高三地理下学期教学工作计划(10篇)

高三地理下学期教学工作计划（10篇）

高三地理下学期教学工作打算1

一、工作思路

遵照学校今年本期的工作打算，我们高三地理科在本期的工作

思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得20XX年高考的优异

成果。

二、工作目标

1、上好每堂课，规范课堂教学。依据20xx年考试说明，逐一

落实考点。努力完成学校下迭的高考任务。上重点线的人数超过目标

上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%o开展培优和补差

的工作关注尖子生力争在20xx年的高考中再现地理学科的辉煌。

2、按质按量完成学校在创建工作中所下甚的各项工作。依据

教学处和教务处各项工作打算高三地理科要求每位老师完成教育教

学档案资料工作（包括老师个人打算、总结、教案、听课本、积分册；

教研组打算、总结、教研活动报表；科组打算、总结、教研活动报表、

其次课堂活动报表：。进行多媒体帮助教学工作80%以上的老师能运

用多媒体帮助教学，课时掩盖率50%以上；能纯熟制作开发课件，优

化课堂教学。

3、按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，力量过关。

三、工作要求

在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：

1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，

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建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。

(1)全面了解教材，把握重点。

(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。

(3)留意总结，特别是地理事现象、规律分析与归纳。

2、努力提高教育教学质量。

U)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在

钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面

了解同学的基础上备课。

加强集体备课，发挥集体的聪慧。将集体备课落到实处，而不

是流于形式，按学校支配本科组每周于周三下午第八节在五楼老师办

公室进行。

(2)上课：在集体备课的基础上仔细上好每一课，提高课堂

教学的效率。要时刻关注同学的成长，因材施教，补差提优。要留意

做到讲练结合。加强对同学的学法指导。

(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反

思中求进步。

(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老老师学习，

共同提高。

(5)遵照学校支配，坚持做好教学常规。

3、全面备考，习题精选、精练、精评

坚决执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要细心组合。

从不同的习题难度入手，结合同学的实际状况，课堂上合理支配同学

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训练时间。试题讲解要准时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的

培育，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。提高同学的解题

析题力量。

四、工作措施

为到达今年的高考目标我们高三地理科a组决心：同心协力、

齐抓共管；既要质量、又元数量。清晰措施如下：

1、充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实基础为主，

在高考中提高基础分；对基础较好的同学在夯实基础的同时，提高他

们的学科力量，力争提高其次卷的分数。为运到这一目的，我们全体

高三老师要齐心协力，共同抓重点，释疑点，收集今年的高考信息。

2、切实搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗老师

负责，对象主要以第一层次班的同学为主，清晰措施是：关注尖子同

学答题的正确规范，上课加大容量；每两周训练一套高质量的仿照试

题；与尖子生进行个别谈话辅导。对基础较差同学的补差工作主措施

是，根据考纲的要求落实基础学问扎扎实实搞好基础学问的复习。

3、加强对同学的心理辅导，考生的学问水平是衡量高考的成

败标准，但是，考生的心理素养也是不行忽视的。考生的思想负担过

重，精神过度紧急，势必影响到考生的学问水平的畸形发挥。临考之

际，良好心理状态是非常重要的。在平常的教学中要培育同学好的心

态，不要使同学在平常的考试中患得患失，要培育他们大度的心理。

4、加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完

成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实基础，为深圳一模、二模和高

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在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押

题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、

地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理

观念、地理力量、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万

变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住

以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完

善学科主干学问体系；三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向

和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题

可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表

为信息加以命题，可以说同学从地理图表中索取信息的力量，是地理

高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，娴

熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理

事物的位置或分布区；娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观

图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制

简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高同学图文转换,

图图转换等类型的综合分析力量。

4、注意地理力量的培育

学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育

同学的地理思维和素养、地理灵感以及地理力量，强调对自然地理的

理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生猎取图表信息的力量，

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迁移整合和运用学问的力量，比较、分析、评价地理事物和现象，描

述、阐释事物和探讨问题的力量。

5、加强案例教学，训练同学解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这

方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成

力量。实施案例教学，教会同学以不变应万变。训练同学进行学科术

语规范、条理清晰、突出关键词、规律严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导同学关注当今人类生存和进展进程中的重大问题，关注社

会进展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空

洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大

型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节

省型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全

球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训

练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查同学理

论联系实际的力量和素养，以表达培育同学时代使命感和社会责任感

的教育价值。

7、训练同学用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多同学审题不到

位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精

确审题、规范表述、严谨答题的力量是高三一开头复习我们做老师就

必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。

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8、落实好每周甚至每节的有效训练

学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效

的练习才能实现。因此，准时在网上收集各地的试题，依据教学进度

和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进

行准时讲讲，关心同学总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问

题的途径，使同学准时发觉学问缺漏，有效地提高同学的应试力量。

高三地理下学期教学工作打算3

一、教学目标：

本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，

关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必需尽

全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满胜利。为此特制定本期工

作打算。

二、指导思想：

以20xx年高考说明地理科考试大纲为根据，以培育同学的创

新力量和地理思维力量为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指

导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”

为主，重在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的稳固、完善，对

学科思维力量的提升、进展。

三、教学内容分析：

高三地理教学内容的支配，要符合中学教学打算的要求，留意

地理学问本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理

性，循序渐进，符合同学的熟悉规律，并且要照看到同其他学科的协

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作。

学校地理的内容，主要是地球、地图的初步学问，中国地理和

世界地理的基础学问。高一必修课以系统地理学问为基本内容，以人

地关系为线索，说明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、

岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类

与环境的基础学问和基本原理，使同学了解和熟悉地理环境的基本面

貌和特征；人类应如何合理利用环境和爱护环境，趋利避害，使地理

环境向着更有利于人类生活和生产的方向进展。高二地理主要介绍部

分人文地理基础学问，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、

旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基

础上，着重讲授环境爱护和海洋地理的相关内容，学校和高中地理必

修三以区域地理学问为基本内容，有利于同学树立区域可持续进展的

观念。

高三地理下学期教学工作打算4

（一）加强集体备课，优化课堂教学

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，同学怎么样去学？尤

其是争对我们这样的基础较差的同学应当怎样去教与学？怎样让同

学少做无用功，提高学习效率.，在将来高考中取得胜利？针对这个问

题我们今后将通过加强集体备课。在备课组活动中，我们仔细讨论

20xx年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了具体的复习

打算,仔细讨论复习过程中消失的问题，统一复习进度、复习的方式、

方法，统一训练。

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（二）回来课本，夯实基础

注意课本基础学问和基本技能的学习能够为同学打下坚实基

础。解决问题也好，创新也好，都要以学问作为基础，没有学问的备

考，只能是空想。另外地理的学问点许多，没有头绪的教学不行能是

有效的。争对这个现象，我们将实行以下策略。在高三上学期基本完

成一轮基础学问的基本梳理，在在接下来的复习中，考虑这些同学已

有了学问的基本梳理，但是把握的又不够坚固，为了避开“炒剩饭”，

又要稳固基础学问，我们确定在复习中，以专题为主干，而又比专题

复习要具体，这样进一步稳固学问，又避开重复复习。

（三）开拓创新，提高同学力量

我们在回来课本，狠抓“三基”的同时;又不过分依靠复习资

料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习

中补充一些有新意的题目，注意培育同学的发散思维，对课本内容进

行加工、组合，对课本学问进行挖掘、引申，提高同学应对考试的力

量。

（四）培优补差，加强辅导是提高成果的关键

做好尖子生和后进生的辅导工作。依据班级的统一部署，我们

坚持每周一次的尖子生辅导，细心组织，同学学习得到肯定提高c对

于后进生，我们一对一耐烦智力与非智力因素的培育和辅导，提高学

习主动性，查找学习方法，增添学习动力。

（五）培育非智力因素

关怀同学，在课后多与同学沟通，了解同学的想法。关心同学

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树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

高三地理下学期教学工作打算5

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，

能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好•、需要、方

法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如

何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同

学的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他

们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服

了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的

爱好，课堂上讲练结合。

二、提高同学素养，力抓课后辅导工作。

此刻的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不

能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学

的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。

首先是做好对同学学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，

对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对中国的地理

环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，

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有针对性地对同学进行教学，激发同学的进取性及学习爱好。

在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思索课文

中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的

地理问题和事象，以展现地理课资料的丰富多彩和智力价值，增添同

学的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。

在自我总结教育工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同

行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问

的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边

的“人地关系”材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。

另外，还从地理学科中与其它学科互相联系，互相渗透的角度举例,

引导同学正确熟悉把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改

善了教学方法，收到了较好的效果。

其次,在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、

听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图

向同学介绍地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明详细

而又切实可行。并常常催促检查，养成同学很好的学习习惯。

再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重

于教会同学了解地理学问在生产建设中的作用，主要体此刻农业、工

业及其联系纽带一一交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将

地理学问与通信、郎电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，

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如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学

问，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。

高三地理下学期教学工作打算6

一、依纲教学，明确复习方向

作为高三地理老帅应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，

加强高考地理试题讨论，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确

的导向。

二、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比

较符合近几年高考地理试题的特点：突出力量立意，重在考查学科的

学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思维规律和学问运用力量。

力量是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础学问和基本技

能，很难获得高分。

三、合理支配复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的挨次梳理

学问，形成学问网络，这是重点，一般在其次年的三月初完成，要“扎

扎实实”，不行盲目追求进度；其次阶段是专题复习，打破常规的章

节，对学问进行重组，寻求联系，侧重于力量的培育，时间为两个月

左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态,

做好考试前的预备。

四、加强学问的归纳整理，形成学问体系

教学理论的讨论说明，建立完好的学问结构体系要比把握大量

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详细的零散学问更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于把握学

问的详情，而忽视了对学问结构整体上的理解和把握。由此使获得的

学问难以成为今后深化探究的基础。在学问整理加工的过程中，伴随

一系列思维活动，如分析、推断、归纳、演绎、比较、分类、总结、

概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一

过程可以加深学问的理解、强化记忆，同时也可以发觉问题、弥补漏

洞、订正错误。在对基本原理、规律的,探究、发觉、归纳和应用的

过程中，还要留意多思、敢问、善问？可预备一个问题本，真正弄懂、

吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，

到达举一反三的目的。

五、落实基础，突出主干，留意与学校地理学问的有机结合

基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要

的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，

能够表达地理学科学习功能的、能够形成再生学问的、与生活生产紧

密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气

运动、人类活动、人地关系等。

对于基础和主干学问的学习和把握，不是要死记硬背，而是要

深化理解和详细应用。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的

社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查同学的

力量。但是无论如何，其考查的落脚点仍旧是地理学科的基础和主干

学问。所以我们必需抓住各部分的基础和主干学问，查找各部分学问

与其他学问的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习

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中取得较好的效果。

在重点复习高中系统地理学问的同时.，还要正确处理好初高中

地理学问的有机结合。初高中地理学问是一个完好的学问体系，只要

高中地理中涉及到的学校地理学问，都应当把握，决不能回避。要正

确处理好高中系统地理与学校区域地理之间的关系，以高中系统地理

为主，兼顾学校地理，当涉及到相关学校地理学问时要进行串联复习，

并落实到区域图上。只有把详细的地理事物或现象落实到详细的区域

中，才能更深刻地理解它产生的缘由、特点，预报它的进展改变趋势。

如复习“地球运动”时，就应把学校的“时区和日界线”融入其中，

复习“地壳运动”时应一并复习学校“地形和地形的改变”等等。

通过这样处理，不仅使初高中地理学问紧密结合，形成一个有

机整体，而且便于提高综合分析地理学问的力量。可见，抓住多角度

观看地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量

和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理学问学习更加透彻、

完好，另一方面又能提高形象思维和规律思维力量，拓展思索与解答

地理问题的深度与广度。

六、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高熟悉

水平

从近儿年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要

讨论分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种

地理事物的空间结构联系和进展改变过程”、“熟悉重要地理事物的

名称和空间位置”等力量要求。试题中时差的推断、地图的判读、世

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界和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考查同学的空间力量。

因此，在高考地理复习中要特殊注意空间思维的训练，以促进我们的

整体思维观形成。

空间思维力量的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地

球的自转与公转，大气的运动和改变，世界和中国区域（大洲、大洋、

地区、国家）中的直要经线、纬线，各类直要地理分界线（自然地理

界线、人文地理界限）等。培育地理学科的空间思维力量，肯定要讲

求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？可选取十条

重要经纬线（赤道、南北回来线、南北极圈、本初子午线、180。经

线、20°W、160°E、120°E）,通过它们,在脑海中形成完好经纬网，

并想象地球运转起来线与线之间互相位置关系及晨昏线的动态关系。

通过有效的空间思维训练，才能到达当给出世界上某一点或线

时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列互相关联、互相

影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题

都会迎刃而解。

七、把握基本原理，训练解题思路，不断提高解题力量

地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、把握地理规律,

有利于更好地分析问题、解决问题。因此要留意理解重要的地理原理、

规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。

1、要全面思索，综合分析解答问题。在建立完好的地理学问

结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境

的内涵？地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的互相联系,

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人文地理要素的内涵（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、

政治、经济、文化等），自然环境与人文活动之间的联系、影响等。

对于简单混淆的地理概念，留意进行对比分析。可纵向对比分析，如

按时间挨次比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响，也可以

进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气

候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的进展条件、主要特征等；

可实行列表分析，也可以通过图像来通过设计题目进行对比分析。认

清相像问题的相像性和差异性，明确学问间的联系，有利于把握概念

的实质内容，排解干扰因素，形成正确的熟悉。

2、循序渐进，加强规律推理，提高解题水平。近几年高考试

题的一种新趋向是，条件隐藏，层层设障，并且没有明显的正误倾向，

只能根据条件去推断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，

求得正确答案。

3、要多角度训练，促进学问正迁移。地理学习中有许多图形、

图文之间可以不断改变，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、

楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、改变曲线坐标图等多种题型；

晨昏线问题更是改变多端，侧视图、俯视图、仰视图、局部图等,对

于一些可从多角度思索的地理问题，要从整体上把握，留意发散思维

的训练。解题中注意加强一因多果、一果多因问题的讨论，充分利用

一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变力量，讨论各种可能

造成学问负迁移的因素，促进学问的正迁移。如给出一组等值线图L

我们可以从多个方面变换条件，进行思维训练：①假定为等高线图,

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推断山脊、山谷；②假定为等压线图，推断高压脊、低压槽；③假定

为等温线图，推断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致；④

假定为等降水量线图、等震线图等等。

4、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问

题。高考试题的另一大特点是注意联系实际，把地理原理、地理规律

奇妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理

解决实际问题的力量。通过对感性材料（如西电东送、南水北调、青

藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾难、火山地震等）的熟悉，理解

和把握很多抽象的、难以耳闻目睹的地理学问和现象。这样不仅使地

理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学学问去分析

和解决问题，培育了力量，提高了整体综合素养。

八、抓好重点热点的复习

从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：①地理

位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以

确定地理事物或现象的位置；②时间计算；③天气与气候；④等值线

图；⑤区域地理；⑥环境问题。

社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政

热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类进展的资源、环境、人

口、可持续进展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区

作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域进

展思路，对热点问题，老师要把握一个“度”和“量”，不能用过多

的精力。

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九、做好解题方法的训练

要提高成果，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应注

意解法的指导。

1、选择题。主要方法有比较法、排解法、图解法、计算法、

分析法、联想法。

2、综合题。要求在每次练习时，都必需保持卷面清晰；回答

条理清楚。

高三地理复习中有法而无定法，只要我们老狡猾实地紧扣大纲,

立足基础，构建学问体系，形成整体观念，加强力量培育，不断提高

分析问题、解决问题的力量，要以地理事实材料为基础，形成地理概

念，熟悉地理规律和地理原理.，建立完好的学问结构体系要比把握大

量详细的零散学问更有价值，抓住主干学问，注意培育规律推理力量，

紧紧把握住区域特征认定及其消失的问题与解决措施，注意空间思维

的训练，促进空间思维力量的形成，定能取得令人满足的成果。

高三地理下学期教学工作打算7

一、指导思想

以新课程标准、20xx年考试大纲和考试说明为根据，以培育

同学的创新力量和地理思维力量为核心，全面深化教育教学改革，加

强学法指导，以〃专题复习〃、〃专题训练〃和〃综合测试结合〃为主，重

在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的稳固、完善，对学科思维

力量的提升、进展。

二、详细措施

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1、重视基础学问，强化主干学问，重整合提升

紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础学问，多层次、多角度、全

方位疏通每个学问点，又要精确把握主干学问体系，既不能有学问盲

点，也不能漫天撒网，应以干带支，重在贯穿。

自然地理，应讲透原理和规律，形成敏捷运用学问的力量

自然地理学问较难，但规律性强，应当讲清地理概念，讲透地

理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化

对概念理解和原理运用的力量。

人文地理学问理解并不难，但内容分散，不简单抓住重点，需

要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心学问，即

区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交

通的区位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，理清学问线索，

并用于其他案例的分析。如在学过了美国商品谷物农业后，我们可以

借鉴美国胜利的阅历，从地理的角度提出我国东北进展商品粮基地的

措施：以大规模经营来应对市场竞争；进展先进科技和建立一流的科

技服务体系；实行农业一体化经营、延长生产链，提高经济效益等。

学习了德国鲁尔区的兴起，经济衰退，振兴后，联系我国的一些老工

业区如东北老工业区的振兴，煤炭城市焦作的产业转型，宁夏煤城〃

石嘴山市〃经济的转型等都有相同或相像的地方。

对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思

维力量

区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、

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河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然

地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影

响等，从而使同学对区域的整体性有完好的了解。所以区域定位特别

重要，这就要求老师指导同学记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理

事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能关心

同学区域定位的信息。同时要引导同学进行跨区域比较，通过比较,

有利于同学加深对地理学区域差异的熟悉，有助于开阔思路，提高力

量。

2、抓学问结构，查漏补缺，重内在联系

对重点学问进行系统整理，形成专题，既要挖掘学问间的横向

联系，又要透视学问间的纵向联系，构建学问体系框架，重在运用，

力求各个击破。

地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且规律思维性很

强。把握学问的关键在于吃透规律和原理，培育同学的理性思维C同

时复习不能简洁的机械的重复，而应是将所学过的基础学问和已具备

的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础学

问进行纵向梳理和横向延长，以求到达点线面相结合的学问网络的建

立和完善，并有助于同学学习力量的提高，使同学形成具有地理特点

的思维力量和思维方法。依据各类学问结构的差异，要突出不同的力

量要求。

3、重视文字、突出地理图表，重图文转换力量

强化同学对地理图表的判读及分析处理力量，要求同学到达图

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文转换、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用

信息去分析解决问题。

资料、地理图表是地理信息的载体，在复习中一个常见的问题

就是同学重〃文〃轻〃图〃，对文字学问机械记忆的多，对地理图表记忆、

留意、理解得少。有些同学的复习过程就是背书、记答案的过程c地

理图表是地理学科的特色，同学读图、作图力量的凹凸，直接关系到

地理成果的凹凸。复习中要强化同学对地理图表的判读及分析处理力

量，要求同学到达图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种

信息，并找出有用信息去分析解决问题。

4、狠抓落实，强化规范答题，重方法技巧培育加强对于〃弱点

〃的针对性训练。

所谓〃弱点〃大致有两种类型：学问性弱点和非学问性弱点。学

问性弱点，就是同学学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样

的学问，尤其是每次考试同学必定失误的弱点学问，除加强相关的课

本学问复习外，还必需针对弱点强化练习C非学问性弱点，主要指同

学的考试习惯和考试素养。如书写不规范，审题不仔细、马虎大意,

表达不清晰，术语不规范，心理紧急等导致考试失误频频。这必需通

过大量的训练考试，心理辅导才能得以解;央。

5、每周仔细组织集体备课，提高课堂教学质量。

6、加强练习的批阅和评讲，提高同学解题力量。

高三地理下学期教学工作打算8

一、指导思想

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遵循“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”的战略思想,

贯彻教育必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合,

培育德、智、体、美全面进展的社会主义事业的建设者和接班人的方

针，以全面推动素养教育为宗旨，全面提高教学质量。

二、教学目的

（一）、学问要求

1、理解地球、地图的相关学问。

2、把握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的

有关学问。

3、把握世界地理及相关分区地理的内容。

（二）智能训练要求

1、培育同学运用图像分析说明问题的力量和勇于探究，动手

实践的力量。

2、培育同学自学力量，教会同学正确的学习方法。

（三）思想教育要求

1、关心同学树立科学的宇宙观。

2、培育同学的辩证唯物主义世界观和方法论。

3、培育同学喜爱科学、勇于探究的精神。

三、主要工作

1、拜师学艺，取长补短。根据学校要求，新老师与老老师结

对子，坚持相互听课，取长补短。听完课后，准时评课，发觉问题,

准时解决。

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2、集体备课，持之以恒坚。持每周一第八节集体备课，共同

探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对

于备课中发觉的问题集体商量，形成深厚的教研气氛。

3、参与教研，主动踊跃积。极参与学校组织的教研活动，仔

细听取每一位同组老帅的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路

子，新方法。

4、讨论教法，准时总结在。教学工作中，准时总结自己的阅

历教训，不断改良自己的教学方法，以利于今后教学。

5、教给学法，培育力量。老师要在课堂教学中渐渐渗透学习

方法，使同学逐步养成自学力量。

四、重点难点

1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。

2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难

点。

五、教学措施

1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形

象直观，培育同学学习爱好。

2、适当补充课外地理内容。

3、加强双向教学，培育同学自学力量让同学参加教学活动，

变被动接受为主动探究。

4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。

5、精讲多练,向45分钟要质量。

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6、虚心学习，多听课，向老老师拜师学艺。

7、集体备课，相互探讨。

高三地理下学期教学工作打算9

一、基础分析：

1、教学内容的基础：高二一学年已经完成选修〔一〕、世界地

理、中国地理总论、北方地区、南方地区的教学。对气候、地球、地

图、等值线专题内容也已有初步复习。

2、训练基础：高二第一学期期末原来通知统考选修一与地球

地图，此段时间对地球地图作了复习，做了相应的肯定量的习题,其

次学期统考选修一、世界地理、中国地理总论，侧重训练了世界地理、

中国地理的章节练习与填图练习。一年内贯穿系列练习，共完成20

份（8开10份），并且逐份讲解。

3、成果基础：高二两学期统考，均居兄弟学校之冠。其次学

期平均分比武岭中学高7分多，比奉港中学高12分多（包括美工生）。

4、同学学习基础：普遍较仔细，肯与老师协作。

二、本学年基本状况：

比起去年，由于美工生单独设班（范老师教）。所教的同学对

象是单纯的文科生，（3）班43人（4）班44人。这有利于提高课堂

学习效率，也有利于老师对同学的个别关注。也会使学风更好。

教育处给高三文科地理的周课时是第一学期4节，其次学期5

节。

三、教学总体设想:

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①扎实全面复习的同时突出地理主干学问的复习；

②第一学期有22周，是打实基础的关键，要完成第一轮系统

复习，每两周支配一份学科内综合卷，进行滚动式思维训练

③第一轮系统复习与专题复习适当结合

④其次学期3月5日开学，实质可用于教学的时间是两个月，

以专题为中心，强化高考题、文综题的练习、分析。

⑤文综卷的练习在12月启动

⑥5月份始基本停课，由同学自主复习为主。保证同学的自我

纠偏，查漏补缺的时间

⑦老师抓培优补差，建立挡案，明确时间，订好打算

⑧利用晚读或课堂开头的小段时间摘好小型学问检测，催促同

学充分重视学问的落实、消化。并对最好的和最差的四分之一同学作

好记录。

⑨连续实施并不断改良导学式教学，通过教学内容问题，提高

课堂效率与同学力量

⑩仔细作好练习的抽批与存在问题的分析，对同学在做题中消

失的问题，用特地的备课本进行记录、分析，并针对消失的问题提出

解决措施。

⑴)留意运用胜利激励法进一步激发同学学习主动性。

⑫通过学问框架的梳理、学习模式的归纳等在课堂上随时渗透

学法，提高同学学力。

(⑶通过同学互助结对，充分利用优秀同学关心基础薄弱同学提

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高成果，缩小后进面。

(M)每两至三周支配一节课给同学自学、商量、消化或提出问题

四、教学详细支配：略

高三地理下学期教学工作打算10

一、教学指导思想

高三地理教学要面对高考,在实现教学目标和完成教学要求的

过程中，要以培育力量为主导，考察同学所学课程的基础学问和基本

技能的把握程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的力量。要

求同学在理解的基