安徽省滁州市定远县张桥片2022-2023学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页定远县张桥片2022-2023学年第一学期期末联考九年级语文一、语文累积与运用（35分）1.古诗文默写。（1）诗人多流连于山水之间，山水也就走进了诗文之中。欧阳修《醉翁亭记》中描写早晚美景的句子是：______，______。刘长卿的《长沙过贾谊宅》中渲染出故宅一片萧条冷落的景色的句子是：______，______。张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界，这个句子是：______，______。游山玩水在言志。山水，是诗意的栖所，亦是抒情之意象。（2）诗词中妙用典故，可以使作者表情达意委婉而含蓄。李白在《行路难》（其一）中运用典故表现希望得到朝廷重用的句子是：______，______。《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，以用典手法表达对岁月流逝、人事变迁的感慨的句子是：______，______。【答案】①.日出而林霏开②.云归而岩穴暝③.秋草独寻人去后④.寒林空见日斜时⑤.天与云与山与水⑥.上下一白⑦.闲来垂钓碧溪上⑧.忽复乘舟梦日边⑨.怀旧空吟闻笛赋⑩.到乡翻似烂柯人【解析】【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“霏、暝、斜、垂、碧、溪、乘、赋”等字的写法。2.阅读下面的文段，完成后面小题在我看来，拥有气质具备涵养的读书人，也会成为别人眼中的一道风景。回望过去，多少读书人，成为我们如今津津乐道的人物。读书，让他们的生命之光得以绽放，让他们的宽阔jīn怀得以延展，让他们的人格魅力得以荡开经久不息的涟漪。前辈们爱书读书的往事，不仅包含趣味，更树立起一根标杆，让我们在这道风景的流连忘返中受益良多。这因读书而圈定的一帧帧风景，这种异代的呼应与传承，不正是恰如其分地展示着读书的魅力吗？（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。魅力（）jīn（）怀涟漪（）（2）文中有错别字一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（3）“经久不息”中，“息”的意思是。“恰如其分”中，“分”的意思是。（4）把文中画线的句子改为陈述句。【答案】（1）mèi襟yī（2）包含饱含（3）平息（停止）分寸（4）这因读书而圈定的一帧帧风景，这种异代的呼应与传承，正是恰如其分地展示着读书的魅力。【解析】【分析】【详解】（1）本题考查字音字形。魅（mèi）力：很能吸引人的力量。

襟怀：胸襟；胸怀。

涟漪（yī）：细小的波纹。

（2）本题考查字形。

饱含：充满。包含：含有。结合“前辈们爱书读书的往事，不仅包含趣味，更树立起一根标杆”可知，这里突出的是拥有许多趣味，故用“饱含”这个词，故把“包含”改成“饱含”。

（3）本题考查词语理解。

经久不息：经过长时间停不下来。息，平息。

恰如其分：办事或说话正合分寸。分，分寸。

（3）本题考查句式转换。划线句子是一个反问句，把反问句改成陈述句，去掉否定词、疑问词，把问号改成句号。故改成：这因读书而圈定的一帧帧风景，这种异代的呼应与传承，正是恰如其分地展示着读书的魅力。

一日，同娘子凭栏看水，笑说道：“你看这些湖光山色！都是我们的了！我们日日可以游玩，不像杜少卿要把尊壶带了清凉山去看花!”闲着无事，又斟酌一樽酒，把杜少卿做的《诗说》，叫娘子坐在傍边，念与他听。念到有趣处，吃一大杯，彼此大笑。庄征君在湖中着实自在。忽一日，有人在那边岸上叫船。这里放船去渡了过来，庄征君迎了出去。那人进来拜见，便是卢信侯。庄征君大喜道：“途间一别，渴想到今。今日怎的到这里？”卢信侯道：“昨日在尊府，今日我方到这里。你原来在这里做神仙，令我羡杀！”庄征君道：“此间与人世绝远,虽非武陵，亦差不多。你且在此住些时，只怕再来就要迷路了。”当下备酒同饮。吃到三更时分，小厮走进来，慌忙说道：“中山王府里发了几百兵，有千把枝火把，把七十二只鱼船都拿了，渡过兵来，把花园团团围住！”庄征君大惊。又有一个小厮进来道：“有一位总兵大老爷进厅上来了。”庄征君走了出去。那总兵见庄征君施礼。庄征君道：“不知舍下有甚么事？”那总兵道：“与尊府不相干。”（节选自吴敬梓《儒林外史》）3.请结合原著，说说“中山王府里发了几百兵”是怎么回事？4.请你简要概述庄征君这一人物形象与性格特点？【答案】3.因为来拜见庄征君的卢信侯这个人家藏《高青邱文集》是禁书，被人告发。京里说这人有武勇，所以发兵来拿他。4.庄征君是隐士，但他不弃尘世，而是在纷攘红尘中举措有度，从容不迫，成功地固守着自己的一方净土。他受朝廷征辟，接受举荐上京，是为了尽自己的责任，而当自己的“道”无法得到重用时，他辞爵归隐。【解析】【分析】【3题详解】本题考查情节记忆。从原著第三十五回中的情节——便附耳低言道：“因卢信侯家藏《高青邱文集》，乃是禁书，被人告发；京里说这人有武勇，所以发兵来拿他。今日尾着他在大老爷这里，所以来要这个人，不要使他知觉走了。”庄征君道：“总爷，找我罢了。我明日叫他自己投监，走了都在我。”那总兵听见这话，道：“大老爷说了，有甚么说。我便告辞。”庄征君送他出门，总兵号令一声，那些兵一齐渡过河去了。卢信侯已听见这事，道：“我是硬汉，难道肯走了带累先生？我明日自投监去！”庄征君笑道：“你只去权坐几天。不到一个月，包你出来，逍遥自在。”卢信侯投监去了——可知发兵原因：因卢信侯家藏《高青邱文集》，乃是禁书，被人告发；京里说这人有武勇，所以发兵来拿他。【4题详解】本题考查人物形象理解与分析。庄绍光，南京累世读书人，为书中的正面人物，乃真儒也。庄征君是隐士，悠然是庄绍光最大的特点。他并不是逃避俗世，而是在俗世的纷纷扰扰中从容而成功地坚守着自己的人生境界。他受朝廷征辟时显然已经知道自己是难容于朝廷的，故而对妻子说“你但放心，我就回来，断不为老莱子之妻所笑”。庄征君面对天子问政，正欲奏时，头顶一点钻心疼痛，着实难忍，只好恳请细思之后再为启奏。回到下处看时，头巾里一只蝎子。次日焚香卜筮，卦辞乃是“天山遁”。庄征君知“我道不行”，把教养的事细细做了十策，又写了一道求赐还山的本，呈递上去。最后皇帝准了庄征君的还山奏本。当他从京师回到南京后，高大老爷、布政司、应天府、本城乡绅都争欲拜见，习惯于悠然独行的庄先生恼火中“作速搬到湖上去受用”，甚至最初虞育德前往拜见，都吃了闭门羹。也就是说，庄绍光接受举荐上京，是为了尽自己的责任，而当自己的“道”无法得到重用时，他就只有不甘地做隐士，尽管他否认这一点。

5.综合性学习。5月18日，中宣部和国家新闻出版广电总局联合召开大会，为新华书店庆祝80岁生日。新华书店已成为中国的“文化符号”。近期，新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。材料一：一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年……材料二：新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲(不识字的成年人)起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。材料三：为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。(1)【历史回顾】请探究以上三则材料，概括八十年来新华书店发挥了哪些重要作用？(2)【读书启智】本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。示例：栏目一：读世·人间百态设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。栏目二：设计意图：(3)【爱上阅读】书店将开辟一个阅读体验专区，请你写一小段话，鼓励人们到这里进行阅读体验。(要求：至少运用一种修辞手法)【答案】①.(1)①陪伴儿童成长；②满足不同时期不同人群对知识的需求；③推动了书香社会的建设②.(2)示例一：栏目二：读人•风流人物设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。③.示例二：栏目二：读情•有情时光设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。④.(3)示例：亲，来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？【解析】【详解】（1）对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。三个材料可概括一个主要意思，然后用通顺的词语连接起来，表达一个完整的语意。如第一个，陪伴了一个人的成长；第二个，说得是新华书店对于当下中学生的作用；第三个讲的是，新华书店在当下社会中的时代作用。（2）本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。本题中要以“读书启智”为主题，根据并仿照栏目一，拟写栏目二的名称，并说明设计意图即可。示例：读人·关怀无处不在，引导读者阅读文学类作品，理解感悟文学作品中人物的美好情怀。（3）本题考查学生的知识积累与语言运用能力。平时要关注生活，善于积累。解答这类题目，首先读懂题目要求，抓住题干中的关键“阅读体验专区”“鼓励人们”“到这里进行阅读体验”，写的时候注意称呼，语言要亲切，用语恰当；还要注意修辞手法的要求。结合实际生活和个人知识的积累表达，如：​示例：亲，来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？答案示例可以看出，语气很委婉，亲切，容易让人接受。二、阅读（55分）【一】（21分）材料一情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：八年级学生大玲特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果地去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏了。九年级学生小军在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊叫，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……（选自互联网）材料二下面是青少年负面情绪产生原因调查统计的柱状图。原调查问卷为多项选择题。（数据来源：《青少年情绪现状调查及对策研究》）材料三①一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”由此可见心态是决定命运的重要因素。②一个人如果经常拥有一个健康乐观积极上向的心态，就能克服生活中的各种困难，甚至可以战胜所遇到的各种苦难。全国年龄最小的道德模范孟佩杰，五岁时父亲因车祸去世，母亲将她送人领养。不幸的是，养母后来瘫痪在床。八岁的小佩杰以稚嫩的肩膀撑起了一片天。她学会了买菜、做饭、烧菜、购物；她给妈妈清洗褥疮、换药、擦屎擦尿；她还要上学，打理全部家务……这些即使是大人也难以承受的事，小佩杰奇迹般地做到了。更让人感动的是，她被山西师大临汾分校录取后，背着妈妈上大学！当记者问她是什么精神使她如此顽强地应对这些困难时，她微笑着答道：“有妈就有家。”她以良好的心态战胜了苦难，换来了自己的一片蓝天。③现实生活中不乏有这样一些人，他们常常感叹怀才不遇，抱怨这个不行，那个不好。其实，抱怨本身就是对自己不负责任。即使我们不能改变命运，但可以改变我们对待命运的态度。伟人之所以成名，在于他们以非凡的乐观精神造就了他们伟大的性格。发明家爱迪生发明电灯过程中，用了一千多种材料做了一千多次实验，但还没有成功。有人嘲笑他的失败，他却说：“我已经知道一千多种材料不适合做灯丝。”以这种良好的心态，爱迪生最终成功地发明了惠及全人类的电灯。④由此可见，影响人生的，主要在自己的心态。拥有良好的心态，不仅能帮助我们获取健康和幸福，还可以帮助我们获得成功和希望。因此，经常审视和调整自我，保持良好的心态，才能把握住自己的命运。6.根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（）A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。B.受调查的青少年，负面情绪主要集中在成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突。C.青少年的负面情绪都是由外界环境造成的。D.影响人生的，主要在自己的心态，如果青少年能够很好地管理自己的情绪，才能把握住自己的命运。7.分析材料二的柱状图，请你写出两条结论。8.材料三第③段采用了哪些论证方法？有什么作用？9.请你为提高青少年的情绪管理能力提三条建议。【答案】6.C7.①人际交往中产生矛盾冲突是青少年负情绪产生的主要原因，日常生活中要注重提高人际交往能力；②青少年要正确对待自己的考试与成绩，因为成绩下降和学业不顺利容易产生负面情绪；③与父母观念的差异与分歧，也是造成青少年负面情绪的原因，亲子教育要提上日程。8.对比论证、举例论证；将凡人抱怨生活和伟人乐观面对生活进行对比，举“爱迪生以良好心态面对失败最终发明了电灯”事例，具体有力地论证了“心态是决定命运的重要因素”这一论点，增强了文章的说服力。9.①学校要对学生进行心理健康教育；②父母要多关心孩子的健康成长问题；③青少年要学会自我减压，掌握情绪调节方法，做自己情绪的主人。【解析】【分析】【6题详解】考查对文章内容的理解和分析。C．根据材料二青少年负面情绪产生原因调查统计的柱状图可知，青少年的负面情绪产生原因有很多，“都是由外界环境造成的”表述太绝对化。故选C。【7题详解】考查图文转换能力。根据材料二统计图“成绩下降学业不顺利”占青少年负面情绪产生原因的73.87%，“人际交往中产生矛盾冲突”占73.37%等数据可知，学业压力和人际交往矛盾是青少年产生负面情绪的主要原因；根据“被老师批评”“与父母的观念的差异”“达不到父母期望”等标注信息和柱状统计图可知，师生关系、亲子关系是青少年产生负面情绪的次要原因。【8题详解】考查论证方法的辨析及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。材料三第③段将凡人与伟人不同态度进行对比，并且举了“爱迪生以良好心态面对失败最终发明了电灯”的事例，由此可判断是对比论证和举例论证；结合材料三的论点可知，此处用对比论证和举例论证论证了“心态是决定命运的重要因素”这一论点。据此结合对比论证及举例论证的作用（具体有力、增强文章说服力）进行综述。【9题详解】考查提出建议的能力。针对某种情况提出建议，建议一定要有针对性与可行性。为开放类试题，不要求统一答案，结合材料二中的青少年出现情绪问题的原因，分别从学校的角度，家庭的角度，个人的角度来提出有针对性可行性的建议。例如，针对青少年“成绩下降学业不顺利”“被老师批评”“参加校内活动不顺利”“担任学生干部过程不顺利”等产生的负面情绪，学校、老师要对学生多进行心理健康教育；针对青少年“与父母的观念的差异”“达不到父母期望”等产生的负面情绪，父母要多关心孩子的健康成长问题；针对“不当交往受挫”“对周围环境不适”“人际交往中产生矛盾冲突”等产生的负面情绪，青少年要学会自我减压，掌握情绪调节方法，做自己情绪的主人。

【二】（17分）请阅读下面的文字，回答问题。①庚子年伊始，新冠肺炎疫情突发。这是一场全人类与病毒的战争，中国人民经过艰苦卓绝的努力，取得抗疫阶段性成果。这一成果的取得离不开中国制度的优势和经济、科技等方面的实力，也与中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识息息相关。②敢于担当的精神，在疫情期间得到了充分体现。担当意味着要有强烈的社会责任感，也意味着在关键时刻能将国家、集体的利益置于个人利益之上。疫情期间，有一张广为流传的照片戳中了人们的泪点：钟南山院士靠在车座上闭目小憩，脸上是难以掩饰的疲惫。这是因为钟老匆忙奔赴疫区，没有时间好好休息。一位84岁的老人，不亲赴抗疫一线本无可厚非，但他首先想到的是为抗疫尽自己的力量，不顾劳系与安危，毅然决然奔赴疫区。从年事已高的院士专家，到90后、00后的年轻医护人员，他们面对疫情义无反顾，坚定前行，承受难以想象的身体和心理压力，做出了巨大牺牲。他们勇敢承担起社会责任，以对人民的赤诚和对生命的敬佑，争分夺秒，连续作战，挽救了一个又一个垂危生命，为病毒肆虐的漫漫黑夜带来了光明，守护了国家和民族生生不息的希望。③抗疫英雄敢于担当，奋战在前线，广大民众也自觉服从大局，为抗疫取得阶段性成果做出了贡献。疫情突发正值春节假期，国家一声令下，全民响应，人们取消了春节期间的走亲访友和各种聚会，克服困难就地隔离。武汉人民、湖北人民顾全大局，顽强不屈，为阻击病毒做出巨大贡献。他们面对离汉离鄂通道关闭后交通停滞、城市“停摆”，克服了近距离接触病毒、物资紧张以及长时间隔离带来的困难，服从大局，咬紧牙关，团结坚守。在这场伟大的抗疫战争中，英雄的武汉人民、湖北人民将载入史册，为人们所铭记。④医务工作者等抗疫一线的广大勇士逆行出征，不惧牺牲，用血肉之躯构筑起阻击病毒的钢铁长城；他们是栋梁，体现了敢于担当的精神。广大民众在疫情期间以国家利益为重，响应国家号召，约束自我，居家隔离；他们是基石，体现了服从大局的意识。没有栋梁，大厦将倾；没有基石，栋梁也将失去支撑。由此可见，抗疫一线广大勇士敢于担当的精神和广大民众服从大局的意识，二者的共同作用是抗疫取得阶段性成果的重要因素。国家兴亡，匹夫有责。14亿中国人民都是抗击疫情的伟大战士。10.请体会文章第①段在全文中的作用。11.请写出文章的中心论点。12.第②段主要运用了哪种论证方法？谈谈其作用13.请分析第③段的论证思路。14.下面是有关抗疫材料，请你结合选文简要说明材料体现了中国人民怎样的精神。材料：所有好的做法如果想要奏效，必须要有公众的集体意愿。正因如此，中国有能力通过传统公共卫生干预[注]方法应对一种新型的未知病毒。——布鲁斯·艾尔沃德(世界卫生组织总干事高级顾问）[注]传统公共卫生干预：用提倡戴口罩、限制大众集会等手段来保障人民大众健康。【答案】10.交代新冠疫情事件，展开论述，并提出全文的中心论点；激发读者的阅读兴趣。11.中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识是能够战胜疫情的必要条件。（答“这一成果的取得，与中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识息息相关”也可）12.举例论证。用钟老的事例，具体有力地论证了“敢于担当的精神，在疫情期间得到了充分体现”的论点。13.首先提出“广大民众自觉服从大局，为抗疫取得阶段性成果做出了贡献”这一分论点，接着举出具体事例进行论证，最后得出“武汉人民、湖北人民将载入史册，为人们所铭记”这一结论。14.示例：材料说，做法奏效依靠公众的集体意愿，而公众的集体意愿的达成，需要公众自觉服从大局。文中说疫情突发，全民响应国家号召就地隔离，这说明中国人民用服从大局的意识达成了“公众的集体意愿”。所以，材料体现了中国人民在抗疫中服从大局的意识。【解析】【10题详解】本题考查议论文首段的作用。（1）结合“庚子年伊始，新冠肺炎疫情突发”可知，首段交代了新冠疫情事件。结合“这一成果的取得离不开中国制度的优势和经济、科技等方面的实力，也与中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识息息相关”可知，由当前的阶段性成果展开论述，并提出全文的中心论点。（2）新冠疫情是当今社会的热点话题，首段指出新冠疫情取得阶段性成果的原因有两个方面，由此激发读者的阅读兴趣。【11题详解】本题考查中心论点。论点是能表达观点的陈述句，一般位于文章题目、开头、结尾，也可以结合文章关键词句概括。结合第一段“这一成果的取得离不开中国制度的优势和经济、科技等方面的实力，也与中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识息息相关”、第二段“敢于担当的精神，在疫情期间得到了充分体现”、第三段“抗疫英雄敢于担当，奋战在前线，广大民众也自觉服从大局，为抗疫取得阶段性成果做出了贡献”、第四段“由此可见，抗疫一线广大勇士敢于担当的精神和广大民众服从大局的意识，二者的共同作用是抗疫取得阶段性成果的重要因素”等关键句可知，本文重点分析中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识在战胜疫情中发挥的重要作用。故本文的论点是：中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识是能够战胜疫情的必要条件。或这一成果的取得，与中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识息息相关。【12题详解】本题考查论证方法。（1）论证方法判断。结合“疫情期间，有一张广为流传的照片戳中了人们的泪点：钟南山院士靠在车座上闭目小憩，脸上是难以掩饰的疲惫。这是因为钟老匆忙奔赴疫区，没有时间好好休息。一位84岁的老人，不亲赴抗疫一线本无可厚非，但他首先想到的是为抗疫尽自己的力量，不顾劳系与安危，毅然决然奔赴疫区”可知，这里举出了钟南山院士不顾高龄，亲赴前线的事例，故可判断运用了举例论证。（2）作用分析。结合“敢于担当的精神，在疫情期间得到了充分体现。担当意味着要有强烈的社会责任感，也意味着在关键时刻能将国家、集体的利益置于个人利益之上”可知，钟南山院士在高龄之际，亲赴抗击疫情前线，把国家、集体的利益放在自己的利益上面，体现了敢于担当的精神，故用钟老的事例，具体有力地论证了“敢于担当的精神，在疫情期间得到了充分体现”的论点。【13题详解】本题考查论证思路。根据论点、论证方法、论据类型、总结等内容分层、分析论证思路。（1）结合“抗疫英雄敢于担当，奋战在前线，广大民众也自觉服从大局，为抗疫取得阶段性成果做出了贡献”可知，段首直接提出“广大民众自觉服从大局，为抗疫取得阶段性成果做出了贡献”这一分论点。（2）结合“疫情突发正值春节假期，国家一声令下，全民响应，人们取消了春节期间的走亲访友和各种聚会，克服困难就地隔离。武汉人民、湖北人民顾全大局，顽强不屈，为阻击病毒做出巨大贡献。他们面对离汉离鄂通道关闭后交通停滞、城市‘停摆’，克服了近距离接触病毒、物资紧张以及长时间隔离带来的困难，服从大局，咬紧牙关，团结坚守”可知，举出了全国人民、武汉人民在国家命令下的举动，具体有力地论证了分论点：广大民众自觉服从大局，为抗疫取得阶段性成果做出了贡献（3）结合“在这场伟大的抗疫战争中，英雄的武汉人民、湖北人民将载入史册，为人们所铭记”可知，最后归纳，得出“武汉人民、湖北人民将载入史册，为人们所铭记”这一结论。【14题详解】本题考查内容分析和语言表达。答题思路：结合材料和文章，指出材料中认为中国人民具有怎样的精神。示例：结合材料“所有好的做法如果想要奏效，必须要有公众的集体意愿”可知，材料指出“公众的集体意愿”是好的做法奏效的基础，结合“正因如此，中国有能力通过传统公共卫生干预[注]方法应对一种新型的未知病毒”可知，这里指中国人民因为有公众的集体意愿，因此比较好的应对了一种新型的未知病毒。结合第三段“疫情突发正值春节假期，国家一声令下，全民响应，人们取消了春节期间的走亲访友和各种聚会，克服困难就地隔离。武汉人民、湖北人民顾全大局，顽强不屈，为阻击病毒做出巨大贡献。他们面对离汉离鄂通道关闭后交通停滞、城市‘停摆’，克服了近距离接触病毒、物资紧张以及长时间隔离带来的困难，服从大局，咬紧牙关，团结坚守”可知，全国人民包括武汉人民在国家的好的做法的命令下，响应号召，就地隔离，说明了中国人民用服从大局的意识达成了“公众的集体意愿”。所以，材料体现了中国人民在抗疫中服从大局的意识。【三】（17分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】初，范文正公贬饶州①，朝廷方治朋党②，士大夫莫敢往别，王侍制质③独扶病饯于国门，大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之；”若得为范公党人，公之赐质厚矣！闻者为之缩颈④。（选自《渑水燕谈录》）【注释】①范文正公贬饶州：范仲淹因上书主张革新与宰相发生冲突，遭诬告，贬官饶州。②朋党：同类的人为私利而结成的小集团。③王侍制质：即王质，侍制是官名。为人谨厚博学，正直敢言。④缩颈：缩头，表示吃惊害怕。15.解释下列句中加点的词语。（1）予尝求古仁人之心（2）是进亦忧（3）微斯人（4）朝廷方治朋党（5）何自陷朋党16.翻译下列句子。（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（2）若得为范公党人，公之赐质厚矣！17.【甲】文中古仁人与迁客骚人的不同在于：“____；”，【乙】文中王质抱病为范仲淹饯行的原因是：“____”。（用原文语句回答）18.请结合【甲】文内容，用自己的话简要概括范仲淹是“贤者”的具体表现。【答案】15.①心：这里指思想感情②是：这样③微：如果没有④方：正值、刚刚⑤何：为什么16.①在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。②如果能成为范先生的朋党，那我感到太荣幸了（那真是范公对我莫大的恩赐呀）。17.①.不以物喜，不以己悲②.范公天下贤者”18.胸襟旷达，希望不要因为客观环境和个人处境的好坏动摇自己的意志；有远大的政治抱负，以天下为己任，忧国忧民，积极进取等。（围绕“忧患意识、家国情怀、社会责任感”等谈，言之有理亦可）【解析】【15题详解】本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。（1）句意为：我曾探求过古时仁人的心境。心：心境，这里指思想感情；（2）句意为：这样进也忧虑。是：这样；（3）句意为：如果没有这种人。微：如果没有；（4）句意为：朝廷正纠治朋党。方：正值；（5）句意为：何必要自甘沦为范仲淹的朋党呢？何：何必，为什么；【16题详解】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：“先”，在……之前；“后”，在……之后。（2）重点字词：“若”，如果；“党”，朋党；“赐”，恩赐，荣幸。【17题详解】本题考查对文本的理解。注意用原文回答。第一处：根据“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”分析，本句道出了古仁人超乎迁客骚人之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”的宽阔胸襟。据此填写：不以物喜，不以己悲。第二处：根据“‘范公天下贤者，顾质何敢望之’；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”分析，到处王质给范仲淹践行的原因：范公天下贤者。据此填空即可。【18题详解】本题考查对文章内容的理解能力。根据“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”分析，道出了古仁人超乎这迁客骚人之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”的宽阔胸襟，根据“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”分析得出：忧国忧民之至高境界，根据“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”分析得出，博大的济世情怀（远大的政治抱负），根据“噫！微斯人，吾谁与归”分析，点明范仲淹是假托古圣立言，是借古仁人表现自己的情怀和抱负。据此综述即可。【点睛】参考译文：（甲）哎呀！我曾探求过古时仁人思想感情，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？（乙）初，范文正公（范仲淹）被贬到饶州，朝廷正纠治朋党，士大夫没有谁敢前去告别，只有侍制王质独自抱病在国都城门（为范仲淹）饯行，大臣们责怪他说：“你，是长者，何必要自甘沦为范仲淹的朋党呢？”顾质说：“范先生是天下的贤人，只是我哪敢奢望（成为他的朋党），如果能够成为范先生的朋党，那我感到太荣幸了。”听到的人都惭愧得缩脖子。三、作文（55分）19.请阅读下列文字，按要求作文。南朝范晔的《后汉书》里刘秀曾说过：有志者事竟成也。诗人流沙河给母校写过一副对联：正当花朵年龄，君须有志；又见课堂灯火，我已无缘。《史记·陈涉世家》中陈胜对同是佣者说：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之哉！”请根据上述材料，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。［提示与要求］（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。【答案】参考例文：少年锦时，切莫辜负才子黄霑有言：“天下风云出我辈，一入江湖岁月催。”然而，岁月催不醒诸多沉迷于浅娱乐的人——多少人“睡前抖音熬半宿，醒来吃鸡聊QQ”；多少人“何物动人，转发锦鲤杨超越；有谁催我，QQ空间刷手机”；多少人“火锅米饭大盘鸡，保温杯里泡枸杞”……“抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下”，这是个触目惊