陕旅版四年级下册英语教案完整版

1room,diningroom.1.教师通过PartAWarming-up部分中的第一个活动，以TPR肢体动23452.T:Yourhouseisnotverybig,butit’sbeautiful.673.能运用new,big,small,nice,bea8bedrooms.)9操练活动的设计与实施建议(Practic11.教师就PartBReadastory提一些问题，让学生看图回答。建议操练活动的设计与实施建议(Practic3.1.教师摸着肚子说:e吃s坐BrotherJohn.BrotheMorningbellsareringMorningbellsareringing,ding-ding-dong,ding-ding-d4.1.请该生做看书状:操练活动的设计与实施建议(PracticT:(教师出示站立的卡片)WhatareT:(教师出示写字的卡片)Whatare2Ss:Weare...4.1.教师让学生自由分组，选择各自操练活动的设计与实施建议(Practic操练活动的设计与实施建议(Practi操练活动的设计与实施建议（Practic3操练活动的设计与实施建议(PracticG5:AreGrandmaandMomwatc盒，边拿出一枝铅笔边说：Takeoutapencil.如果学生仍操练活动的设计与实施建议(Practic41.教师播放PartBReadthewords部分的录音，要求学生跟读，注操练活动的设计与实施建议(Practic3.教师向学生讲解Readandtick这一活动的要求，即：读一读并在操练活动的设计与实施建议（Practic可根据学生的选择提出以下问题，启发学生3.教师在这里可以做个小结，提前渗透本节课的新词汇ofte操练活动的设计与实施建议(Practi1.借助所准备的头饰，先教师扮演爷爷、学生扮演SuNan，分角色对“Howhappyweare!”的意思是“我们多么高兴啊！”板书设计:课后反思:5操练活动的设计与实施建议(Practic板书设计:4.教师出示本部分的挂图，选出几个小组成员戴上所准备的操练活动的设计与实施建议(Practic课后反思:6T:(出示熊猫吃竹子图)Isheread退一格。教师注意提示学生：两组提问的同学，必须根据同一幅—Theyare...Unit5WhereAreYou说、读、写词汇：park,cinem4.教师就学生容易读错的词汇，如busstop及hospital等进行针对操练活动的设计与实施建议（PracticT:Simonsays,“Bookstore.”Unit5WhereAreYoucinema,hospital，然后再让学生在各自想要去的场所下面的方框内打7操练活动的设计与实施建议(PracticUnit5WhereAreYou2.能灵活运用所学begoingto句型对将要做的事情进行描述，并能能灵活运用所学begoingto句型对yougoing?句型的区别：后者问的是将要去的地点，操练活动的设计与实施建议(Practic大写，并提醒学生在表达各自儿童节的计划时，可参考书上第41页列举的及...and...aregoingto...大胆地表达各自Unit5WhereAreYou8操练活动的设计与实施建议(Practicparty,balloons,candles.能在实际生操练活动的设计与实施建议（Practic上来取走一样东西，教师引导全班提问该生：“Pleaseguess,whatisWhatdoesMissWhit比比看谁指得又快又准。经过几轮比赛之后用课件出示花朵图片，旁边配上问句：Howaboutflowers学生一张纸条，上面写上课文中的一个句子要立即把纸上的句子告诉他们前面的学生，转述给更前面的学生……这样依次进行下去4.学生两人一组自主问答或A/B组发问，指定B/A组某一同学作1.师生一起演唱三年级上册Unit7第57页学过的有关数词的歌曲Ten9操练活动的设计与实施建议(Practic之后，教师可指引学生将MissWhite家里各个人物的称呼写在相应头像的4.Showtime：教师选出几个小组进行问答展示T:(教师出示礼物图片，对学生进行引导)Hel6.Showtime：学生两人一组，戴上本部分的人物头饰上台根据大屏3.教师可以选出一些擅长画画的学生在操练活动的设计与实施建议(Practic2.教师将所准备的数字卡片放在讲桌上，然后后，再说：Turnright，并示范向右转。引导学生通过教师的示范，理解操练活动的设计与实施建议（Practic12.教师可以先用中文讲解每一个交通标识的意Picture1：停车标志(Parking./ParkHere.)Picture2：禁止停车标志(NoParking./Don’tParkHere.)Picture5：可掉头的标志(UPicture7：斑马线(Zebra操练活动的设计与实施建议(PracticT:(不论学生回答去哪里，教师都可以说)Sorry.Pleasewaita操练活动的设计与实施建议(Practic操练活动的设计与实施建议(Practic将来时和现在进行时，并将现在进行时的句子结构be+doing和一般将来busyyou.Youcanhelpme.Thanky4.1.教师拿出照相机，对着学生拍照教师重复几遍，让学生通过教师的演示，明白play在这里是“播放”操练活动的设计与实施建议（Practic 操练活动的设计与实施建议(Practic1.教师出示PartCCircleandsay部分的图片，引导学生仔细观察该组所有其他同学边看动作边回答：Hear,hear操练活动的设计与实施建议(Practic本子做记录；在完成采访后走到讲台前向大家陈述。设置这种“记者采访”能听懂、理解Readastory情节简单的小故事，并能流