浅谈沙水游戏对幼儿探究能力促进的实践研究--以沙水游戏“小小接水工”为例

浅谈沙水游戏对幼儿探究能力促进的实践研究——以沙水游戏“小小接水工”为例摘要：】夏日炎炎,让幼儿向往的莫过于清凉的池水和柔软的细沙。遵循幼儿的兴趣和天性，就一定要让幼儿与沙水玩起来，可是怎么玩、玩什么、怎样才能让幼儿既有度的释放天性，又能让他们从中有所收获呢？本文将以主题式的沙水游戏“小小接水工”的开展为例，探索如何在沙水游戏中培养幼儿的科学意识和探索精神,让幼儿可以在自由的沙水游戏中收获更多的成长。

【关键词】：沙水游戏；探究能力；科学素养

一、沙水游戏的意义

沙水游戏是幼儿喜欢的探究活动,与其他活动相比,它更具有自主性和创造性的特点,能满足幼儿生理和心理的需要,对幼儿的全面发展具有独特的作用。《指南》中提出:活动区域是幼儿自由探索和发现的场所。因此,沙水游戏是一个很好的科学探索环境,让幼儿在天然的物质中,不仅锻炼了动手能力,也激发了幼儿对工具的使用、自然物质等的探索意识。

二、沙水游戏的开展

（一）主题的确定

玩沙游戏对不同年龄班的幼儿来说有着不同的教育价值。对于中班幼儿来说，玩沙更像是利用一个低结构的材料为载体，通过各种辅助工具，在沙中开展各种建构、角色的游戏，通过合作探究来解决问题的活动。

孩子们通过阅读绘本《来喝水吧》，引发了讨论：这么多的小动物都要到一个地方喝水，肯定很拥挤；要是他们家里有水就好了，那样就不用跑来跑去了；我想到一个好办法，在家里挖个水坑，把水运到他们的家里。跟随幼儿对小动物喝水问题的兴趣，我们确定了近期沙水游戏的主题“小小接水工”。

（二）游戏的开展

1、零距离体验：设计流水线路

（1）七嘴八舌来计划，尝试挖沙真快乐

确定了主题后，大家开始了探讨“小小接水工”的游戏要怎么玩呢？怎样才能给小动物家接水呢？大家纷纷说出了自己的想法：我们应该先确定小动物的家；我们还需要路线，没有路水怎么接过去呀；我们要把通往小动物家的路线图画下来。在确定初步的想法后，孩子们开始自由组合，3-4人一组，初步计划路线，画出了小动物的家并设计了通往小动物家的路线图，并根据设计的路线图开始了游戏。

（2）你说我说来简化，迎接改变再挑战

游戏开始后，很多幼儿发现自己设计的路线图不能成功的在沙池中挖出来。为什么设计的路线图成功不了呢？老师和孩子们围绕这一话题一起进行了探讨：原来画的路线图太难了，挖的时候就不知道怎么挖了。那能有什么好办法解决这个问题吗？孩子们觉得可以把图设计的简单一点，小一点。针对孩子们说的这些，大家明确了调整的方向--简化路线图。

（3）左思右想加材料，引进管道添惊喜

在挖好通往小动物家的路线之后，接下来要做的事情就是运水了。骏骏在挖好路线图后，便开始想要装水实验,可是当他一次次倒水进挖好的小洞里后，却发现水都不见了，他尝试调整了几次，都没有成功。骏骏的问题吸引了很多小朋友过来围观，水到底去哪了呢？有的说：“水被沙子吸走了。”有的说：“沙子里面有虫子，被虫子吃掉了。”还有的说：“是留到下面去了，因为往下挖就又会有水出来。”那怎样才能留住水通到小动物家呢？大家想到了可以在路上放管子，让水从管子里面流到小动物家。

2、近距离探索：探索管道的秘密啦

（1）多样接头，有趣对接

根据孩子们的需要，老师在沙池中投放了PVC全管，二通、三通、弯头、小弯等材料。浠浠和队员们在挖好路线图后开始尝试用PVC管来铺管道。他们根据路线的长短来选择合适的PVC管，再拿接头来进行管道的连接。在拐弯处选择接头时，浠浠进行了多次的探索调整，最终让管道成功地进行了拐弯。回到教室后，浠浠和大家分享了自己探索选择弯头的过程，孩子们明白了，要让自己的路线顺利的接好，需要根据转弯的需要选择不同型号的连接头。

（2）区域游戏，探索延续

弯头的具体用法并非简单的介绍就能真正的了解，为了让幼儿有更多的机会实际操作探索，进一步辐射弯头的使用经验，我们在教室的科探区中投放了接水管材料。更多的幼儿走进了区域，在区域游戏的时间与同伴一起自主进行路线的设计、管道的拼搭，在一次次的实际操作中加深了接头的选择与水管的连接。

（3）切开管道，看到水流

管道接好了，大家找来了不同的容器，准备通水试验。可是他们倒了很多的水进去，始终没有看到水从设计好的小动物家流出来。到底是什么原因呢？一一说:可能是接头处松了。他走过去把接头处拧紧，可是出水口还是没有水。然然看后说：是这边鼓起来了。于是她按住接头，让两边一样高，但还是没有成功。大家猜测着水出不来的原因，并尝试了多种调整，都没有任何效果。究竟水去哪里了？孩子们好奇极了。在孩子们一次次的调整和思考中，老师发现了全管接水的弊端---看不到水流的方向，这样严重妨碍了后续的试水工作，因此，为了方便幼儿通水试验，观察水流的方向，我们及时对管道材料进行了更新调整，重新投放了半截面的PVC管，让幼儿在引水时能观察到水流的方向以及其中出现的问题。

3、远距离思考：发现水流的奥秘

（1）小分队探索，水流方向真奇妙

随着一次次游戏的跟进和半截面PVC管道的投放，激发了孩子们更多的热情和思考。大家很快完成了管道的连接，可是却在通水试验时遇到了难题。几次尝试后，他们发现水总是可以很顺利的流到前面三个小动物的家，可是最后一个小动物的家怎么都通不了水。水好像只喜欢走直的路，不喜欢拐弯。他们尝试了多种调整，可是始终没有成功。

（2）小伙伴交流，智慧碰撞收获多

在集体交流环节，我们一起讨论了“水喜欢走直的路，不喜欢拐弯”的现象。怎样才能让水顺利的流到每个小动物的家？孩子们显得有点迫不及待。大家对水的流向产生了极大的困惑。老师带着孩子们一起做了关于水的流向实验，通过一次次的实验，孩子们发现了其中的奥秘：原来水喜欢做滑滑梯，不喜欢爬高山。

（3）小集体再现，接水实验成功啦

在获得了教室里成功通水的愉快体验后，孩子们再次来到了小沙池进行“小小管道工”的游戏，大家在接水试验时，利用水流高低的经验，开始尝试寻找各种材料来对管道的高低进行调整，试图让每根管道都坐上滑滑梯。在孩子们的一次次调整后，管道引水实验终于成功了。

三、沙水游戏的收获

在本次沙水游戏的开展中，教师充分尊重幼儿的兴趣和想法，一起确定游戏主题，并用幼儿喜欢的情境贯穿整个游戏，最后我们惊喜的发现了孩子们在游戏中的成长与收获。

（一）合作意识与能力的加强与促进

在平时的游戏中我们看出中班的幼儿已有初步的合作意识，而在此次沙水游戏中幼儿的合作意识更为显现，大家的合作能力有了很大的提升，知道遇到事情要一起商量，一起分工，更要一起出力。

（二）探究能力的提高

在此次沙水游戏中，从路线的设计调整、到管道的连接，引水实验，对幼儿来说都是一次全新的体验与挑战。在这个过程中，幼儿发现问题——大胆猜测答案——尝试解决——获得新经验，探究能力获得了很大的提高。

（三）科学素养的提升

在此次沙水游戏探究的过程中，幼儿遇到了许多的问题，如：水不见了、管道连接不成功、引水实验不成功等，幼儿在遇到这些问题时，没有逃避放弃，而是不断观察，不断调整，反复实验，从