三年级上册语文1-8单元习作写作指导及范文

第PAGE第PAGE三年级（上册）语文：1-8单元习作范文汇总习作一：猜猜他是谁一、写作目的∶学会写好人物特点。二、确定主题∶选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。文中不能出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。你选择的是谁____________三、写作技巧∶不同的人物有不同的特点，抓住人物的突出特点进行介绍，就能让人猜出你写是谁了。1、明显的外貌特点可以算人物的突出特点。可是在我们的生活中，外貌特点比较明显的人还是比较少的。2、可以写人物的特长。比如有的同学擅长书法，有的同学会弹钢琴，还有的同学会打羽毛球，等等。3、还可以写人物的性格。比如某个同学特别乐观，爱笑。总结∶可以写的人物的突出特点有很多，如外貌、特长、性格、优点等现在想想你要写的这位朋友，有哪些让你印象深刻的地方?选择一两点写下来。4、特点+事例要把人物特点写好，让笔下的人物显得更活灵活现，可以借助一个典型的事例来把人物特点描写得更清楚。就是在说出了这个人物的特点之后，再举个例子，也就是“特点+事例”的方法例如∶写某个同学特别爱笑，可以举例说他听了一个小笑话，就能一直笑个不停。5、通过语言、动作、神态等来表现人物特点选取了相关事例后，我们还需通过描写人物的语言、动作、神态等来把人物写得具体、生动。例如∶写某个同学喜欢跑步，通过把他跑步时的动作和神态写清楚，就可以表现出他对跑步的热爱之情。范文一：可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。我真以她为荣！可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？名师点评：本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。范文二：我们班的“小词库”他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。平时，他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。他是我们班词语积累最多的人，简直可以称他为“小词库”。瞧，他那张小嘴巴说起话来口若悬河，用起成语来也是一个接一个，用“出口成章”来形容他，实在是再合适不过了。记得有一次作文课，老师组织我们玩“成语接龙”的游戏，他简直是打遍天下无敌手，我们都败给他了，连老师都向他竖起了大拇指。我们平时写作文找不到合适的词语，一问他准能得到满意的答案。我一直很好奇，便问他：“为什么你的脑袋里装了那么多好词语呢？”他微微一笑，拿出一个厚厚的笔记本说：“因为我有个‘词语宝库’啊！”我翻开一看，那上面记了好多词语，还专门分了类。看着我吃惊的表情，他得意地说：“这可是妈妈教我的：读书时要把遇到的好词记下来。”原来秘密在这里，我们也该向他学学。现在，你们猜出来他是谁了吗？习作的标题很新颖，是一个亮点，提高了读者的阅读兴趣。名师点评：小作者运用简单明了的语言描述了他的外貌，简述典型事例，点明“小词库”的由来，并介绍了他善于积累的学习习惯，内容丰富，详略得当。故事大王我们班有个“故事大王”,如果你课间去我们班，一定会看到他在绘声绘色地讲故事。《望梅止渴》《单刀赴会》《煮酒论英雄》……这些历史小故事同学们百听不厌。有时，我们还会被他的“怪腔怪调”逗得捧腹大笑。不过，最让我难忘的是一次学校举行的讲故事比赛。轮到“故事大王”登场时，只见他不慌不忙地走上台，彬彬有礼地向大家鞠一躬。接着，《负荆请罪》的故事就拉开了序幕：他一会儿模仿蔺相如，一会儿客串廉颇，像表演话剧一样生动，语速时快时慢，吐字清晰，抑扬顿挫，同学们听得入了迷。“哗——哗——”当他结束表演时，掌声一阵接一阵。有的同学激动地为他喝彩：“再来一个！”还有的朝他竖起了大拇指。他爱讲故事，这不仅给我们的生活带来了很多欢乐，还激励我看更多的书！名师点评：习作围绕“他会讲故事”这一特长展开叙述，条理清晰，层次分明。习作中的细节描写，让同学“故事大王”这一称号名副其实。习作二：写日记一、写作目的∶掌握日记的格式，了解日记可写的内容。二、写作内容∶你写过日记吗请你读一读课本第24页的日记。读完后，请你思考一下∶写日记有什么好处?日记里可以写些什么?日记的格式又是怎样的呢?准备一个日记本，开始写日记吧!坚持写下去，你一定会大有收获。三、写作方法∶1、根据需要确定日记的内容最常见的生活日记；如果我们把大自然的变化记录下来，那就是观察日记；写学习课文后的收获和感受，是学习日记；把课外书中读到的优美词句摘录下来，是摘录日记；把自己喜爱的图片贴在日记本上，并按图意用一段或几段完整的话加以描述，这是剪贴日记。2、掌握格式，写规范的日记日记可以不写题目，直接记录事情，但要写上几月几日和星期几。每一自然段都要空两格。一定要把日记的日期、星期、天气写出来，并放在内容的正上方，日期、星期、天气之间至少要空一格。3、将日记的内容写具体在写日记时，还需要把重点内容写具体。例如要写一件事，就可以将事件中人物的动作、语言、神态等细节写出来。范文一：摘草莓4月12日星期日晴今天，晴空万里，爸爸带着我们去摘草莓。我在车里唱着歌，大家的脸上都洋溢着欢乐的笑容。到了大棚旁，门开了，我迫不及待地冲了进去。那一个个红彤彤的草莓，犹如有着红宝石般脸蛋的小娃娃，在和我玩捉迷藏呢！它们有的躲在绿叶丛中，有的躲在叶子底下，还有的无处可去，只好躺在绿叶子上等待我来采摘。我们东钻钻，西找找，也才找到几颗。我灵机一动，小心翼翼地把一片叶子翻开，只见几个又红又大的草莓露着半边脸，像一个个害羞的小姑娘。我惊喜万分，赶紧动手摘了下来，生怕被别人抢走了。最后，我们满载而归。吃着那酸酸甜甜的草莓，我们开心极了。名师点评：小作者将摘草莓这件事写得生动有趣。运用了比喻、拟人的修辞手法，还用到“有的……有的……还有的……”的排比句式，把草莓的样子写得形象可爱。范文二：过中秋节10月4日星期三晴今天是中秋节，在这一天，全家要聚在一起吃月饼、赏月。傍晚，天色渐渐地暗了下来。院子里的大桌子上，摆满了各式各样美味的月饼、水果，看着它们我都忍不住要流口水了。全家人围坐在一起，说说笑笑，好不热闹！一阵微风吹过，送来了阵阵花香，噢，原来院子里的桂花已经悄悄地开了。“八月桂花香！”大家异口同声地赞叹道。墙边的竹子随着风向我们点头，草丛里许多不知名的虫子也在欢快地鸣唱，像在开音乐会来庆祝这个节日。一轮明月不知什么时候悄悄地爬上了树梢，圆圆的、亮亮的。我看着月亮，好像里面还真有一棵桂花树，树边站着抱着玉兔的嫦娥，还有那一直砍桂花树的吴刚……吃着甜甜的月饼，闻着阵阵的花香，欣赏着皎洁的圆月，让人感到心旷神怡！全家人团聚在一起，真幸福啊！名师点评：小作者按照事情发展的顺序，描写了全家人欢度中秋的情景，结尾抒发感情，十分真实自然。文章重点描写了家人团聚时温馨幸福、其乐融融的氛围，文笔优美，让人如临其境。习作三：我来编童话一、写作目的∶学会展开想象编写童话。二、确定主题∶国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事发挥想象，把故事写下来。写之前想一想∶故事里有哪些角色事情发生在什么时间是在哪里发生的他们在那里做什么他们之间发生了什么故事三、写作方法1、选择词语、确定童话四要素上面的词语可以分成时间、地点、角色这三类。时间、地点、角色是童话故事的三个要素，可以从每个类别各选一两个合适的词语来确定故事中的角色，以及故事发生的时间和地点。但童话故事的要素并不止于此，还有一个最重要的要素，那就是事情。看了那些词语后，你们有想到什么事情吗2、依托想象，完善故事情节选好词语、确定好四要素后，就可以依托想象，展开想象的翅膀，让故事情节变得更加丰富有趣了!例如∶可以让角色们做出有趣的事。3、表现美好主题，呼应题目童话故事往往能够体现人性的纯真、善良等各种美德。虽然童话故事的主人公可能是动物、植物或者静物等，但讲故事的人都是想通过他们的故事来表达人类的情感。最后不要忘了，要给童话加一个最能体现主题的题目。范文一：啄木鸟送伞星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。可是，在他们走到半路的时候，忽然下起了大雨。他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是只有一把伞，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡。你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳里，就不会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小鸭子说：“谢谢啄木鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我不会淋到雨的，你还是把它送给更需要的人吧！”最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。”啄木鸟姐姐说：“不用谢，能帮助到你，我感到很快乐。”名师点评：童话主要写了啄木鸟送伞的经过，其中重点运用了对话的形式叙述了小动物们为什么不需要伞，符合它们各自的习性特点。结尾揭示了主旨：我们要热心帮助最需要帮助的人。文章中心突出，想象合理，语言流畅。范文二：送小公主回家黄昏的小河边，开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了，正准备睡觉。突然，她听到一阵哭声，四处一看，原来是百花国的小公主爱丽斯正坐在小河边哭泣呢。她可是百花国里最受国王喜爱的小公主，怎么会在这儿呢？玫瑰花小姐忍不住轻轻地问：“小公主，你怎么啦？你怎么一个人在这里呢？”“我偷偷地跑出了皇宫，想出来玩一会儿再回去。但是我现在迷路了，找不到回去的路。”说完，小公主又呜呜地哭了起来。玫瑰花小姐连忙安慰小公主，并对她说：“别着急，告诉我皇宫在哪里，我送你回家吧。”可小公主说她也不知道。这时，玫瑰花小姐抬头看了看天，发现明亮的北极星出来了，正一闪一闪地挂在夜空中。她灵机一动，对小公主说：“你看，北极星出来了，我们沿着北极星所指的方向一直走，一定能找到皇宫的！”说着，玫瑰花拉起小公主的手，往北边走去……终于，在星星快消失的时候，她们终于看到了皇宫的大门。当国王知道是玫瑰花小姐把小公主送回来的，便封赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。名师点评：小作者充分调动自己丰富的想象力，将黄昏、小河边等场景和玫瑰花、国王、小公主等角色结合在了一起，给我们呈现了一个生动的童话故事。故事情节安排合理，体现了乐于助人的主旨。习作四：续写故事一、写作目的∶在看懂图画的基础上进行合理想象，续写故事。二、写作内容∶课本上的图讲了什么事情接下来可能会发生什么请你把故事写完。三、写作方法1、根据图画内容和文字提示理解故事通过图中人物表情和文字提示来看懂图画的内容，真棒。像这样把握好图画中的信息后，我们就可以根据这几幅图，适当地用上图画中的提示文字继续往下写，这样故事就完整了。2、运用要素，学会预测情节预测方法∶看题目预测、看内容预测、联系生活预测，还有看结尾预测。3、有声有色，丰富画面场景要写出自己脑海中的场景，不光要写出画面，还要给画面加点声音，这样才能写出有声有色的场景。范文一：甜甜的生日下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门打开了。“李晓明，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。”班长又认真地说道。李晓明感动极了，他重重地点了点头。李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。名师点评：小作者记叙了同学们为李晓明过生日的情景，从而表达了同学之间相互关爱的主旨。习作最大的亮点是四字词语的运用，比如“闷闷不乐”“突如其来”“大惊失色”等词，运用得十分恰当，另外语言、心理描写也很真实。范文二：开心的生日今天是李晓明的生日，但他却一副无精打采的样子。这是为什么呢？原来李晓明的爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间回来为李晓明过生日。中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。一推开教室门，他就惊呆了：黑板上写着“祝李晓明生日快乐”这几个大字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。班长把李晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日快乐歌。看着同学们一张张热情的笑脸，李晓明感动得流下了眼泪。在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。“今天真开心，谢谢同学们！”李晓明爽朗的笑声在教室里回荡着。名师点评：文章开头简单交代了事情的起因，接着具体写了全班同学给李晓明过生日的经过，同学们精心的准备和热情的态度很感人，结尾表达了李晓明对同学们的感激之情。习作结构清晰，详略得当，表现出了同学之间深厚的情谊。习作五：我们眼中的缤纷世界一、写作目的∶掌握观察的方法，写出事物的变化。二、写作内容∶生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”生活中其实有很多有意思的事物，值得我们留心观察。你曾观察过哪些事物呢又有哪些新发现快拿起笔，把你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。三、写作方法1、利用多种感官对事物进行观察要想把事物或场景描写清楚，我们需要调动多种感官一起来帮忙。眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手都是我们的感官。我们可以用眼睛看事物的形状、颜色；用耳朵听它的声音；用手触摸它，感受它的冷热、软硬；用鼻子闻它的气味。有的事物，我们还可以会尝一尝它的滋味，如橘子、苹果、梨等。还有感情，用心去感受和它一起相处时的快乐以及对它的喜爱之情。2、按照一定顺序写出事物的特点写植物时，我们可以按照植物的生长顺序——发芽、长叶、开花、结果等来写。而写场景时，我们可以按照时间、地点、环境、特点等，将场景中让你印象深的事物或人物写清楚、写细致。如果写小动物，可以先写它的外形、再写它的习性，最后写你们发生的故事或者你对它的喜爱。3、写出事物的变化生活中的事物无时无刻不在发生着变化。如果你能关注到事物的变化并仔细观察，收获一定会不小。范文一：“鱼肠子”的秘密“瞧！红的、黄的、花的……”妹妹一边指着鱼缸里自由自在游玩的小鱼，一边赞叹着，描述着。“啊！小黄鱼快要死了，肠子都流出来了！呜……”妹妹突然放声大哭。我心里一紧，想：这些鱼，我辛辛苦苦养了两年，小黄鱼现在才两岁多，就要死了……我急忙跑过去看。哎呀，真的！只见那条“黄尾大仙”的尾巴后面拉出了一条长约两厘米的粗带子。我急得抓耳挠腮，大喊：“爷爷，我的宝贝金鱼要死了！”爷爷赶忙穿上拖鞋跑了过来。“哈哈哈……”爷爷发出了爽朗的笑声，把我和妹妹吓了一跳。我生气地摇了一下爷爷的胳膊，说：“幸灾乐祸，人家的金鱼都快要壮烈牺牲了，您还笑。”爷爷扶了扶眼镜，说：“这是鱼儿的排泄物。它四五天排泄一次，因为很像鱼肠子，所以你们两个糊涂虫以为是鱼儿快死了。”我恍然大悟，一颗悬着的心终于落了下来，和妹妹“呵呵”地笑了。这场“生死风波”终于平息了，“鱼肠子”的秘密也解开了。名师点评：小作者通过记叙“鱼肠子”的秘密，让读者了解到了鱼儿四五天要排泄一次的科普知识。文章选材贴近生活，情节有起有伏，语言朴实生动，对话描写也符合人物特性，真实可信。范文二：美丽的日出暑假的一天，妈妈带我去海边看日出。天还没亮，我们就来到了海边。海面十分平静，没有一点声音，就像一块巨大的蓝宝石静静地躺在那里，隐约泛着淡淡的光。我们等了很长时间，海的尽头突然出现了一丝光亮。“我们马上就能看到美丽的日出了。”妈妈指着发光的地方轻声提醒我。时间一分一秒地过去了，太阳终于探出了一丁点儿脑袋。没过多久，它渐渐地亮了起来。天空也慢慢变成了淡粉色，接着又变成了红色。“啊，太阳就要出来啦！”我激动地叫了起来。这时，天边的云彩像被太阳烧着了似的，火红一片，但并不刺眼。海面也被映成了红色，一时间，水天相接，真是分不清哪里是天，哪里是海了。很快，太阳露出了大半个身子，红彤彤的、金灿灿的，看起来满怀喜悦与热情。我目不转睛地看着东方的天空。突然，太阳像个调皮的孩子，纵身一跃，圆乎乎的身子如同一个金球一下子跳了出来。它身边的朝霞也在不断地扩大范围，不断地换着衣服：红的、黄的、紫的……整个天空变得绚丽多彩。旭日东升，新的一天就要开始了。名师点评：小作者主要通过视觉观察，写出了日出过程中天空、海面、太阳的变化，也突出了自己看日出时的感受。习作用词生动，大量运用比喻句、拟人句，使得习作语言优美。

习作六：这儿真美一、写作目的∶围绕一个意思，把观察到的景物有顺序地、清楚连贯地写下来。二、写作内容∶“这儿真美!”你曾在什么时候发出过这样的感叹呢?其实，在我们周围有许多美丽的地方∶百花齐放、花香四溢的花园，瓜果飘香、硕果累累的果园，书声琅琅、整洁美丽的校园，清澈见底、蜿蜒流淌的小河……这次习作，就让我们把身边见过的，自己曾不由得感叹“这儿真美”的美景介绍给别人吧!你感叹过“这儿真美”的地方有____三、写作方法1、围绕一个意思写比如《富饶的西沙群岛》围绕着“风景优美、物产丰富”，分别介绍了西沙群岛的海面、海底、海岛。我们在写作文时，也可以运用这个方法————围绕一个意思写。先总后分∶在段落开头第一句就写明景物的特点，再围绕这一特点进行细致地观察和描写，表现出它的这一特点。先分后总∶把景物的特点放在段落的最后一句。2、按照一定的顺序来写景常见的写景顺序有时间顺序、空间顺序、方位顺序等。比如写校园的景色时，先写校门口花坛里的花，接着写东边的柚子树，然后写西边的翠竹，最后写北边的金桂，这种写景顺序就属于方位顺序。介绍花园的美景时，按照时间顺序一年四季——春夏秋冬的顺序来写。3、运用多种手法把景物写生动运用比喻、拟人等修辞手法，生动，形象地展示景物的美，给读者一种身临其境的感觉。还可以留意景物的姿态美、色彩美、声音美、气味美等，把眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的、心里感受到的都写进习作中。范文一：迷人的公园说到美丽的地方，不得不提我家附近的公园。公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中摇摇晃晃。船头是一架望远镜，与船尾的舵遥相呼应，加上两侧的大炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。我们可不怕，我常常与小伙伴爬上去，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑布，瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。假山上另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成一个大的问号。小河边，沿着这个“问号”放置了很多灯，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，好看极了。怎么样？这个公园迷人吧!名师点评：小作者按照观赏的顺序，先写门口的战船，再写公园深处的假山、小河等，思路非常清晰，对每一部分景点的描写也很细致具体。好词好句的运用，使习作读起来很优美。范文二：桂花园学校的桂花园在行政楼和教学楼之间，是我们玩耍和休息的好地方。春天，桂花树抽出新枝条，冒出新叶子。那嫩绿的小叶子，点缀在细长的枝条上，努力地长着个儿，显得生机勃勃。夏天，我们在桂花园中嬉戏、玩耍。玩累了，就坐在桂花树下休息。树荫下可凉快了!那桂花树，就像一台天然的空调。一些大哥哥、大姐姐还坐在树下看书哩!秋天，桂花开了。桂花真香啊，沁人心脾，使人神清气爽，它的香味连五楼的同学都能闻得到；桂花真多啊，一朵紧挨着一朵，数不清到底有几朵，远远望去满树金黄；桂花真美啊，它由四片小小的花瓣组成，每一朵都小巧玲珑，再著名的雕刻家也难以雕刻。冬天，很多树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的枝丫，可园中的桂花树仍枝繁叶茂，精神抖擞地站立着，勇敢地面对刺骨的寒风。啊，我多么喜欢校园的桂花园啊!名师点评：小作者按照春夏秋冬的时间顺序，对桂花园四季的不同景色进行了多方面的细致描写，写出了桂花园每个季节的特征。习作中大量运用四字词语，以及排比和比喻的修辞手法，句子很优美。习作七：我有一个想法一、写作目的∶把现象和想法写清楚。二、写作内容∶生活中有很多需要改进的问题，如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。三、写作方法1、观察生活，发现并讲清身边现象在我们的生活中，存在着各种需要改进的问题或现象，这次的习作主题就是针对这些问题或现象提出想法。你能谈谈自己观察到的有待改进的现象吗写一写你观察到的现象或问题∶谁∶____________地点∶____________发生了什么事∶____________2、围绕现象，列举恰当事例先写现象，然后接着写事例，要注意选取与现象有关的、能证明你的观点的事例。比如，如果你写“低头族”现象，就可以列举身边人爱玩手机的事例。3、联系生活，提出合理建议发现现象之后，就需要我们为解决问题想方法了。我们在提出想法或建议时，要注意其合理性。合理性就是指要提出易操作、易实现的建议。比如有些同学随地乱扔果皮，我们不能建议大家不吃水果，那样不切实际，但可以建议大家多走几步，把果皮扔进垃圾箱，不要乱扔果皮。范文一：合理使用压岁钱每次过新年，我们小孩子总会得到一些压岁钱。但周围小伙伴们对压岁钱的使用让我很惊讶。他们有的买口袋大小的漫画书，有的买游戏机，有的买各种零食，还有的买一张张卡通游戏牌，趴在地上“战斗”……我感觉他们这样使用压岁钱很不恰当。要知道，压岁钱里蕴含着长辈们对我们的美好祝愿啊！再说，压岁钱还是大人们的血汗钱呢！我想我们应该合理使用压岁钱，并好好做一个计划。如，拿出一部分钱购买自己急需的文具、图书；剩下的可以放入储钱罐，以便以后能灵活使用；100元大钞就请爸爸妈妈帮我们存入银行，以后可以用来交午餐费，帮爸妈减轻负担。你们觉得我这些想法好吗？对于如何合理使用压岁钱，你还有更好的想法吗？名师点评：小作者通过列举周围小伙伴如何使用压岁钱，来说明使用压岁钱不当的现象，非常贴近生活现实。然后表明应合理使用压岁钱及如何合理使用的想法，想法合理可行。范文二：做个爱惜粮食的好孩子我家离学校比较远，所以我都在学校食堂就餐。每天中午，我和小伙伴们一同排队打饭、吃饭，看到了很多不文明就餐的现象。有些同学弄得饭桌上都是吃剩的饭粒；有些同学不管自己饭量大小，一再要求食堂的叔叔阿姨们给自己多打些饭，吃不完便漫不经心地倒掉了；还有些同学竟然把吃不完的饭菜洒向对方，在那里打闹……我很小的时候就会背这样一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我想，学校的老师对浪费粮食的现象应该加强管理，引导同学们爱惜粮食。还可以组织同学们观看农民耕种粮食的视频，及现场参观食堂师傅是如何辛苦为我们做饭的，让同学们认识到粮食来之不易，学会爱惜粮食。对于多次浪费的同学，可以让他们去食堂帮食堂师傅做饭，亲身体验下做饭的辛苦。同学们，粮食来之不易，希望我们都做爱惜粮食的好孩子。名师点评：小作者列举了同学们浪费粮食的现象，然后写明了自己对于解决这一问题的建议和想法，建议具体且可行性很强，表达清楚。习作八：那次玩得真高兴一、写作目的∶写一件让你印象深刻的事，写出快乐的心情。二、写作内容∶你平时喜欢玩什么有没有哪一次玩得特别开心、让你印象特别深刻回忆一下，你当时是怎么玩的把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。三、写作方法1、选出玩得高兴的经历你平时喜欢玩____________玩得最刺激的一次是∶____________玩得最能体现团队精神的一次是∶____________玩得最成功的一次是∶____________玩得最出乎意料的一次是∶____________写一件事的时候，我们首先要确定写作的素材，选取的素材一定是能让你高兴的，这样才能写出打动读者的好作文。只有你告诉读者自己在什么时间、什么地点、玩了什么，读者才能跟着你的逻辑往下感受你玩耍时的欢乐情绪!2、把玩的过程写清楚、写具体玩的过程不能写得颠三倒四的。我们在写作时可以用上“首先”“接着”“最后”这样的顺序词。如果是游览某处景点，我们可以按照游览顺序写，比如先参观了哪里，接着去了哪里，最后去了哪里。这样就能把玩的过程写得有条理。3、把高兴之情写生动除了写清楚玩的过程，我们还需要在文中表现出“真高兴”。要怎么体现出“真高兴”呢？写出玩的时候开心的表情？一个人要是高兴起来，他的眼角眉梢都会有笑意。在写作中加入对人物声音和神态的描写，就能让那次玩耍