北师大版二年级数学下册《分草莓》教案

北师大版二年级数学下册《分草莓》教案一、教学内容

本节课选自北师大版二年级数学下册第五章《数据的整理与表示》第三节《分草莓》。教学内容主要包括：利用简单的除法解决实际问题，让学生通过动手操作、合作交流的方式，理解平均分的概念，掌握除法运算的基本方法。具体内容包括：

1.利用分草莓的情境，引导学生理解平均分的含义，培养他们解决实际问题的能力。

2.学习除法运算，掌握除法的符号和基本步骤，能正确进行除法计算。

3.通过分草莓的实践活动，让学生感受数学与生活的联系，提高他们的数学应用意识。

本节课注重培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握除法运算。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过分草莓的情境，让学生感受数学在生活中的应用，提高数学应用意识。

2.培养学生的逻辑思维能力，引导学生运用平均分的概念进行推理和分析，掌握除法运算的基本方法。

3.培养学生的合作交流能力，让学生在小组活动中相互讨论、分享解题策略，提高沟通能力。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生尝试不同的分草莓方法，激发学生的创新思维。

5.培养学生养成良好的数学学习习惯，关注学生在解题过程中的细心、认真态度，提高他们的数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解平均分的概念：使学生能够明确平均分的定义，知道平均分是将总数平均分配到每一个部分中。

举例：如分草莓问题中，将一定数量的草莓平均分给几个小朋友，每个小朋友分到的草莓数量是相同的。

（2）掌握除法运算的基本步骤：让学生掌握除法运算的符号、算式的组成及计算方法，能正确进行除法计算。

举例：通过分草莓的实践活动，让学生学会如何列式计算，如12个草莓分给4个小朋友，可以写成12÷4=3。

（3）解决实际问题：培养学生将除法运算应用于实际情境中，解决生活中的问题。

举例：让学生运用除法知识解决购物、食物分配等实际问题，如购买水果时如何平均分配给家庭成员。

2.教学难点

（1）理解除法与平均分的关系：学生需要理解除法运算与平均分的概念之间的联系，明白除法是计算平均分的一种方法。

举例：解释为什么用除法计算可以得出平均分的结果，如12个草莓分给4个小朋友，用除法计算12÷4得出每个小朋友分到的3个草莓。

（2）处理除法运算中的余数问题：当草莓数量不能被小朋友人数整除时，如何处理余数是学生的一个难点。

举例：如13个草莓分给4个小朋友，不能整除，需要引导学生学会处理余数，例如可以增加一个分配标准，如每人分3个，剩下1个可以再平均分给前两个小朋友。

（3）在小组合作中有效沟通与交流：学生在小组活动中需要学会如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

举例：在分草莓的小组活动中，学生需要讨论如何分配，如何处理余数等问题，需要学会在小组内有效沟通与协作。

（4）运用除法知识解决实际问题：学生在解决实际问题时，需要将除法运算灵活运用，这是本节课的另一个难点。

举例：当遇到类似购物找零、分配食物等实际问题，学生需要学会运用除法知识进行分析和计算，得出合理的解决方案。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分草莓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如和好朋友分享零食时，如何公平地分配？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的基本概念。平均分是将总数均匀地分配到每一个部分中。它在生活中有广泛的应用，如分享食物、分配任务等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。有12个草莓要平均分给4个小朋友，如何分配呢？通过这个案例，我们来学习如何运用除法计算平均分。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和除法运算这两个重点。对于难点部分，如处理除法运算中的余数问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将18个糖果平均分给5个小朋友。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过分草莓活动，学生亲身体验平均分的过程，并掌握除法运算。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“平均分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了平均分的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平均分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的《分草莓》这节课中，我尝试了多种教学方法，引导学生探索平均分的概念和除法运算。课后，我对教学过程进行了反思，有以下几点感悟：

1.学生对平均分的概念理解较为顺利。通过生活中的实例，他们能够很快地抓住平均分的核心意义，这为后续学习除法运算打下了良好的基础。

2.在新课讲授环节，我发现学生对除法运算的兴趣较高。通过分草莓的案例，他们能够积极参与，主动探究如何进行除法计算。但同时，我也注意到部分学生在处理除法运算中的余数问题时，还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要针对这一难点进行更多的讲解和练习。

3.实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够将所学知识应用到解决实际问题中，这有助于提高他们的数学应用意识。然而，我也发现部分小组在讨论过程中，存在沟通不畅、分工不明确的问题。在今后的教学中，我需要加强对学生合作交流能力的培养。

4.学生小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。但在引导和启发学生思考问题时，我发现部分问题设置不够合理，导致学生思考方向出现偏差。为此，我将在今后的教学中，进一步优化问题设计，提高问题的针对性和启发性。

5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好。但在课后，我需要关注学生的个别差异，针对学习困难的学生进行辅导，帮助他们巩固知识点。

1.针对除法运算中的余数问题，设计更具针对性的教学活动，帮