外研版三年级上册英语全册教案

最新外研版三年级上册英语全册教案集体备课记录备课小组重难点练习检测时间课时分配单元授课时间全体英语老师中心发《配套练习册》习题《基础训练》练习题1.懂、会读、会说hello,hi,goodbye,b重点：听懂、会读、会说hello,hi,goodbye,by难点：知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知为调动学生的学习兴趣，我设计了许多活动兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。教学反馈效果不错，教学过程T:Right.Smartgirl.Andwhat’sthisgiare,fine,thank,you.及句型。Iamfine,thankyou.我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如教学过程goodbyetoyou.Good1、能听、说、认读单词：I,am,I’m,hello,goodbye.Howareyou?I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.经常地鼓励、刺激、调动，学生说的欲望会逐步增强，们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说： 过I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.4.Exercisebook（配套练习册）集体备课记录备课小组重难点练习检测时间课时分配单元授课时间全体英语老师中心发《配套练习册》习题《基础训练》练习题2.能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日重点：Howareyou,Amy?I’mfine.Andhowareyou?I’mfineB：I’mfine，thankyou.教师和学生们一起唱歌，激发学生的学习兴趣，调动他们的学他们带入英语学习的氛围。并通过多种感官的刺 过T:Team4,girlssay“Howareyou?”Ss:Ican,Ican.通过积极地师生问答检查学生的学习效果，并以生动的课件型。从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦. 教学过程T:I’mfine,thankyou.T:(手持一个钟)Look,what’sthis?T:What抯wrongwithmyears?Ican抰hearyouT:Sorry,Ican’thearyou.LouI’mfine，thankyou. 通过活动，使学生对课堂知识得到延伸，学生们学习热情高涨I’mfine，thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Goodafternoon.B:I’mfine，thankyou.Andhowareyou?A:I’mfine,too.Goodafternoon.集体备课记录备课小组全体英语老师中心发重难点《配套练习册》习题《基础训练》练习题课时单元授课时间 教学过程语言知识目标：语言技能目标：训练“pountto”句型，运用卡片辅助练习，可以起到很T:IamthewinnersoIwillwriteitontheblackboard.(Here,Iwillaccent根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际性和以能为本的人材观的教学原则，通过学生的分组练从形式上讲,通过这个”猜猜看”，不但可以营造英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，更重要的是它使学生的注意力从相对分散的歌曲表演中,情况下快速的进入学习状态.从内容上讲这样的复习方式,可以带领学生从热身阶段的听说交流练习,递进到了单词的认读能力培养,避免了单纯的温故,而是在故有的基础上做到了拓展,以最有效的方式提高了课堂效率.A.Newwords:“desk,chair”语言知识目标：语言技能目标：教学过程集体备课记录备课小组重难点练习检测时间课时分配单元授课时间全体英语老师中心发《配套练习册》习题《基础训练》练习题3、情感目标：通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣就地取材，运用身边的实物让学生练习描述颜色，学生体 One,Two,Go!4.如上teach“black,white,blue,yellow.”根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际性和以能为本的人才观的教学原则，通过学生的分组练 教学过程Aroundtheclass,ItalkwiththeindividualstudentusingthesentencesthatweWhat’syourname?What’syourfavoritecolor?”White/Black/Blue/Yellow/Green..T:Yes,youareright.(Writetheworddog学生能较熟练的说出颜色，但在描述一件物品时运用还教学中，教师要做课堂的有心人，通过练习发现学生知识掌握的薄教学过程4.Exercisebook（配套练习册）集体备课记录备课小组重难点练习检测时间课时分配单元授课时间全体英语老师中心发《配套练习册》习题《基础训练》练习题1、能听懂、会说onetoeight，并能在实际情境中板板书设计One/two/three/fo数字教学学会数数容易，难点是如何让学生在打乱顺序的情况下个数字的名称。老师需要采取多种练习形式，让学生在看似游戏教学过程many?”many,many,howmany出示五只蝴蝶，教读five.five,five.1、教师出示一角、两角、五角，书，铅笔，橡皮擦等物品进行巩固onetoeight.每组一位同学到台前进行报数，fromonetoeight.报错的同学，即淘汰，坚持到最英文歌曲就像一个个的小童谣，每个英文歌曲都是在为学生ask:“Howmany?”7）比一比谁数得快（Whoisfaster?）5、学唱歌曲“Tenlittlefingers”过学生的分组练习，达到巩固强化知识的目的，同时通过4.Exercisebook（配套练习册）6.Goodmorning，b(数数C4C41的知识掌握的比较好，此次测试卷测出了学生的水平师自己教学中的不足之处及改进的方向。学生在完成时候，都能根据教师平时强调的地方认真完成，做题真审题，连线的时候用尺子，对课文的掌握情况也比︶板书设计教学通过讲评，学生能进一步掌握这四个模块的单词和课反个模块的知识点进一步进行巩固，并能发现自己的不足思一、总结情况：教师对本次测试卷的情况进行总结，对掌握、应用知识较好的同学提出表（2）小组讨论：(?)(?)游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极涨。巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，教学过程导入：4．告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说“Ththis？”让学生们猜是什么。如果他们猜对举例：老师：（放录音看学生说的是否正确）3．在黑板上写下以下句型：“Here’s举例：补充活动：在讲桌上放几件物品。然后将它们交给不同的学生。学生走到教室的前面把物品交还给师，通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为生在活动中的合作意识。通过学习歌曲增强学生的节奏感、美感， 教师对答对的学生予以奖励——将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的教师向任意一位得到年龄牌的学生询问“Howoldareyou？”并引导学生运用六、完成运用任务1坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如教学过程从课堂中师生进行的过程性评价到结束时的阶段性评价，让学生在形成性评三年级英语上册期中练习卷笔试部分（70分）一、在所给的数词中按从小到大的顺序标号。（8分））（三、找出不同类的单词。（10分）五、看一看，填一填：根据所给的图片，选分）4.Look,Ihavea.六、将右栏答语前的题号填在左边的括号内（10分）()CanIhavesomejuice?D.I’mfine,thankyou.()Let’seatthecake.H.I’m1七、根据对话内容，把句子所缺的单词补充完整，在正确的单词上打“√”。（6分）--I’mfive.2.能听、说、读句型：What’sthis?/It’sabag.“What’sthat?”］．（objects）.在黑板上写下列单词：schoo1，c1assroom，desk，chair，2.能听、说、读句型：What’sthat?/It’sabag.“What’sthat?”教学过程2.请两位同学上前来，指着师的图画说“Wha第一位同学的图画说：“What’sthat?”仍然让他回答。然后让第一位同学指着他自己的2.能听、说、读句型：What’sthat?/It’sabag.C.I’meight.TheSshavemasteredhowto教学过程让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说：“Change。”is.’is.’1.能听、说、认、读本节课单词：don’t,know,help…“Where’sthe…?”教学过程也是最感兴趣的话题，充分利用孩子们的兴趣及他们的好教学过程从课堂中师生进行的过程性评价到结束时的阶段性评价，让学生在形成性评学生像开火车一样依次起来介绍自己的家庭成员，用“Th教学过程教师出示一张全家福照片，指着其中一人问：Who’sthis?She’sateacher.家庭成员是孩子们常用的话题，也是最感兴趣的话题，充分利用孩子们的兴趣及他们的好教学过程呢？Nowlet’swatchthiscartoon.你也可以跟着说一说。T:我们可以对爸爸妈妈说Iloveyou。（请3，4个学生说）妈说：mummy,mummy,hello,mummy,Iloveyou.daddy,daddy,hellodaddy,IloveT:我们今天还学了一个本领，我们可以用thisismy……来介绍我们的爸爸妈妈，nowHe’sadoctor.She’sateacher.员，我们还可以用英语告诉爸爸妈妈你很爱他们，wechello,mummy,Iloveyou.daddy,daddy,hello,daddy,Iloveyou.词汇：mother.father我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现