高二地理教学工作总结11篇

高二地理教学工作总结11篇

高二地理教学工作总结篇1

20_年8月开始我担任了学校二个班的地理教学工作，经过

半年不断的努力，和与同事们协同合作下，明确职责脚踏实地的

工作各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结

如下：

在教学过程中不断学习，积极参与课改，把好的经验和方法

不断融入到自己的教学工作中。促进观念转变根据学校的统一安

排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科学的培训

使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、

步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一

重要关口。

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学

科课程标准材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求

实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而

保证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长

补短教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复习教

学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析

等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动多研究探索教法不断提高课

堂效益研究将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为

研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施培养良好的道德规

范和学习习惯在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学

生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多

彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于

学生综合能力提高的目的。

认真研究新课标、把握材为了更快更好的适应新课改的要求

早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的

备课畅想开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安

排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课

组采用“个人精备一集体研讨一个人修改”的备课新模式发挥了

个人的优势和特色整体提高了备课效宓。通过举办组内备课活动

老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾

驭材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了

宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的

能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑新课改实施

各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以

下几个方面存在明显问题

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。

2、理念与现实之间的落差较大“满堂灌”仍然存在。

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出。

4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题回首这即将过去

的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰。展望即

将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却又颇感任重道

远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必须不断突

破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质

量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。

根据教材内容及学生的实际，设计课的'类型，拟定采用的教

学办法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都

在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣

教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课

外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，

把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注

入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让

学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的

互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂

上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进

学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生

讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递

进式教学。

我深知，科学的课堂管理，会使教学成功一半。为此，我十

分重视课堂管理，20__高二地理在课堂上向40分钟要质量c一般

我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能

以饱满的，高涨的情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的

时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚。接下来学生的精

力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事

或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重

点，难点巩固。至于简单易懂的知识，我一般是让学生相互讨论

来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。同时，注重课堂

语言的简洁明了，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通

俗的语言加以解释。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习

地理的兴趣。

心记不如墨记，做好地理学笔记是学习地理学的重要方面，

是学生的重要组成部分，是培养学习能力的重要途径。对于做笔

记，学生往往有两种情况：一是认为书上有，懒得做；二是想做

笔记，但由于上课速度及其他因素的影响跟不上，有些学生半学

期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学

习带来诸多不便，学业成绩也往往很差。因此，在绪论课上就要

介绍地理学笔记的作用、方法、要求，在以后教学中更进一步指

导和督促检查，促使学生形成记笔记的良好习惯。

笔记是一项具一定技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生

具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识

和提炼笔记内容的能力。刚一开始学生可能跟不上，可适当放慢

教学速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生

整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水帐，

不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上

课是紧张的脑力劳动过程。地理课是理科课程，理解思维是上课

的关键所在，因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。

如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记

笔记而使后继内容无解，对于笔记可写标题留空课后补充。对于

新课要安排学生预习，先对内容有一个、大致的了解后，就可减

少上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。

高二地理教学工作总结篇2

本学期我担任高二年级6个班（理科班）的地理课。根据学生

实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了

教学任务。结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体

总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高

学生学习积极性

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识

和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探

究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学

的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目

标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理

的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获

得的过程。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个

知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生

学会了学习，教学才变得有意义。要实现这一教学理念，教学手

段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间

有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分

层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式

学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性

评价，提高学生的学习的积极性

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理

思维

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至

一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念

上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二理科

班的学生来说，由于地理是学业水平测试科目，学生也轻视地理

学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成选好的

学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，

学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时

刻通过激趣使学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。

多从地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习

观念，让学生体验成功，培养自信，培养学生良好的学习习惯，

突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化

的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说”理「与

初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，结

合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些

相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神舟五号成功返回，地

震事件等，结合金昌市的自然环境和经济建设成就，注重生活与

所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，

把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学

效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生

传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣

味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，

创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的

兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识,

加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂

效率有较大提高。第三，在教学过程口，结合有关章节内容，对

全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如中

国的可持续发展等。

我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，

而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，

适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审

题，如抓住“题干"（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科

特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，

着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学

生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。

通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活

跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、在教育教学中的反思与感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教

学感悟。

1、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系。

帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节

的分布规律，降水的分布，天气预报等等。

2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地

理知识解决简单问题的能力。在讨论口，教师要做必要的讲解。

做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问

题的'办法，并能对所得结果进行分析、判断。

3、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手

段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成

对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得

课堂时间比较紧，学生的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，

如学习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，

并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没

有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到:

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣;

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果；

3、重视地理概念和规律的教学方法；

4、重视地理知识的应用；

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。

总结经验，查找不.足，争取在新的一年，取得好成绩。

高二地理教学工作总结篇3

本学期，我担任了高二3个文科班的地理教学工作，为了抓

好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节

课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的

基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：

1、备课有侧重点

①认真钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教

材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应

补充哪些资料，怎样才能教好。

②注重教法的选择。

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集

体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的

互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂

上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进

学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生

讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递

进式教学。

2、注重课堂管理

我深知，科学的课堂管理，会使教学成功一半。为此，我十

分重视课堂管理，在课堂上向30分钟要质量。一般我一进课堂,

就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高

涨的情绪来上课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重

点学习完，把难点剖析清楚。同时，注重课堂语言的简洁明了，

形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习地理的兴趣。

3、指导学生做好地理课堂笔记。

心记不如墨记，做好地理学笔记是学习地理学的重要方面，是

学生学法的重要组成部分，是培养学习能力的重要途径。对于做

笔记，学生往往有两种情况；一是认为书上有，懒得做；二是想做

笔记，但由于上课速度及其他因素的’影响跟不上，有些学生半学

期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学

习带来诸多不便，学业成绩也往往很差。因此，在第一节课上就

要介绍地理学笔记的作用、方法、要求，在以后教学中更进一步

指导和督促检查，促使学生形成记笔记的良好习惯。

笔记是一项具一定技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生

具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和

提炼笔记内容的能力。刚一开始学生可能跟不上，可适当放慢教学

速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生整理补

充笔记。尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水帐，不加选

择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧

张的脑力劳动过程。地理课是理科课程，理解思维是上课的关键所

在，因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考

与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使

后继内容无法理解，对于笔记可写标题留空课后补充。对于新课

要安排学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可减

少上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。

4、要做好课后辅导工作。

现在的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按

时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学

生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，课

上尽量让学生将作业完成，布置的作业求精不求量，并做到及时

对学生出现的错误进行点评，学生也就慢慢开始喜欢学习地理，

掌握基本的学习方法后，成绩也能得到明显提高。而高中的学生

主要问题在于基础太差，在学习新知识的同时要不断注意旧知识

的巩固，才能达到预期的教学目的。

5、积极参与听课、评课。

有空余的时间，我就去听其他老师的课，虚心向其他教师学

习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，

对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格

要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

6、存在问题

学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不

尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。因此，在

今后的教学中，我仍要努力奋斗，扬长避短，扎扎实实提高教学

质量。

高二地理教学工作总结篇4

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，

有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作

做如下总结：

一、教育教学任务完成情况

1、教学成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教

育教学任务。我所教的高二⑹班的地理成绩不断取得进步，学生

对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的

学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。

2、教改专题完成情况

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，需要考虑很

多因素。重要的一点必须遵循：学生是学习的主人。只有学生处

于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含

的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得

相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和

愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习

方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用

多种教学手段和方法来激发学生兴趣，落实本学期“激趣导学”

的教改专题。

3、课堂教学状况

本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、

能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反

应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学

生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给

予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如

地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学

有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和

探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，

即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

4、学生素质发展情况

本学期教学中，在课堂教学方面二了很多功夫，注重学生主

体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参

加学习过程，并且注意将知识内化为入同的层次，使每个学生都

有机会取得成功。同时，鼓励学生自日想象，提出各种假设和预

见，充分尊重他们的.思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。

高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际

进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通

过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是

思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

5、作业完成情况

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，

但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今

后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学

期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及

训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

6、教材使用分析

本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材

的功能。同时也注重对学生进行教材知识的拓展和深化。

二、主要成功教学经验和教训

1、教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核

心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中

形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，

避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生

的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，

并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知

识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现

象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分

布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试

验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地

理知识解决简单问题的能力。在讨论口，教师要做必要的讲解。

做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问

题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，

并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没

有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理知识的应用°

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作，

总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

高二地理教学工作总结篇5

回顾本学期的工作，本人担任高二年级必修几个班的地理教

学任务。经过一个学期的努力，取得了一定的成绩，现总结如下：

一、教学工作方面

1.注重分层教学，努力提升学生成绩：教学中注重方式方法，

夯实基础，主要采用的教学策略是：“三步并进，夯实基础”。

第一步：背诵记忆。本学期主要任务是复习迎接学业水平测

试，由于学业水平测试是过关测试，对基础知识的掌握是一个重

要任务，因此，要求学生背诵是必要的教学环节。教学中，我要

求学生利用我们备课组整理好的资料，及时进行背诵，力求在课

前五分钟内进行强化记忆；

第二步：夯实基础。依托教材，进行地毯式复习，不放过任

何一个知识点，让学生的学习少点盲点。

第三步：拓展延伸。借鉴人教版等其他版本的相关素材，引

入课堂教学中，让学生的知识面得以拓展。

同时，在学案中强化趣味探究题的选用，要让学生在学习中

既感到有趣开心，又能学到新的知识C

2.细致的备好并上好每一节课。在备课中，认真研究教材，

力求准确把握重难点，并注重参阅各种地理教学杂志、注意弱化

难点强调重点，并不断归纳总结以提高自己的教学水平。上课时

力求语言准确生动，教法灵活，重点、难点突出。上课时注重学

生主动性的发挥，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思

维的严谨性及逻辑性，保证每一节课的质量。

3.坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合

自己的教学模式。

4,做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后每天晚上（大约

一个月间），为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的.需求，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导,

并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过

各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是

一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉

的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，

这样，他们就会学得轻松，进步也快。

本学期在全体备课组成员的共同努力下，我校的高二学业水

平测试取得了丰硕的成果，达A人数首次突破100人次，达128

人；过关率达98.5%,位居全县第二。个人成绩：由于本人教的班

级属于普通班（非强化班和实验班），学生整体素质偏差，但高二

（14）班100%过关，其他几个班都超过了98.3%o本次考试整体感

觉非常理想。学校年级部领导在年级会议上对高二地理备课组提

出表扬。

二、下学期教学畅想：

针对前期教学工作中的优势与不足，并在认真细致的分析与

总结下，本人决定在以后的教学工作口贯彻下列教学思路，以实

现地理教学效益的真正提升：

L学生能懂的，教师坚决不讲；能让学生自己动手完成的，教

师要放手让学生自己完成。讲解时要点到为止，注重教学难度的

把握。

2.多参加集体备课，按照组内的统一要求（讲哪些、讲多深,

怎么讲）进行教学工作；同时紧密结合生活，寻找生活中的一些和

地理知识相关的案例，激发学生学习的兴趣。

3.新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极让

学生参与。为此，教师在以后的教学口要对教材内容进行统筹安

排（讲多少、讲哪些），同时，大力开展研究性学习，拓展学生学

习地理的时间和空间，把获取地理知识信息的渠道延伸到课外。

教学是一种艺术，艺术的探究是永无停止的，尤其在当今教

学改革中，教师的感情的投入、学生学习兴趣和动机的培养、教

学要求的设计、教学内容的处理、教堂方法的选择、教学结构的

编排、教学机智的运用、教学节奏的控制都在构建着现代教学趋

势，只有教师全身心的投入，才能探索出有生命力的教学。

我相信：坚持是一种信念，优秀是一种习惯。

高二地理教学工作总结篇6

一、基本情况分析

本学期来，我们地理备课组四位老师都能认真积极地参加学

校组织的各种学习，在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬

业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职

责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学

的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的

重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常

学习教学常规，落实教学五认真，做到上课不迟到、不早退、不

拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。

二、主要工作汇报

（一）认真制定工作计划

在开学初共同针对高二地理学业水平测试特点，制订详细的

授课计划。目的是划分好时间段，并控制好各时间段的用时计划。

现在高二学测我们的地理取得了很好的成绩，赢得了学校领导的

肯定，这说明我们的计划比较科学和成功。

（二）注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学参考资料和互联网，了解学科

高考最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教

学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，充分发挥备

课组成员的作用，坚持集体备课，尽可能形成通案，共同探究问

题，解决教学中的疑惑。

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，

思维为核心，能力为目标”的教学原则，精心备好课，提高个人

的好课率和备课组的优课率，课堂上，各位教师注重科学的教学

方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案

例教学法”、“自学讨论教学法”等。

1.加强教学科研工作。

我们四人认真参加每周一次的教研组活动，认真参加每天一

次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行进行重点、难点分

析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的'困难以及应该采

取的相应措施。认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，

加强补差与提高。

2.加强课堂教学的模式化

（1）教学内容地图化。

地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要

把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突

现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难

以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理

规律。

（2）教学过程训练化。

教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到

解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再

认识、再理解、再练习……

最后达到熟练的过程。本模式以图作为出发点，又以图作为

落脚点，整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的能

力及解决问题的技能过程。

3.教科研成绩突出。

本学期我们四人无论在教学工作口还是在科研工作中都取得

了优异的成绩。庄志文获评高中地理基本功大赛一等奖；本人获

评连云港市333工程名教师，《地震灾害中的自救与互救教学设计》

发表在全国核心期刊《中学地理教学参考》上，云在肩上教育博

客先后获评东海县十佳教育博客，连云港市十佳教育博客，江苏

省一等奖教育博客。

三、有待改进的方面

1、与新课程紧密联系不够，下学期要成分发挥备课组的作用，

集思广益，针对新课程和高考要求，抓高考复习，提高复习效率。

2、因为抓学测，所以本学期达到的高考要求比较低，给下学

期的复习带来更大的压力。下学期复习时要更科学地安排好时间，

更有效地提高复习效率。

3、进一步通过个别谈话、交流，消除学生的厌学心理，帮助

学生形成内需学习动力。

4、要针对我校学生实际选择练习试卷，提高学习有效率。

高二地理教学工作总结篇7

这学期我担任高二.30班和高二.34班的地理教学工作。回顾

这半年的工作程，感受很多。作为实验高中的一名地理教师，在

各位领导和老师的热心帮助和指导下，我的教育教学教力有了很

大提高。下面把我半年的工作情况作简要的汇报。

一、提高教学质量，精心上好每一堂课。

1、了解学生原有的知识和基础，了解他们学习的兴趣、方法、

习惯，知道学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

2考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。如何安排每一次作业。如何

检查作业。

二.提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向

同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主

要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边

的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要

性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角

度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的

关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学

习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求

应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学

习习惯。高二地理教学工作总结再次，认真组织开展复习、测验、

考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设

中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带一一交通输业等

方面。

在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、

旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，

多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为

教学内容注入新鲜血液。首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业

及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还

是个别学生个体的问题，作到心中有数c把问题落到知识点的层

面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能了解清楚、学得

明白；其次，制定具体措施。先制定整体补弱计划。根据所了解的

弱情，作好具体分工，使每位老师明白自己所负责的具体知识内

容，并先期着手准备，以利补弱工作的顺利展开。指导组内教师

制定个性补弱计划，要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实

现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放矢，按照既定的补弱计

划认真执行，在教学后及时反思，发现问题，快速调整，为下次

补弱做准备。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。

一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的'高

低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成

了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校

各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己

之短；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机；通过杨艳

梅的尽心指导，我改变自己，提高自己。要“备好每一堂课;上好

每一堂课;评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学

能力的途径。

四、教学中注重培养、提高学生的地理素养。

这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围

绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的

综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。

五、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控能力。针对这种

问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的

学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后

进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对学生微

微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都渴

望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、

想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己

工作的不足。以上我在本学期的工作总结，工作中还存在很多不

足，需要我在今后的工作中，不断努刀，虚心学习，使自己的教

学水平更上一层楼。

高二地理教学工作总结篇8

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，

有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作

做如下总结：

一、教育教学任务完成情况

本学期我担任6个理科班的地理教学工作，在我和全体学生

的合作和努力下，比较圆满的完成了教育教学任务。本学期教学

中我比较重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，

从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整

自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同

的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮

助，鼓励他们通过一系列的探索活动云发现结论，如地理名称、

概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的

学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识

产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。另外，我在课堂

教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学

生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知

识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓

励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观

点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、

分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对

地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的

各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分

析和解决问题的能力等方面提高迅速。

二.一些教学感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的不

太成熟的教学感悟C

lo重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的‘现

象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分

布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试

验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地

理知识解决简单问题的能力。在讨论口，教师要做必要的讲解。

做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问

题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

3、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手

段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成

对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，

并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没

有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。

总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

高二地理教学工作总结篇9

地理学是一门古老的学科，更是一门基础的学科，是一门跨越

科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。当今世界，

各国都把提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家综合实

力的基本策略，地理学教育作为国民素质教育的一个主渠道，特

别的，在基础教育的所有学科之中，地理学教育是最适合进行可

持续发展教育的学科。

地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社

会学科的性质，所以，其学习既不同二物理、化学、生物等理科

课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。“善学”就是

要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但

我认为比较好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学

法，重视地图，高初中知识有机联系等几个方面。

（一）培养兴趣，轻松学习

“兴趣是最好的老师“，没有兴趣，学习就会从“享受”变

作“忍受”，成为负担.有了兴趣，学习就成为一种需求，就学

得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就是要培养对地理的兴

趣，喜欢地理。

地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，

人类离不开环境。地理学科引导我们云认识环境，教我们怎样去

适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学

习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。

地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的

科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门

学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思

维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、

工作、生活中也受益匪浅。

地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清

楚。宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的

合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护

等等，都是地理学科研究的内容；航空航天、南极探险、边贸洽

谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电??

无一不与地理有关。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活

中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感

觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，

关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会

由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。

（二）、文理交融，学法兼用

在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特

点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的

形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分

别采用理科或文科的学习方法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇

宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球

运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各

种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。

学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以

会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实

际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多

画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）

和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文

科的学习方法，在理解的基础上加强讨忆非常重要。学习时要多

看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思

想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文

地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

（三）、图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理

学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类

型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生

动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习

和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各

种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好

用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合

“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能

阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺

利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“人

类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析

理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在

我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人

口比重的增长图”和“上海城市建设月地的扩展图”学习，使我

们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图

记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容

纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。

学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落

实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”

（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。

这样，当我们解答地理问题时，头脑口就能浮现出一幅形象、清

晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋

流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”？?于是，

我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的

同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实

到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背

文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。

因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。

同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能

力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

（四）、知识联系，融会贯通

我们知道，高中地理是建立在初n区域地理基础之上的，初

中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往

是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初

中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些

同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有

必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一

是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教

材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地

区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑

中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时

查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系,

把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问

题，使知识得以融会贯通。例如，在高中地理上册“全球性大气

环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个

的高低气压中心”的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙

古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才

能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响

等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美

国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区

的初中地理知识，才能学好这一节内容。

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。

学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难

为易，学得扎实而灵活。

1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是

培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的.联系，要

经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓

住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的

问题。

2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能

亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工

具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改

造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。

对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3、重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地

理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视

节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

4、善于地理想象观察只能得到局部直观，地图只能提供位

置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景

观，进而向你展示地理的未来。

5、要善于动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路

是：

①学什么？如黄河及其水文特征。

②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。

③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。

④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条

件和不利条件。

⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起

来，应当怎样合理利用改造它。

6、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不

仅使你心灵，还能使你手巧。方法对头，事半功倍，你将越学越

爱学。

相信有不少人跟我一样，初中地理没有认真学好，只能到高

中再从头来学。其实我觉得，学地理是非常有用的，它与我们的

日常生活联系特别密切。学了地理之后，觉得自己长了不少知识。

可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市，可以

辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现

象的成因、特征，可以??这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。

而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的。教我们地理

的黄国华老师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种

特别充实的感觉。我们不敢有丝毫的分心，生怕一不留神便让知

识从耳边溜走。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲

上通常都是密密麻麻的笔记。我想，亘亏有这番“狂补”，要不

这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢！

学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点

信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张

图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。

先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、

河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。

因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其

隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好。通过平时的

应用加深印象，省去复习的时间。

再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的，

看的时候印象就比较深。地理和政治、历史不同，常识性的东西

更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多，要舍得

花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等

等。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有

点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也

不会太难。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，

争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意

到的更细的东西。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，

要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。比如某个特定的

地区，或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了，就

会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了，还怕学不好

吗？

（五）、学生状况分析

基础薄，没有良好的学习习惯；大多数学生初中阶段没有学

习地理学科知识求知欲望虽然持续性K强，但求知欲望强；自我

展现欲望强，有较好的互帮互助氛围

（六）、学科教学的反思与展望

分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现

团队式学习，建立学习型小组继续强化“思路-线索学习法”；继

续强化过程性评价和整体优化。

高二地理教学工作总结篇10

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，

有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作

做如下总结：

一、教育教学任务完成情况

1、教学成绩本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满

的完成了教育教学任务。我所教的高二7、8两个班的地理成绩不

断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显

的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进

展。

2、“三转五让”教改专题完成情况在地理教学中要组织学生

开展有效的学习活动，需要考虑很多因素。重要的一点必须遵循：

学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分

析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索区域地理的兴

趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中

我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出

问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良

好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生

兴趣，落实本学期“三转五让”的教改专题。

3、课堂教学状况本学期教学中重视学生的心理特征研究，了

解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并

且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教,

针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们

的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去

发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教

学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养

他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法

策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教

学效果。

4、学生素质发展情况本学期教学中，在课堂教学方面下了很

多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，

要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的

层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，

提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢

干，富有创新精神C高中地理教学要以读图、分析为基础c引导

学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体

的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了

很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能

力等方面提高迅速。

5、作业完成情况大多数学生能够及时按质按量按时完成老师

所布置的.作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至

拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的

学习态度。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、

同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

6、日常考核本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新

课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是

只盯在学生的成绩上。

7、教材使用分析本学期在教学中，由于学生手中各种版本的

教材不一。本人根据多年经验，依据高考考试说明，编制教学了

内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注重对学生进行教材

知识的拓展和深化。

8、参加教研情况本学期每周一次的教研活动一直按时参加无

一次迟到早退或缺席现象。另外还参加县级优质课评比活动，并

获得一等奖。

二、主要成功教学经验和教训

1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而

如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理

概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引

导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而

对规律的发现过程产生兴趣，避免靠些纯机械记忆的方式学习地

理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和

规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培

养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个

过程，不可要求其过高过急。

2、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系。

帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节

的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识

在生活、生产和科学试验中的广泛应月，增强学习地理的兴趣和

信心。

3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地

理知识解决简单问题的能力。在讨论山，教师要做必要的讲解。

做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问

题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手

段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成

对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

三、存