北师大版二年级数学下册《上学时间》教案

北师大版二年级数学下册《上学时间》教案一、教学内容

北师大版二年级数学下册《上学时间》章节，内容包括：

1.认识钟面，了解小时和分钟的概念；

2.学会读取时钟，掌握整点和半点的时间表达；

3.通过实际操作，学会计算经过的时间；

4.解决与上学时间相关的生活实际问题，如计算上学途中所需时间、把握到达学校的时间等。

二、核心素养目标

1.培养学生时间观念，增强时间管理意识，提高生活自理能力；

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维品质；

3.培养学生在实际情境中运用数学知识，增强数学应用意识；

4.培养学生合作交流、分享经验的能力，提高团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握钟面的基本结构，能准确读取整点和半点时间；

-学会计算经过的时间，并能应用于上学时间的相关问题；

-建立时间观念，懂得珍惜时间和合理安排时间。

举例解释：

-通过观察和操作教具，学生能理解钟面的12个数字代表小时，60个小格代表分钟；

-学生能够根据钟面，准确报出如3时30分、6时等时间；

-学生能通过实际案例分析，如从家到学校需要30分钟，如果6时30分出发，计算得出到达学校的时间。

2.教学难点

-理解小时与分钟之间的进率关系，如60分钟等于1小时；

-计算经过的时间时，能够正确处理跨小时的情况；

-将时间知识应用到解决实际生活问题中，如遇到迟到、等车等情况时的应对。

举例解释：

-学生在理解小时与分钟进率时，可能会混淆，教学难点在于让学生通过具体操作，如拨动钟表，感受时间单位之间的转换；

-当计算经过的时间跨越整点时，如从2时55分到3时35分，学生可能会忘记加小时数，难点在于让学生掌握这种计算方法；

-在解决实际问题时，学生需要将所学的时间知识灵活运用，如计算上学途中的时间，并考虑可能遇到的延误情况，这是对学生思维能力的挑战。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《上学时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算上学时间的情况？”比如，每天早上几点出发才能准时到达学校。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间计算的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是由小时和分钟构成的，它是我们生活中不可或缺的工具，帮助我们合理规划时间。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明每天需要30分钟从家走到学校，如果他想在8时到校，他应该几点出发呢？这个案例展示了时间计算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整点和半点的读取以及计算经过的时间这两个重点。对于难点部分，比如跨越整点的计算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与上学时间相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟时钟操作。这个操作将演示如何读取时钟和计算时间。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“上学时间的计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了时钟的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对时间计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我注意到学生们对时钟的认识和时间的计算表现出很大的兴趣。通过引入日常生活中的实际例子，他们能够更直观地理解上学时间的概念。我尝试让课堂尽可能互动和生动，以下是我的一些观察和思考。

当我提出日常生活中关于时间的问题时，学生们积极参与，纷纷举手分享自己的经验。这说明他们能够将所学知识与自己的生活联系起来，这是一个很好的学习起点。在理论介绍环节，我发现通过教具的展示和实际操作，学生们对钟面的认识更加深刻了。

在新课讲授中，我注意到有些学生在计算经过的时间时遇到了困难，尤其是当时间跨越整点时。在未来的教学中，我需要更加关注这个难点的讲解，可以设计更多的练习和实际案例来帮助他们理解和掌握。

实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们有了合作的机会，他们互相学习，共同解决问题。看到他们在讨论中积极思考，我感到很欣慰。不过，我也观察到有些小组在讨论时可能会偏题，需要我及时引导他们回到主题上来。

在小组讨论环节，学生们的思维非常活跃，他们提出了很多有创意的想法。我意识到，提供开放性问题能够激发学生的思考，但同时也需要我具备灵活应变的能力，以便在他们遇到难题时给予适当的帮助。

反思今天的课堂，我认为在以下几个方面可以做得更好：

1.对于难点的讲解，可以更加细致和耐心，