陕西省西安市新城区2024-2025学年九年级上学期12月联考语文试题

2025届陕西西安新城区九年级上学期12月联考语文试题试卷满分120分，考试时间150分钟

一、积累和运用（共7小题，计24分）学习了毕淑敏《精神的三间小屋》之后，同学们深有体会，九年级（1）班开展了“建立我的精神小屋”主题班会，请你一起参与，完成下面的任务。【做开场】作为班会主持人，小文拟写了开场白，下面是部分内容，请解决其中的语言文字问题。在这个纷繁复杂的世界里，我们常常会因为各种原因而感到自惭形秽。读完毕淑敏《精神的三间小屋》后，相信大家都能静下心来，思考我们的精神世界。这时我们会发现，我们需要用爱去濡养我们的心灵，需要以孜孜不眷的精神去追求我们的事业，需要用持之以衡的态度完善我们自身。只有这样，我们才能拥有更广袤的精神世界，才能在人生的道路上走得更加从容自信。今天，我们就一起来建立属于我们自己的精神小屋，在这个过程中顿开茅塞，让自己变得更加美好。1、请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）（2分）（1）自惭形秽（A．suìB．huì）（）（2）广袤（A．màoB．máo）（）2、语段中有错别字，请改正。（2分）（1）孜孜不眷______（2）持之以衡______【品经典】在讨论环节，大家认为古代文人们也在为自己的精神修建三间小屋。并列举了许多例子，请你记录并将诗文名句补充完整。3、爱恨情仇、建功立业、修心养性，像毕淑敏一样，古代文人也为自己的精神修建了三间小屋：第一间小屋里，苏轼盛放着（1）“______，______”（《水调歌头》）这一对天下离人的美好祝愿；杜甫盛放着由于社会骚乱而造成（2）“______，______”（《月夜忆舍弟》）的痛心。第二间小屋里，范仲淹盛放着（3）“______，______”（《岳阳楼记》）的政治抱负；韩愈盛放着“（4）______，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的义无反顾。第三间小屋里，秦观享受着“倚东风，（5）______。小园几许，收尽春光”（《行香子》）的悠然。（11分）【观自我】在精神的小屋里，我们要学会认清自己，明确方向。下面是秦秦发言稿中的内容，请你完成语言文字任务。①在我们的成长过程中，需要不断审视自己。②只有找出谬误并及时改正，我们才能在人生的道路上越走越远。③然而审视自己并非易事，人们往往容易陷入自我陶醉的境地，难以发现自己的问题。④因此我们经常需要时刻保持清醒的头脑，勇于面对自己的不足。⑤此外，我们还要学会倾听他人的意见和批评，因为他人的看法往往能帮助我们认识到自己的问题。⑥懂得______，才能明确目标和底线，才有______的方向，最终走向______的境界，活出自己的轨迹。4、按照复句类型划分，第②句属于______复句。（2分）5、第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）6、第⑥句的横线上需要补充合适的词语，请你帮秦秦选择。（只填序号）（2分）A．越己B．悦己C．阅己【明启示】精神小屋中，自有《水浒传》中的侠肝义胆、豪气云天。请你完成下面的任务。7、请从下列三位人物中选择一人，结合人物的具体经历，谈谈他给你成长带来的积极启示。（3分）A．宋江

B．鲁智深

C．林冲

二、阅读（共14小题，计46分）【现代文阅读】（共8小题，计30分）（一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分）材料一：什么是美育？蔡元培先生曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育是通过探索艺术、音乐、文学、建筑等领域中的美学原理和审美体验，促使人们获得启发，对现代社会进行反思，重拾对美的敏感和欣赏能力，重新审视和感知身边的美好，从而提升生活的品质和幸福感。

(刊载于2023.8.20，有删改)材料二：乡村具有得天独厚的美育资源。源远流长的乡土文化，生态宜人的自然景观，乡村从来都不缺乏美的素材。青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣……乡村之美自古就令无数人如痴如醉、真心咏叹，大量描绘乡村之美的文艺作品千古流传，乡野间的一切，永远是乡村美育的源头活水。重视乡土资源的价值及利用，是发展乡村美育的应有之义。挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落、文物古迹等，探索打造美育文化新空间；同时结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育，让乡村儿童在日复一日中接受美的滋养和浸润。让美育真正扎根乡村，激发出乡村孩子发现美、感受美、创造美的能力。那些种在孩子们心中的美的种子，终会发芽、开花、结果，为乡村文化振兴带来更多精彩。

(刊载于2023.8.18，有删改)材料三：当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，有关部门印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉和发展潜力，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培人。当前，美育仍是整个教育事业较为薄弱的环节。一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有新时代中国特色的美育图景。

(刊载于2023.6.1，有删改)材料四：“阳光美育计划”旨在通过美育关爱与引导，满足特殊群体的审美需求，以美育这种“润物细无声”的教育方式，帮助特殊群体以全新的姿态融入社会；通过系列活动及年度成果展，向社会展示特殊群体认识美、理解美、创造美的能力，促使社会各界更多地关爱他们。“阳光美育计划”注重美育服务的优质、有效，邀请康复医学方面的专家对活动进行指导，遵循“艺术疗法”的规律，开展了微缩园林模型DIY体验课、趣味油画体验课、建军节主题趣味版画体验课、国庆主题秋叶漏印体验课等主题丰富的活动，参与性、互动性强，寓教于乐，为特殊儿童提供了展现自己“画语”的舞台。“阳光美育计划”受特殊儿童及其家长喜爱，究其原因，一方面，特殊儿童除了基本的生存教育，还有体验世界上美好事物的强烈意愿，比如绘画、音乐等艺术，这在提升孩子审美素养的同时，赋予了他们能力、增强了其自信；另一方面，许多特殊儿童不能有效地表达内心的想法，但他们可以通过画画等艺术方式来展现，这是一个让特殊儿童与普通大众相互了解的渠道。

(刊载于2023.6.29，有删改)8、结合材料三，请简要概述如何实现高质量的儿童美育。(3分)9、某中学打算增加艺术课的课时，同时将艺术课与其他学科进行融合。有家长认为这样做会挤占文化课时间，从而影响文化课成绩。你是否赞成此观点？请结合上述材料说明理由。(3分)10、下列表述与上述材料意思不相符的一项是()(3分)A.美育能培养人对美的欣赏能力，有提升生活品质和幸福感的作用。B.乡村独特的历史文化资源，有利于激发乡村孩子对美的感知力。C.办好让人民满意的美育，保障孩子的未来，是美育工作者的责任。D.“阳光美育计划”开展了主题丰富的体验活动，特殊儿童参与性强。（二）阅读下面的文字，完成11-15题。（21分）

杨树为证

赖海石①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上课铃声敲响了。这铃声，从绿树掩映的校园发出，穿过五村八寨，在重重叠叠的大山间回荡。②杨老师拿着教科书走进教室，教室里空无一人。杨老师退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集体站在操场边杨树旁的我们。“上课，快进来上课！没听见铃声？”我们站在那里一动不动，像一棵棵小杨树。校园里一片静寂，我们一个个像脚上被钉了钉子，没挪动半步。最后，满脸狐疑的杨老师指着我说：“羊羊，你说，怎么回事？”我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。终于，我鼓起勇气说道：“老师，听说你要走了，我们不读书了。”“你们……”杨老师跺跺脚，“我走了，还有别的老师会来，老师有老师的难处，请同学们理解。”我知道杨老师说的难处是什么。杨老师是从我们山里读书出去的，后来交了一个城里的女朋友。杨老师想要回山里支教，女朋友不同意。杨老师说服女朋友，答应她两年后一定回城里结婚。现在期限快到了，杨老师的女朋友正等着杨老师回去举行婚礼呢。③我突然想起了杨老师刚来时，他亲手在校园里种下一棵杨树。他说，他姓杨，这棵杨树就是他。于是，我说：“杨老师，杨树是不会走的。”杨老师低下头说：“我也舍不得离开你们，可有些事……”我的眼泪终于憋不住，从眼眶里涌了出来，“老师，您别走，行吗？”“您不走，行吗？您不走，行吗？”同学们纷纷含泪央求。杨老师沉默良久，长叹一声：“同学们，回教室上课吧，我答应你们。”我说：“真的吗？”杨老师指着栽下的杨树说：“真的，杨树为证。”我们破涕为笑，拥着进了教室。④下课后，我看见杨老师打了很久的电话，他一定是跟女朋友打的。⑤几天后，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校，她就是杨老师的女朋友。她一来就拿了杨老师的行李要带他走。杨老师小声地跟她解释着什么。后来，杨老师带她参观了我们的教室、操场、杨树，给她看了我们的作业，还让我们表演了节目给她看。杨老师说，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我们知道，杨老师要走，都是因为她，但我们又有什么办法呢。⑥我们不知道洋洋是什么时候独自离开学校的，只是突然觉得有点儿对不起杨老师。⑦期中考试后，洋洋又来了，带着行李和一棵杨树苗。杨老师说，她也来这里教书，不走了。我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。⑧洋洋在杨老师的杨树旁栽下了她带来的杨树苗。“我也不走了，杨树为证。”“杨树为证——”我们齐声说。杨老师和洋洋老师在学校举行了婚礼。他们把家安在了大山里。我在快乐的学习中度过了一年又一年，考上了高中，考上了大学。可是，我们山里遭遇了一次百年不遇的天灾。⑨那天，大家正在上课，突然有瓦片从屋顶掉落，课桌摇晃。杨老师马上意识到地震来了。他沉着地指挥学生们撤离教室。同学们都撤离了，洋洋老师也撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面。⑩杨老师走了，杨老师又没有走。⑪大学毕业后，我回到了大山里，像当年的杨老师一样。我在两棵杨树旁栽上了一棵小杨树，我跟我的学生们说：“我一定会帮助你们克服困难，考上大学，和我当年一样。”⑫杨树为证。

(选自《青年文学家》2023年第26期,有删改)11、梳理故事情节，在下面的空缺处填写合适的内容。(6分)(1)→看着学生含泪央求，杨老师答应“我们”不走→(2)→洋洋再次来到学校，不仅和杨老师结了婚，还一起留在了大山里教书→(3)→“我”和杨老师一样，回到大山任教12、请结合语境，回答括号内的问题。(4分)(1)我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。(加点词“迟疑”表现出“我”怎样的心理？)(2)我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。(这句话运用了什么修辞手法有何表达效果？)13、第⑩段中写道：“杨老师走了，杨老师又没有走。”这样写是否矛盾为什么？(3分)14、文章以“杨树为证”结尾，有什么作用？(4分)15、同学们在读完这篇文章后，想把文章推荐给校文学社，但文学社要求同学们结合文章内容和主题两个方面拟写一段推荐语，请你帮助拟写。(4分)

【古诗文阅读】（共6小题，计16分）（三）阅读下面的文言文，完成16-19题。（12分）初仕州郡，举孝廉，再迁广陵令。视事三年，政教清明，郡表其状，迁辽西太守。抗厉①威严，名振边俗。以到官明年，遣使迎母及妻子，垂当到郡，道经柳城，值鲜卑万余人入塞寇钞②，苞③母及妻子遂为所劫质，载以击郡。苞率步骑二万，与贼对阵。贼出母以示苞，苞悲号谓母曰：“为子无状④，欲以微禄奉养朝夕，不图为母作祸。昔为母子，今为王臣，义不得顾私恩，毁忠节，唯当万死，无以塞罪。”母遥谓曰：“威豪，人各有命，何得相顾，以亏忠义？昔王陵母对汉使伏剑，以固其志，尔其勉之。”苞即时进战，贼悉摧破，其母妻皆为所害。（选自《后汉书独行列传》，有删改）【注释】①抗厉：刚正。②寇钞：劫掠。③苞：赵苞，字威豪。④无状：没有功绩。16、解释下列句子中加点的词语。（4分）①举孝廉

②值鲜卑万余人人塞寇钞③欲以微禄奉养朝夕

④以固其志17、下列句子中加点的“以”，与“载以击郡”中“以”的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.必以情

B.属予作文以记之C.皆以美于徐公

D.徒以有先生也18、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）①视事三年，政教清明，郡表其状②苞即