青岛版六年级数学下全册教案

就明年数学备课纸第1课时教学内容:求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学目标:1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。主备人：庄先忠教学具：多媒体主备人：庄先忠一起来看看济南市客运情况。观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：2004年民航三、自主探究、合作交流（1）请自己试着画线段图分析（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。学生汇报交流，引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几，就是指2004年比2003年增长的人数是2003年的百分之几。我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人，再算2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几。列式0.49－0.47）÷0.47=0.02÷0.47=4.3%答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4.3%。（3）我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再（4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线=0.043=4.3%答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4.3%。（5）让学生分析自己的解答思路，引导学生得出：先算2004年的客运量是2003年的百分之几，然后提问：这儿为什么要减去1？引导学生回答得出：0.49÷0.47求的是2004年的客运量是2003年的百分之几，而题目要求2004年比2003的多百分之几，我们把2003年客运量看作“1”，所以要减去1。两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）（3）请根据你自己的理解列出算式（4）展示学生算式：（预设）（5）让学生说说自己列式的依据。小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，你觉得解答这类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”，谁和谁比较）1．说说下面各句分别把谁看作单位“1”，谁和单位“1”比本题是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的基本练习。在学？（总结，能用自己的话说出学习主要内容。）本节课是在去年的基础上的学习，学生学的很轻松。不需教师数学备课纸第2课时课型:练习课教学内容:求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学目标:1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。教学重点、难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方教学具：多媒体主备人：庄先忠同学们，上节课我们学习了如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的题目，这节课我们来运用学到的解题方法，去解同学们一定能够凭借自己的努力解决好每个问题的。1．出示题目：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14学生自主解答，集体交流。（交流时让学生说说解题的思路）李叔叔家近两年三种果品产量情况如下。今年1．分析下面每个题的含义2．对比练习：王爷爷家养了60只公羊，75只母羊3．选择合适的答案把序号填在括号里。光明小学最近装修了一间多媒体教室（1）原计划投资5万元，实际投资只用4万元，节约投资百（2）原计划投资5万元，实际投资节约1万元，节约投资百分之几？()（3）实际投资4万元，比原计划节约1万元，节约投资百分A1÷（4+1）B（5－4）÷5C4÷5D1÷5第3课时课型:新授课教学内容:青岛假日游——百分数实际问题教学目标:1．通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”2．培养学生分析、解答应用题的能力。3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点、难点：通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数主备人：庄先忠的百分之几是多少的应用题。”教学具：多媒体主备人：庄先忠谈话：同学们，青岛作为国家著名的旅游胜地，气候怡人，景色优美，每年“十一”期间都会迎来大量游客到青岛旅游，我们能生活在这样一座美丽的海滨城市非常的幸福。仔细观察情境图，收集题中的数学信息，提出问题观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问预设1）到海滨风景区的游客大约有多少万人？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：到海滨风景区？（袋，下节课再解决）下面我们先来解决“到海滨风景区的游客大约有多少万人？”课件出示第一个红点例题。引导学生分析数量关系。（2）学生画图并自己试做。要求到海滨风景区的游客大约有多少万人？该怎样计你能不能联系前面我们学过的求一个数的几分之几的解答方法，先自己想一想该如何列式，并说说列式的依据。列好算式后，请学生独立计算，最后再交流计算结果。102×84%＝102×0.84=85.68（答：到海滨风景区的游客有85.68万人。学生同桌讨论后让学生交流自己的观点。引导学生得出：我们把黄金周到青岛旅游的总人数看作单位的人数，就是求102万人的84%是多少。所以用乘法。（1）张红看一本200页的书，已经看了全书的80%，看了多还剩下多少个没有加工完？（学生自主完成，集体交流）2．课件出示自主练习第7题敦煌莫高窟藏经洞出土文献5万余件。这些珍贵的文献约有（1）画图，理解题意（2）小组交流，列出算式后汇报：方法（15－5×70%方法（25×（1－70%）（3）学生四人小组内进行交流，交流解答方法的列式依据。1.只列式不计算（1）六年级一班有学生45人，上学期期末跳远测验有80%的（2）油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少第12题：在学生独立思考的基础上组织交流，使学生明确该题有两种解题思路：一是先分别求第一期和第二期修的米数，再求第一期比第二期多修的米数；二是先求第一期比第二期多修了全长的百分之几，再求多修的米数。这里不要求学生两种解题方法都掌课外拓展1、一袋大米240千克，已经吃了25%，还剩多少千克？2、合唱小组有女生120人，男生人数比女生人数少20%，有第4课时课型:练习课教学内容:百分数实际问题教学目标:1．通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”2．培养学生分析、解答应用题的能力。3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点、难点：通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数主备人：庄先忠的百分之几是多少的应用题。”教学具：多媒体主备人：庄先忠同学们，通过上节课的学习，我们已经学会了解决“的百分之几是多少”的问题，并且还了解到每年黄金周到青岛旅游的人有很多，那么随之而来的是青岛的旅游收入也逐渐增多。1.出示信息窗，请学生收集数学信息并提出问题。第（1）小题是学生上一节课学过的类型，请他们在练习本上列式计算，快速完成。（1）学生读题，找出题中的条件：2003年旅游收入约8.38亿元，2004年比2003年同期增长2.3%。学生回答得出：2004年比2003年增长的占2003年的2.3%刚才同学们提出的第（1）个问题就是求2004年比2003年增学生列式：8.38×2.3%现在谁能求出2004年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿学生独立列式，交流。年“十一”黄金周旅游收入就等于2004年的。方法（2）先算出2004年旅游收入是2003年的百分之几，然后再算2004年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿元？而要求2004年旅游收入是2003年的百分之几，我们是把2003年“十一”请学生快速计算出结果，提醒学生计算时得数保留两位小数。3．比较两种解法这两种方法有什么联系？学生自由发言讨论小结：求2004年“十一”黄金周青岛旅游收入多少亿元，大家想出两种解法，同学们可以根据自己的理解选择你喜欢的算法，不过我建议大家用第二种方法解，这种方法既简便，对以后的学习也更1.基本练习：自主练习第6、8题五（1）班学生今年共做好事400件，其中男生做了75%①?①400×75%②?②400×（1-75%）③?③400×[75%1－75%）]今天我们学习了较复杂的百分数乘法应用题，复杂在哪？解题的关键是什么？(复杂在问题所需要的条件没有直接给出，解题关键必须先把这个条件求出来。)趣。学生学得不错。明白解题的关键是找准单位1。第5课时课型:新授课教学内容:百分数应用题教学目标:1．使学生掌握已知比一个数多或少百分之几的数是多少，求这个数的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。2．通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等教学重点、难点：掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解教学具：多媒体主备人：庄先忠1．出示题目：2004年“十一”黄金周来青岛旅游的约102万人，比2003年同期增长2%。2．让学生根据信息窗中告诉的数学信息提出问题：2003年同？（（1）比2003年同期增长2%，这里的2%是哪两个数量比较的引导让学生画线段图，根据图进一步理解以上3个问题（2）这里的2%是2004年比2003年同期多的人数相当于2003（3）2003年的2%也就是增长的人数。1．让学生根据自己的理解，试着找出题中的等量关系。2．让学生列方程解答解：设2003年同期来青岛旅游的约有x万人。X+2%X=102X=100答：2003年同期来青岛旅游的约有100万人。学生回答得出：2003年同期来青岛旅游的人数×（1+2%）=2004年来青岛旅游的人数。学生根据等量关系列出方程并解答。（1）先审题，画出线段图题中的数量间的相等关系是怎样的？（足球场座位总数×5%=送出的门票数）（2）学生根据等量关系列出方程并解答。先让学生独立写出出油率的数量关系式，然后根据关系式列式解答。通过比较，使学生体会到，第（12）题所用的数量关系练习时，要让学生说一说每道题的解题思路和方法，比较一下每道题中两个小题在数量关系和解答方法上有什么不同，从而加深对百分数几类问题的理解。六、回顾总结通过这节课的学习你有什么收获？当我们已知比一个数多（少）百分之几的数是多少了，怎么求这个数。教学反思：学生在学习的过程中自己总结出了小小的规1、求一个数占另一个数的百分之几？----用除法2、求一个数比另一个数多（少）百分之几？---先减---再除3、已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求教学目标:理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折教学目标:：（“活期0.72%”三种选择，他该怎么办呢？你能让学生理解汇率的含义，即汇费占汇款总数的百分之几，然后根据“求一个数的百分之几是多少”的方法解答。2.总结解决简单的百分数问题时，让学生举()到（）的距离是圆锥的高。一个圆锥有()的题型，旨在拓宽学生的练习广度，使学生能柱圆锥的特征，会很快的区分他们，教师在授上节课我们学习了圆柱体表面积的计算方法，这是一），教具：希沃交互智能平板电脑，投影仪主备人：薛静教学目标：1.结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。看：超市里正在搞促销活动呢，圆柱形的冰淇淋每个5元，圆锥形会自己找到答案的。引出课题：圆锥的体积要解决这个问题，需要先解决哪些问题？你有什么困？（11、自主整理，初步归网谈话：刚才同学们回顾了我们学过的圆柱和圆锥的知识，下面你能用你喜欢的方式学生自主整理，师巡视指导。2、组内交流，补充完善（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？学生利用实物投影展示自己整理的成果。展示的同时给大家介绍一下整理的内容。老师把这个单元的主要内容整理成一个表格，看同学们能不能填写出来。特点侧面积表面积公式体积公式特点侧面积表面积公式5、回顾知识的形成过程，初步建构研究问题的策略。谈话：我们在这一单元的信息窗3中求冰淇淋盒的体积时，大家想到求冰淇淋的体积也就是求圆柱的体积，大家联系我们以前学过的知识，想办法推导出了圆柱的体积公独立解决,再集体订正.在变化过程中，体积之间存在怎样的关系？想不想设计一几123几123谈谈你这节课的收获。数学备课纸教学目标:主备人：王宝全教学具：课件主备人：王宝全学生用等号连接，并请学生把这个式子读一数学备课纸教学内容:教学目标:课型:教学具：主备人：王宝全课件5．组织学生交流并明确方法.25×4.数学备课纸教学内容:课型:教学目标:教学具：主备人：王宝全、在比例式中，两个外项的积是最小的合数，一个、A：B＝1:75时，那么A×()=B×()。A.2：3B.3：2C.1/3：1/4DA.4、8、3、14B.0、1、4、8C.1/9、1/3、1、3数学备课纸教学内容:课型:教学目标:教学具：主备人：王宝全课件 数学备课纸教学内容:教学目标:课型:教学具：主备人：王宝全课件数学备课纸教学内容:教学目标:课型:教学具：主备人：王宝全（1）1立方米的桃木重5立方米重数学备课纸教学内容:反比例的意义教学目标:课型:教学具：主备人：王宝全课件关系呢？”再结合反比例的意义进行判断：因为每页的字数×页数=数学备课纸教学内容:反比例的意义(练习)课型:教学目标:教学具：主备人：王宝全关系呢？”再结合反比例的意义进行判断：因为每页的字数×页数=数学备课纸教学内容:教学目标:课型:教学具：主备人：王宝全课件（2）把2米长的竹竿直立在地上，量得它的数学备课纸教学内容:教学目标:课型:教学具：主备人：王宝全课件载重10吨的汽车运，需要多少辆？”3、变式练习1）一批啤酒用载重8吨的汽车运，需要数学备课纸教学目标:教学具：主备人：王宝全②建华村修一条公路，计划每天修95米，全部修完要7的这种钢材，体积是多少立方分米？()A.150×30=1200xB.30:150=1200C.150x=30×1200D.150: A.60×8=3xB.60:8C.60×8=(8-3)xD一天工作480分钟，能制造多少个零件？()A.5×40=480xB.5:40=x:480C.40x=5×480最近又调进6人，每人可分多少块糖？()A.24×5=6xB.24:5=6:xA.3×75%=2xB.75%:3=2:xC.75%x=2×3D数学备课纸教学内容:教学目标:课型:主备人：王宝全教学具：课件主备人：王宝全？（？（？（Y=2.5？（1335.如果A×3=B×5,那么A:B=():()。数学备课纸第1课时教学内容:统计信息窗1教学目标:教学具：多媒体主备人：庄先忠类类所占总数的百分之几。例如：射击9.8%表示射击项目金牌数学备课纸第2课时课型:练习课教学内容:统计教学具：课件主备人：庄先忠教学过程：一、创设情境，整体回顾学生认真阅读统计图，弄清每一部分所表示的意义。解？（数学备课纸第3课时课型:新授课教学内容:信息窗2教学目标:主备人：庄先忠教学具：多媒体主备人：庄先忠教学过程：一、创设情景提出问题运会获得奖牌的情况用复式条形统计图描述第29届奥运数学备课纸第4课时课型:练习课教学内容:信息窗2教学目标:主备人：庄先忠教学具：多媒体主备人：庄先忠数学备课纸第5课时课型:新授课教学目标:主备人：庄先忠教学具：多媒体主备人：庄先忠()统计图。 山年年年年年年年年2.城镇人均居住面积改善最为突出的是从哪年到哪数学备课纸教学内容:数学与生活教学目标:课型:新授课教学具：多媒体主备人：庄先忠排的顺序。你认为怎样排既不重复又不遗漏?数学备课纸教学具：多媒体主备人教学过程：数2345教学具：多媒体？（然数、三个负数、三个小数和三个分数.？（别商比小位.级数(),读两个0的数是。2345，3452，4523，()数学备课纸第2课时课型:复习课主备人：王青主备人：王青较大的多位数改写成用“万”、“亿’位上的数字……以此类推.位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.数﹙﹚﹙﹚3又4/52又12/256=/913=52/数学备课纸课型:复习课课型:复习课教学内容:因数倍数的整理复习教学目标:1、通过复习理解偶数、奇数、质数、合数、互质数的意义。3、会求两个数的最大公约数和最小公倍数。教学重点、难点：把合数分解质因数。教学具：多媒体？（4.质疑后再次完善自己的整理结果。（），（）（）（）倍得(),(),这是根加上()()。A教学内容:四则运算的意义和计算法则知识之间的联系合作整理整数、小数、分数加法、减法、乘的是除法的倒数…3．认真想一想，不用计算，你能填上“﹥”“﹤”运算定律名语言叙述字母表示公学习知识的目的是为了应用，下面进入“过关斩将”看谁的得分最高.：（典元：（），吨克年秒米10米米升教学重点、难点：正确写比例及比例的应用.4∶7==()÷()〔比较比、分数、除法〕比（1）比的前项和后项都乘或除以相同的数，比值不变。()（2）同一段路程，甲车行完要3小时，乙车行完要2小时，（1）20∶25=():()):()比5。（2）一种盐水，盐与水的质量比是1：4。现有5克盐，要………+学生回答.教师根据学生回答小结:（3）除法运算一般写成分数形式.3.课堂检测:46.5元。表示()46.5b表示()46.5－a表示()9a＋46.5b表示(了一位老朋友，请看他是谁？（师板书X)看到老朋友，）（？（？（3.课堂检测:2、通过对比分析用方程与算术法解答两种方法的基本思路及特点，体会两种思路的区别，能选择合适的方法解答。老朋友，请看他是谁？（师板书X)看到老朋友，你想到了关？（？（达到62300人，比2004年增加了40%。2004？（？（友，请看他是谁？（师板书X)看到老朋友，你想到了关于它的）（？（？（？（（3）在钟面上，6点钟的时候，分针和时针所夹的角是()3个角也是直角。()（2）等腰三角形一定是锐角三角形。()