幼儿教师教学口语训练（幼儿教师普通话训练）

幼儿教师教学口语概述目录一二三幼儿教师教学口语的含义幼儿教师教学口语的要求幼儿教师教学口语的要求幼儿教师教学口语的分类

美工活动中，有些孩子取到材料后马上拿起小剪刀开始动手剪，但悠悠、涵予等几位小朋友皱着眉头，并没有动剪刀。刘老师走过去问：“你们怎么还不剪呀？”悠悠带着哭腔说：“老师我不会剪，图纸上的线太弯了。”兴兴和涵予也一起说：“老师，我也不会剪。”有几名剪的不太好的孩子也一起看向刘老师，脸上的表情很沮丧。刘老师想鼓励孩子们大胆的动手，让他们的小手灵巧的运用剪刀，于是，她说：“孩子们，今天老师要和你们玩一个汽车嘟嘟开的游戏。”孩子们一听玩游戏，一个个睁大了好奇的眼睛。刘老师接着说：“老师要请你们来做小司机，每个人手里的小剪刀就是小汽车，手工制作图上的黑线就是大马路，”孩子们一听来了兴致，纷纷拿起了剪刀。刘老师拿起剪刀和手工制作图，一边示范一边讲解：“小司机在开汽车时要仔细看好路，直的马路（直线）要直行，遇到需要拐弯的马路（曲线）时，速度要放慢，要让小汽车稳稳地沿着马路开，否则会出现交通事故（把手工制作图纸剪坏）。”孩子们的眼睛闪亮地盯着刘老师，听刘老师说完以后，乐呵呵地动手开剪了。并且在剪的时候，小剪刀能沿着马路（黑线）走了，在剪曲线时会特别小心。有的孩子一边剪，一边嘟囔着：“嘟嘟嘟，开汽车了，直行……拐弯了……”在快乐的游戏氛围中，孩子们很快完成了他们的作品。教师儿童化、趣味化、生活化的语言可以有效的启发幼儿，让幼儿在愉快的情绪中体验成功，促进幼儿的能力和素质全面发展。【经典案例】一、幼儿教师教学口语的含义

幼儿教师教学口语是指幼儿教师在组织、指导幼儿有计划、有目的的学习活动中示范、讲解、提问、评价等点明活动过程或操作方法时的口头用语。二、幼儿教师教学口语的要求

用语规范文明、符合逻辑灵活适度、有趣味性把握感情，巧用肢体语言追求科学性和艺术性语气亲切温柔，口语化（一）幼儿教师教学口语的基本要求音量适中、音色丰富、语速适中表述清晰、表达流畅（二）不同年龄班教学口语的要求1.小班幼儿的教学口语（1）词语简单易懂，多用单句和短句（2）语言拟人化（3）语速慢、多重复，以便听觉分辨能力尚待完善幼儿听懂和理解（4）态势语较多，语气夸张（5）多用封闭式提问，使幼儿可以快速回答，增加成功感

2.中班幼儿的教学口语中班幼儿的思维仍处于具体形象思维阶段，教师的语言仍然离不开具体、形象的特点。但是，他们比小班幼儿有进步，主要表现为知识、经验丰富了一些，语言的接受能力和表达能力都有所增强。中班教师的话语有如下变化（1）句式多样化，语言表达内容更丰富（2）提问内容较宽泛，答案不止一个（3）语言重复次数减少

3.大班幼儿的教学口语大班幼儿的思维水平虽然还处在形象思维阶段，但是由于神经系统的发育已趋于完善，他们已有了初步抽象思维的萌芽。教师语言应该具有如下特点：（1）语言中出现一些表示类概念的词（2）复合句增加（3）语言更简洁（4）以开放式提问为主，引发幼儿深入思考，提升幼儿思维能力三、幼儿教师教学口语的分类

导入语讲解语提问语过渡语评价语（一）按照教学活动环节应变语结束语（二）按照表述方式1.叙述式2.描绘式3.讨论式4.说明式【课堂训练】请用适合幼儿的语气讲述故事《小蝌蚪找妈妈》

暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的、圆圆的卵。春风吹着，太阳照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来玩耍。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈，在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。“我们的妈妈在哪里呢？”他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？”鸭妈妈回答说：“看见过，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪们高高兴兴地向前游去。一条大鱼游过来了，小蝌蚪看见他头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿。你们到前面去找吧。”“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪们再向前游去。一只大乌龟游过来了，小蝌蚪看见大乌龟有四条腿，心里想：这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪们再向前游去。一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”

大白鹅笑着说：“小蝌蚪，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘咯咯咯’的，你们到前面去找吧。”“谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“咯咯咯”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起歌来‘咯咯咯’的......”青蛙听了“咯咯咯”地笑起来，她说：“唉！傻孩子，我就是你们的妈妈呀！”小蝌蚪们听了，一起摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？”青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢，过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！”青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子们一块儿玩去了。【学习推荐】1.幼教网2.幼儿教师网3.智慧职教慕课《幼儿教师口语》任务2导入语训练导入导入语的种类语的种类一二三导入语的含义和作用导入语的种类导入语训练【经典案例】

美术欣赏活动，教师组织幼儿欣赏梵高的名画《星月夜。出示图画时提问：你在画上看到了什么？有什么感觉？幼儿：看到了月亮，还有很多漩涡，像大海一样的蓝色。教师：画面表现的是大海吗？幼儿：不是，是晚上的天空。教师：你怎么看出来的？幼儿：天上有星星、月亮。教师：是的，画家用蓝色表现夜晚的天空，用黄色表现月亮和星星，这是著名画家凡▪高的作品《星月夜》教师用简短直接的提问方式将幼儿带入到活动当中，激发幼儿的观察和思考，萌发幼儿对著名画作的兴趣。一、导入语的含义和作用

导入语是幼儿教师在开始新教学活动之前，为吸引幼儿注意力，精心设计的一段简练概括、能够引出新活动内容的语言。

导入语主要激发幼儿对学习的兴趣与求知欲，集中幼儿的注意力，刺激他们积极思维，使幼儿在轻松、自主、有趣、愉快的氛围中进入最佳的学习状态。含义作用二、导入语的种类设疑导入语材料导入语文学作品导入游戏导入情境创设导入经验导入直接导入1234567三、导入语训练（一）仿说练习下面导入语

1.中班音乐教学活动《螃蟹歌》导入语“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁？八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”2.幼儿园中班科学活动“认识5以内的序数”教师导入语“告诉小朋友一个好消息。森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀。”3.中班健康教案“灵巧的身体”导入语在音乐伴奏下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。教师：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地教师身边坐下。教师提问：“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等）“我们的身体真灵巧，脚能走，腰能弯，手能撑。”4.大班教学活动“树叶的秘密”导入语教师：“小朋友们，前几天我们学习了一首诗歌《秋姑娘》，一起来说说这首儿歌吧。秋姑娘，工作忙，树叶信儿发四方……”幼儿一同朗诵儿歌内容。（二）课堂训练请根据小班社会领域教学活动《我们的幼儿园》的活动目标，设计三种不同形式的导入语。

我们的幼儿园活动目标：1.知道自己是xx幼儿园的小朋友，初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。2.能用简短的语言描述幼儿园，如很大、很美等。3.培养幼儿爱护花草树木等好习惯。导入语1：导入语2：导入语3：任务3讲解语训练一二三讲解语的含义和分类讲解语的使用要求讲解语训练【经典案例】

“钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是几点了，应该做什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友，小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园；老师可以根据钟上的时间按时上课、按时带你们做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可真大呀！”教师的一段讲解，向幼儿阐明了钟表的用途和对我们生活的重要性。语言简短精炼，与幼儿的生活紧密联系，符合规范化、生活化、儿童化的口语表达要求。一、讲解语的含义和分类

教学过程中，讲解是教与学的核心部分。讲解语是幼儿教师对知识、材料、规定和要求等进行解释和说明所采用的语言。（1）独白式讲解（2）对话式讲解（3）提问式讲解含义分类【经典案例】

大班语言领域《小狗抬花轿》活动中，教师想让幼儿理解为什么用8只小狗抬花轿。教师：平时都是人抬轿，今天可奇怪啦，花轿里坐了只大老虎，那么会是谁来抬轿呢？（教师出示8只小狗抬花轿的图片。）幼儿：小狗抬花轿。教师：有几只小狗来抬花轿？幼儿：有8只小狗抬花轿。教师：为什么要8只小狗来抬花轿？幼儿：因为老虎又大又重，小狗太少抬不动。教师：小朋友讲出了一个原因，还有一个原因老师来讲讲看，可能是这只老虎特别喜欢讲排场，让8只小狗来抬花轿显得它很有气派，看上去威风凛凛，你们觉得我讲的有道理吗？幼儿：有道理。幼儿：过去的皇帝也是这样的。教师：你讲的好极了。教师利用对话、提问的方式讲解了8只小狗抬花轿的原因，即调动了幼儿参与的积极性，又让幼儿明白了其中的道理。二、讲解语的使用要求1.独白式讲解要求

独白式讲解要力求简短，因为幼儿注意的稳定性较差，冗长的独白式讲解会让幼儿注意力分散，慢慢地对讲解内容失去兴趣。独白式讲解力求形象生动，幼儿的思维形式主要是具体形象性思维，幼儿对一些难理解的概念或晦涩的词语不会产生兴趣，教师的讲解语带有拟声词、叠词，并配以身体语言，会更加吸引幼儿的倾听。独白式讲解结合实物、图片、模型、标本等材料，边示范边讲解，将表象与讲解词相联系，更易于幼儿理解和记忆。2.对话式讲解要求

对话是幼儿学习的主要工具，《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在幼儿园的教学活动中，教师的对话式讲解弥补了独白式讲解的“灌输”行为。教师要注意的是不能“居高临下”的对话，要创造平等的对话环境，尊重幼儿，听取幼儿的观点。同时，要培养幼儿的批判性思维，引导幼儿不能一味的接受他人的思想和观点，而否定自己的；也不能强迫他人认同自己的观点，要进行双向交流，这也是培养幼儿对彼此差异认识的过程。3.提问式讲解要求

提问式讲解可以激发幼儿对教学内容的兴趣和思考。提出问题的语言要清晰明确，使幼儿在听到问题后能轻松找到合情合理的思考方向。讲解与提问相融合，设计的问题难度要适度，既要围绕幼儿的已有经验，又要有一点挑战，引导孩子“跳起来摘桃子”。在幼儿探索和回答后，如果答案不正确，教师不要急着说“错”，要先表扬和鼓励幼儿的探索精神及踊跃发言，再讲解幼儿需要了解的内容。三、讲解语训练1.请用简短、清晰、准确、生动的语言为大班幼儿讲解刷牙的基本方法。可结合实物、图片、标本等材料。2.请结合适宜的材料、多媒体教具等，结合多种不同的讲解方式，为幼儿讲解粮食的不同类别，以及粮食可以做成各种各样的食品。任务4提问语训练一二三四提问语的含义及作用提问语的种类提问语的注意事项提问语训练

陶行知

发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。一、提问语的含义及作用

提问语是幼儿教师根据教学活动内容和幼儿的实际情况，以发问的形式唤起幼儿进行思维活动而使用的语言。1.激励幼儿主动探索问题3.启发幼儿的思维2.调动幼儿学习的积极性4.强化和巩固认知含义作用二、提问语的种类1.填空式提问语2.选择式提问语3.反馈式提问语4.探究式提问语

1.填空式提问语

填空式提问语是把问题组织成填空的形式,又称为重点式提问。（1）小花猫的耳朵什么形状呀?（2）嘴边长了什么呀?（3）小花猫走路什么样呀？中班社会领域“文明乘车”(1)小朋友,你们乘过公交车吗?(2)你们乘公交车去过什么地方?(3)平时,我们在什么地方乘坐公交车?

2.选择式提问语

3和3能组成6还是能组成9呢?10个10是100呢还是1000呢?梅花开的时候是夏天,还是冬天?

3.反馈式提问语

了解幼儿的学习效果而提出的问题。（1）小朋友们懂了吗?（2）你们是怎么想的?（3）你们是怎么做到的?

4.探究式提问语

直接请幼儿回答问题产生的原因。

（1）晚上,小凯为什么不愿意自己一个人睡?（2）如果是你,你会怎么办?

三、提问语的注意事项1.问题应围绕主题，具体明确，富有启发性2.尊重幼儿的年龄特点和认知发展规律3.教学活动中问题的组织与排列顺序应由浅入深4.提问后，即使幼儿回答的不对，先鼓励，再纠正5.提问的时机要恰当，根据情况采用不同形式的提问6.提出的问题既有计划性又有随机性7.提出问题时可配合相关图片、教具、实物、书籍等四、提问语训练（一）仿说下面的教师提问语1.中班社会领域“文明乘车”活动中，教师依次提出了以下的问题：

（1）小朋友，你们乘过公交车吗？（2）你们乘公交车去过什么地方？

（3）平时，我们在什么地方乘坐公交车？

（4）你们是怎样乘坐公交车的？

（5）上了车需要做什么？（6）在公交车上你都碰到过哪些事情？（7）怎样的行为才是文明的呢？（8）车站到了，你是怎样做的？【课后思考训练】请为中班语言领域教学活动《老鼠太太请客》设计适宜的提问语。老鼠太太请客

老鼠太太要请客。一大早，青蛙先生来了，接着兔子小姐来了。老鼠太太家的门太小，兔子小姐进的好困难。熊大哥也来了，他听到老鼠太太的房子里很热闹，就趴下来仔细听。他只挤进去了一只耳朵。挤呀挤，熊大哥还是进不了门。老鼠太太只得让里面的客人先吃，请熊大哥在门外吃。老鼠太太突然想出了一个很好的办法，她请大家把菜都搬到大草地上。这是一次多么快乐的野餐呀！任务5结束语训练一三二结束语的含义和作用结束语的种类和使用要求结束语训练【经典案例】

中班社会领域教学活动“爱惜粮食”结束语：“为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹、日晒、雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水！小朋友，我们以后应该更加爱惜粮食，今天午餐的时候我们就来比一比，谁更珍惜粮食吧！”一、结束语含义1.结束语的含义

结束语是教学活动将要结束时，为总结、概括、评价或延伸教学内容采用的语言。好的结束语，不仅能对活动起到归纳、提升的作用，还能加深幼儿的理解和记忆，留下回味，激发幼儿继续学习，探索的欲望。很多教师为了有效激发幼儿的学习兴趣，精心的设计教学导入语，却忽略了结束语的价值。二、结束语的种类和使用要求归纳总结式分析评价式延伸拓展式在教学活动结束时，教师对活动内容做简明扼要的概括和总结，便于幼儿加强对内容的理解和记忆，有助于幼儿对新学知识、技能、态度的巩固。结束语要注意凝练、准确、有条理。在活动的结束部分，教师因势利导，将本次活动的内容延伸到一日生活的其他环节或社会实践中，开拓幼儿的视野、扩大知识面、激发幼儿的想象力和创造力。分析评价式结束语是指教师在观察、分析幼儿在本次教学活动中的学习行为后，用简洁、积极、鼓励的语言评价幼儿在活动中的表现，提炼升华幼儿对学习内容的理解。三、结束语训练（一）仿说练习下面的教学结束语1.大班的自我认识教育活动“我长大了”活动目标是感受自己体型、容貌、能力等各方面的成长、变化，加深对自己的了解，进一步增强自我认识。在结束部分教师采用归纳总结式的结束语：“小朋友会一年一年地长大，学会更多的本领，越长越高，越来越聪明、懂事，成为爸爸妈妈的好宝宝，老师的好孩子，朋友的好伙伴。”2.在中班社会领域“我是有礼貌的乖宝宝”教学活动中，使用了延伸拓展式结束语：“小朋友们，兔妈妈的故事告诉了我们要懂礼貌，会使用礼貌用语。那如果你遇到困难需要别人帮助时，你会怎样说呢？在生活中，我们都要做懂礼貌的乖宝宝。”3.小班幼儿进行的音乐活动《小老鼠上灯台》，在结束活动前教师可采用分析评价式的结束语：“宝贝们，‘小老鼠上灯台’的律动你们表演得太好了，‘叽里咕噜滚下来’这个动作老师都没有看够，希望常常能看到你们的表演。”（二）请根据故事内容和活动目标，为中班语言活动《耳朵上的绿星星》设计三种形式的结束语耳朵上的绿星星这天晚上，森林里要开音乐会，小松鼠要到台上去演唱。小松鼠想：上台表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢？小松鼠来到了花园里，看到了绿绿的小草。小松鼠想：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很美的。小松鼠刚要去摘小草，小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠没有摘小草，走开了。小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得红红的，一定也很美。小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说：“别采我，别采我，我要痛的呀！”小松鼠没有采玫瑰花，又走开了。它回家去了。这时候，躲在一片树叶底下的两只萤火虫，看到了这一切。它们说：“绿绿的小草，是我们玩儿的地方;红红的玫瑰花，是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好。”小松鼠回到家，心里很难过，它想：我什么也没打扮，去参加音乐会，一定不会漂亮了。晚上，月亮出来了。小松鼠去参加音乐会了，它要路过花园。小松鼠走过小草的身旁，又走过了玫瑰花的身旁。这时候，两只萤火虫轻轻地飞了起来，悄悄地跟着小松鼠。森林音乐会开始了。第一个上台表演节目的，就是小松鼠。幕布一拉开，台下的所有观众都惊呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀！它的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿色的小星星！啊，小松鼠从来没有这么漂亮过！小松鼠的歌唱得那么好听，把满天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听。可是，天上的星星再美，也美不过小松鼠耳朵上的两颗绿色的小星星。谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的绿星，就是两只萤火虫扮的。连小松鼠自己也不知道，这是萤火虫来感谢它了，因为它没有摘小草，也没有采玫瑰花。《耳朵上的绿星星》活动目标：1．萌发环保意识，能爱护花草树木，感悟故事中所传达的友爱情感2．培养语言表达能力、思维能力以及对语言的理解能力3．理解故事内容，用“绿绿的、红红的”创编句子

导入语训练目录导入导入语的种类语的种类一二三导入语的含义和作用导入语的种类导入语训练

美工活动中，有些孩子取到材料后马上拿起小剪刀开始动手剪，但悠悠、涵予等几位小朋友皱着眉头，并没有动剪刀。刘老师走过去问：“你们怎么还不剪呀？”悠悠带着哭腔说：“老师我不会剪，图纸上的线太弯了。”兴兴和涵予也一起说：“老师，我也不会剪。”有几名剪的不太好的孩子也一起看向刘老师，脸上的表情很沮丧。刘老师想鼓励孩子们大胆的动手，让他们的小手灵巧的运用剪刀，于是，她说：“孩子们，今天老师要和你们玩一个汽车嘟嘟开的游戏。”孩子们一听玩游戏，一个个睁大了好奇的眼睛。刘老师接着说：“老师要请你们来做小司机，每个人手里的小剪刀就是小汽车，手工制作图上的黑线就是大马路，”孩子们一听来了兴致，纷纷拿起了剪刀。刘老师拿起剪刀和手工制作图，一边示范一边讲解：“小司机在开汽车时要仔细看好路，直的马路（直线）要直行，遇到需要拐弯的马路（曲线）时，速度要放慢，要让小汽车稳稳地沿着马路开，否则会出现交通事故（把手工制作图纸剪坏）。”孩子们的眼睛闪亮地盯着刘老师，听刘老师说完以后，乐呵呵地动手开剪了。并且在剪的时候，小剪刀能沿着马路（黑线）走了，在剪曲线时会特别小心。有的孩子一边剪，一边嘟囔着：“嘟嘟嘟，开汽车了，直行……拐弯了……”在快乐的游戏氛围中，孩子们很快完成了他们的作品。教师儿童化、趣味化、生活化的语言可以有效的启发幼儿，让幼儿在愉快的情绪中体验成功，促进幼儿的能力和素质全面发展。【经典案例】一、导入语的含义和作用【经典案例】

美术欣赏活动，教师组织幼儿欣赏梵高的名画《星月夜。出示图画时提问：你在画上看到了什么？有什么感觉？幼儿：看到了月亮，还有很多漩涡，像大海一样的蓝色。教师：画面表现的是大海吗？幼儿：不是，是晚上的天空。教师：你怎么看出来的？幼儿：天上有星星、月亮。教师：是的，画家用蓝色表现夜晚的天空，用黄色表现月亮和星星，这是著名画家凡▪高的作品《星月夜》教师用简短直接的提问方式将幼儿带入到活动当中，激发幼儿的观察和思考，萌发幼儿对著名画作的兴趣。

导入语是幼儿教师在开始新教学活动