事完成练习语引其元容忆单内回语引其元容忆单内回本学生律习教学规复音导中T：放录音（故事描述部分）通过歌曲的形式复习本单元复习电子邮件电子邮件的书不懂的正确进行自我评价己本单元学习单元目标单元目标18、能够通过阅读理解本单元的故事内容，了解制作蛋糕13、语音：能够正确地感悟字母u、17、篇章：通过阅读理解文章的意思，并能够灵活应用已导17、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑18、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动1.基于整体建构的主体教学理论指导与律指导；差异，孩子们并不了解西方国家的家庭有烤蛋糕，做面应适当补充一些东西方饮食习惯的差异，尽可课课型特点新授课EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(时),进)课型特点新授课度在制作蛋糕这一话题下，通过讲故事、看故事方式，让学生理解故事，并初步感知本单元核心语料：教师热情地和学和候和，学计图师问师距离语教的教的英围设意过生近生造氛通学拉学营习giftwillyougive际意义的问题来调动学生的知学习作铺垫带着一个简单的问题观看课件，享受故事)小组讨论T再次问上面的T讲故事T板书两个判断题T放磁带组内讨论两道导学生一人读句子，一人判生再将句子读语言等吸引学学生进一步理解故事内容题来继续理解故事内容在设计活动时要考虑到让学生尽可能多的说英语听读磁带，圈新单词，小组内交流认读新单词齐读问题一遍；如果是自能自能生的学习养学培主力自己不懂的单词，听读完成内进行互帮互上板书小组学习后仍然不能解决的新单词或词组，请班里会读的带深解带深解们更理生题的学问层文让着课将自主学习全班齐读课文法T让学生在四人小组内交流在这尊重学生学习的差异性，采取分层的告诉了我们什么课时进度课时进度教学目标Wordswall小组评价通过实践制作蛋糕这一话题，让学生们；4、初步就话题参与表达；（全体学生）（全体学生）morningI’m相互问好或CAI动画，对主题故事在话题中积如何进行这一教师热情地和学生打招呼，与学生问候T巡视自己先说说）生相互问候创设英语学生间距离复习旧知，创设情景，话题的交流跟读对话分角色读对话看图听音完成练习订正练习同桌互读讨论真模仿读4)、个别展示指导听关键词考让考让S读找规律（两颗星）教学目标课型特点巩固课单元话题涉及到的核心句型的认读。学唱歌曲学唱歌曲表演对话练习出听到的内容单位准备表演关书通过回独自思考用导价法点通过认读、化律教学目标（第4课时）教学目标课型特点巩固课1)、教师热情地与学生问候导程通过练习让通过练习让学生小组合法在全班巡视，法在全班巡视，流，最后在全班展示have度程（第5课时）课型特点阅读课况Couldeveryonewearthecloth?容并回答问题通过回忆唤醒读本环节重点关注：解读3本环节重点关注：教学目标教学目标（第6课时）课型特点复习课通过歌曲的形式复习本握歌曲节奏，展示p53的读音元内生元内生规单学学中本教导其习音引忆复语容回律音纳法口头表达训练最后检测学生的掌握情况，让学生通过本单元的学所学句型来描述事务的现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学直观的学习方式。掌握部分常用的日常用语，如：根据册书的教学要求，作为一个主导方向，指导学生在学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的3、在英语的教学过程中，加入适当的对英要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小的重视。于此教师可以采取多种方式，比如语篇部分采用第三人称，讲述rr昨天发生的这件趣事。在继检查。为节约时间，教师可以先检查部分学生，然后让他ff]~d、订正答案。可以单独请学生回答。也可以听一句，让学生复述一、