北师大版二年级上册数学《课桌有多长》教案

北师大版二年级上册数学《课桌有多长》教案一、教学内容

本节课选自北师大版二年级上册数学第四章《长度与测量》第三节《课桌有多长》。教学内容主要包括：1.认识长度单位厘米和米，理解1厘米和1米的实际长度；2.学会使用直尺测量物体长度，并能用厘米和米作单位进行记录；3.通过测量课桌长度，加深对长度单位及测量方法的理解，培养实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生量感、空间观念和问题解决能力。1.通过对长度单位的认识，使学生建立量感，理解长度单位在生活中的应用，提高对物体长短的敏感度；2.培养学生空间观念，使学生能够将直尺上的刻度与实际物体长度相对应，增强空间想象能力；3.在测量课桌长度的实践活动中，培养学生问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。通过本节课的学习，使学生形成对长度测量的基本认识，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识长度单位厘米和米，理解1厘米和1米的实际长度；

（2）学会使用直尺测量物体长度，并能用厘米和米作单位进行记录；

（3）通过测量课桌长度，运用长度单位及测量方法解决实际问题。

举例解释：

（1）在教学过程中，教师要强调长度单位的概念，通过实物展示、动画演示等多种方式让学生直观感受1厘米和1米的长度，确保学生能够准确理解；

（2）教师应详细讲解直尺的使用方法，并通过实际操作演示，让学生掌握测量物体长度的技能；

（3）通过测量课桌长度这一实践活动，让学生将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。

2.教学难点

（1）长度单位之间的换算，尤其是米与厘米的转换；

（2）在测量过程中，如何正确读取直尺上的刻度；

（3）将所学知识应用于不同物体长度的测量。

举例解释：

（1）在讲解长度单位换算时，教师可以通过直观的图示或实际操作，让学生理解1米=100厘米的关系，并通过练习巩固换算能力；

（2）针对读取直尺刻度的难点，教师可以设计一些有趣的练习题，让学生在实际操作中学会准确读取刻度；

（3）教师应鼓励学生在课堂上积极思考，将所学知识拓展到不同物体的测量，提高学生的实际应用能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《课桌有多长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体的长度？”比如，我们的课桌、书本和铅笔，它们都有不同的长度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度测量的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度测量的基本概念。长度测量是用来确定物体长短的方法，它是日常生活和工作中非常重要的技能。今天我们会学习如何使用厘米和米这两个长度单位来测量物体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过测量我们的课桌长度，了解如何使用直尺和选择合适的长度单位。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位换算和正确使用直尺这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤讲解来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题，如测量铅笔、书本等物品的长度。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即测量课桌的长度。这个操作将演示如何使用直尺和长度单位进行测量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的测量结果，并分享在测量过程中学到的方法和技巧。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长度测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长度测量的基本概念、长度单位的重要性以及如何使用直尺进行测量。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现学生们对长度测量的概念表现出很大的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够较快地理解长度单位厘米和米，以及如何使用直尺进行测量。在实践活动环节，学生们积极参与，分组讨论和实验操作都进行得非常顺利。看到他们动手操作、相互交流的样子，我觉得这节课的目标基本达到了。

然而，我也注意到在长度单位换算这一部分，有些学生还不是很熟练。可能是因为这个概念对于他们来说比较抽象，需要更多的实际操作和练习来加深理解。在接下来的教学中，我需要设计更多的习题和实践活动，帮助学生巩固这一知识点。

另外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这一问题，我会在以后的课堂中更加注重鼓励和引导学生，让他们勇于表达自己的观点。同时，我也会尽量让讨论主题更加贴近学生的生活，提高他们的参与度。

在讲授过程中，我尽量用简洁