（详解详析）2022年河北省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2022年河北省初中学业水平考试·语文详解详析第一部分(20分)1.（1）

荒漠（2）

yúyuè2.

示例：银装素裹【解析】（1）

(1)题“荒漠”是难写易错字，在书写时要注意这两个字的偏旁部首；“逾越”应读作“yúyuè”，注意“yuè”不可写成“yüè”；（2）

(2)题考查填写四字词语，要在理解句意的基础上填写词语。根据上文“春天”“夏天”“秋天”可知，此处要填写“冬天”所对应的景物特征，上文每个季节的第二个词语都是主谓(宾)结构，故此处也应填写描写冬天特征的主谓(宾)结构四字词语，根据所学知识作答即可。2.

此题综合考查字形、字音与词语。2.1.

白露为霜宛在水中央2.

长风破浪会有时直挂云帆济沧海3.

桃花源记【解析】1.

(1)题为直接型默写，准确书写即可；2.

(2)题是理解型默写，要求根据加着重号的词语“沧海”“长风”默写李白《行路难》(其一)中的诗句，可以联想到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句；3.

(3)题有所创新，要求根据加着重号的句子写篇目名，“实不足为外人道也”可以联想到陶渊明《桃花源记》中的“不足为外人道也”。此处审题要仔细，不要因前句“此中有真意，欲辨已忘言”而答成陶渊明的《饮酒》(其五)，作答时注意书写要准确无误。

此题实际是考查古诗文默写，只是形式上有所创新。3.（1）(3分)把“一生之中”改为“所”，删去“一生之中”表达更简洁；把“奖励”改为“鼓励”，“鼓励”侧重精神上的勉励，表述更准确。（2）(3分)把“采”改为“爬上花坛去折”，“爬上花坛”，生动传神，充满童趣；用“折”更符合当时的情境，用词更加准确。【解析】

此题考查句子赏析。(1)题，“在……之中”一句，一个并不长的句子里就出现了两个“之中”，显得重复、累赘，读起来感觉拗口；此外，“一生之中”似有总结生平的意味，用在这里也不得体。“奖励”是“给予荣誉或财物来鼓励”的意思；“鼓励”是“激发、勉励”的意思。藤野先生给留学时期的青年鲁迅以人格上的尊重、精神上的鼓励，并没有给予什么荣誉或财物，所以用“鼓励”一词更恰当、贴切，字里行间洋溢着作者对恩师的赞美、感激之情。这里虽然只改动了一个字，但却有点石成金之妙。(2)题，鲁迅把“采”改成了“爬上花坛去折”，一个“爬”字，尤为传神，刻画出小孩子天真、顽皮的性格特点，充满了童趣。一个“折”字也更符合实际和语境，贴合小孩子顽皮的性格特点。

作答原则：句子赏析主要从语言特点和情感两方面作答。语言特点可从修辞手法、描写手法、表达方式、表现手法、句式特点、关键词等角度分析其表达效果；在此基础上还可结合文章主旨进一步把握词句所蕴含的情感。

具体方法：此题本质是考查句子赏析，但设问形式有所创新。因此，作答时需要先对比原稿和改定稿，找出修改前后异同，再根据修改内容选准角度进行赏析。

(1)对比寻找异同。对比原稿和改定稿，找出具体修改的地方，若是有词句的增加，则考虑语句内容的充实丰富性；若是有词句的删减，则考虑语言的简洁性；若是有词语的替换，则考虑用词的准确性、生动形象性等。

(2)细读把握情感。考虑用词角度后，可进一步把握改后词句是否蕴含作者情感。有些词语意思相近，但情感抒发强烈程度不同。如该题中的“奖励”和“鼓励”，意思相近，但所表达的情感有所不同。4.1.

(2分)禾八(8)2.

(2分)A3.

(2分)政通人和【解析】2.

根据上联“风调雨顺年年丰稔”中的“丰稔”二字和“稔”字的偏旁“禾”，可推断“稔”在此处与“丰收”和“农作物”有关。故选A项。3.

此题考查对对联内容的把握和对《岳阳楼记》的记忆与理解。要求在《岳阳楼记》中选择一个四字词语作为横批，根据对联“风调雨顺”“国泰民安”等关键词可知该对联所呈现的是国家安定和顺，百姓安居乐业的美好画面，由此可联想到《岳阳楼记》中的“政通人和”一词。第二部分(50分)5.1.

(2分)茅屋为秋风所破2.

(3分)关心民生、心忧天下【解析】1.

此题考查理解文章背景。上元二年秋天，一场暴风雨袭击了杜甫的茅屋，这让他忧思，不得不面对现实，于是产生联想写下了《茅屋为秋风所破歌》这首诗。2.

此题考查对诗歌情感的理解。《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”和《新制布裘》中的“稳暖皆如我，天下无寒人”都表达了诗人心系天下百姓，关心民生疾苦的济世情怀。6.1.

(3分)D（1）

(2分)读书时见到有切合实用的句子，应当随手摘录。（2）

(2分)看这些书不只是没有什么好处，并且还有害处啊。3.

（3分）广泛涉猎；读完一种再换一种；随手摘录；分类积累；读书有计划；不理解的地方求教老师；读书要有选择。4.

(3分)多次使用“宜”字，反复叮咛，殷殷教诲中饱含着深切的爱子之情。【解析】（2）

此题考查句子翻译。翻译时要遵循“信达雅”的原则，注意句式及重点字词的翻译。第一句“宜”可以链接到“宜乎众矣”，是“应当”的意思；“观”可以链接到“无从致书以观”，是“看”的意思，“益”可以链接到“自以为大有所益”，是“好处，益处”的意思。字词翻译准确的前提下保证语句通顺即可。3.

此题考查信息提取与概括能力。细读两文，从【甲】文“苟堪”到“皆宜涉猎”可以得出要广泛涉猎，各种书籍都应当阅读；从“但须看全一种”到“毫无一得”可以得出一种书籍读透彻，再更换其他种类；从“阅书时”到“宜随手摘录”可以得出读书的时候看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来；从【乙】文“每日规定看十页”可以得出看书要有计划；从“有费解处”到“求解于先生”可以得出有不好理解的地方，另外拿纸摘录出来，及时求教。从最后一句可得出读书要有选择，选择有好处的书籍。据此概括作答即可。4.

此题考查对作者情感的把握。文中多次使用“宜”字，“宜”是“应当”的意思，语气恳切温和，充满了教诲之意，饱含着父亲对儿子的期望。据此分析作答即可。

【甲】如果确实立志勤读，自然能够循序渐进。只是仅读时下流行的文体，不能增加什么实在的益处，应当提升自己看书的功夫。凡是经史子集，都应当有所粗略地阅读、浏览，只是需要看全其中的一种，再更换其他的种类，切不可东抓西拉，随意翻看白白浪费时光，没有任何收获。读书时见到有切合实用的句子，应当随手摘录。如果能够分门别类积累成厚重的册子，那么写文章的时候可以作为材料，收获无穷啊。

【乙】读书应当勤恳，不要懈怠，看书应当仔细，有恒心。现在看《史记》特别契合实际，每天规定自己看十页，必须从头到尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上。有不好理解的地方，另外拿纸摘录出来，向先生求解。今年如果能看完《史记》，明年再换别的书。没有什么益处的小说和弹词，不应当观看，看这些书不只是没有什么好处，并且还有害处啊。7.1.

(3分)没有计划全篇，临时再找结尾。2.

(3分)具体而有力地论证了回顾开头式结尾让人愉悦的观点。3.

(3分)[甲]结尾的“加快脚步”，写出了作者受紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋，给人留下了无尽的联想空间，余味无穷。

[乙]结尾引用孔子的话，暗含以“君子”自居的意思，表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。用问句，引人思考，言有尽而意无穷。【解析】1.

此题考查词语的语境义。第①段讲述了“略知文章甘苦的人”的写作经验，对比为文章“找到适当的结尾”和“找不到适当的结尾”的优劣，进而指出了两种不同的“找”结尾的时间对找到适当结尾的作用。本题所考查的“盲人骑瞎马”在段落的最后，也就是“临时再找”结尾对文章的负面效果。“盲人骑瞎马”本来是一个歇后语：盲人骑瞎马——乱闯乱碰。在文段中的意思就是“如果临时再找(结尾)，也不免有乱碰乱撞的危险”。也就是说“文章没有谋篇布局，随意结尾”的意思。据此分析作答即可。2.

此题考查举例论证的作用。第③段的分论点是“结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感”。接着列举了其中的一种“极端的例子是开头用什么话结尾也用同样的话”，并列举了林嗣环的《口技》一篇的开头和结尾及其好处来证明这一分论点，进而证明中心论点。据此分析作答即可。3.

此题考查结尾段的作用。通过审题可知，要求用所给的两篇文章结尾分析“余味”和“余音”。首先要知道，“余味”和“余音”指的就是读者品味文章结尾处时会产生无数的联想，回味无穷。再看所给的两篇文章，是我们学过的《紫藤萝瀑布》和《陋室铭》，前者结尾是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”，这是作者在欣赏了生命力旺盛的藤萝花之后，感悟到了生命的美好和无止境，内心受到了鼓舞，“不觉加快了脚步”照应了开头的“我不由得停住了脚步”，并且在感悟了藤萝花的生命力之后“加快脚步”去做什么，这一留白让读者品味起来会产生无数的联想；后者以一句问句做结，引发了读者的思考，达到了言已尽而意未了的效果。据此分析作答即可。

作答原则：结尾段作用：结构上总结全文；照应标题、前文内容，使文章结构完整。结尾若戛然而止，则给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读者的注意和思考；如果是景物或环境描写，则从交代故事发生的时间、地点、渲染气氛；表现人物的心情、性格这两方面作答。

具体方法：

(1)认真审题，明确题干要求。要求根据给定的具体篇目分析“余味”和“余音”，首先要理解该选文提到的“余味”和“余音”的具体含义。

(2)根据所给篇目具体分析。分析结尾段作用，首先要理解文章内容及主旨，再判断结尾段的具体类型，如是戛然而止，还是提出问题，再或者是景物描写等，最后具体分析其表达效果，其表达效果即是“余味”和“余音”。8.1.

(3分)概括文章内容；点出文章的主人公；设置悬念，引起读者阅读兴趣；蕴含着对美好精神的歌颂。2.

(3分)示例一：“小巷里的芒果树，在悄悄结籽儿”与“小巷里挤满了一棵棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁的”相照应。

示例二：“他把买来的一盒菊花肉，双手捧给‘红衣姐’”与“有时候，看着街边商铺里芳香四溢的小镇名吃——菊花肉，她也从不舍得掏钱买一盒”相照应。

示例三：“她开心地笑了，笑成了一朵花——菊花”与“小榄，是广东省中山市的一个镇，以盛产菊花闻名”相照应。

示例四：“红衣姐”向记者表明“连腰也没有弯一下”与“红衣姐”“呆呆地站着，不敢弯腰”相照应。3.

(3分)示例：运用神态、动作、心理描写形象地写出了“红衣姐”为失主守护现金时紧张慌乱的状态，突出了“红衣姐”的善良和朴实。4.

(3分)只要拥有一颗爱心，即使不能成为了不起的人，做一个平凡的人也是很好的。5.

(3分)拾金不昧；善良朴实；勤劳节俭；坚韧乐观。【解析】1.

此题考查标题的好处。标题的好处有：①概括了文章主要内容，交代了时间、地点、人物等；②是文章的线索；③揭示了文章的主旨；④交待了写作对象；⑤运用……的修辞手法，或设置悬念，或用词新颖，或引用古诗词，激发了读者的阅读兴趣等。结合选文题目可知，“红衣姐”交待了全文的主要人物，概括了核心内容；同时寻找“红衣姐”也是文章的行文线索；“寻找”一词和“红衣姐”这个称呼能设置悬念，激发读者的阅读兴趣；寻找“红衣姐”实际上是在寻找美好品德，揭示了文章主旨，歌颂赞美了美好精神。据此分析作答即可。2.

此题考查写作方法之照应。首先通读全文，前后理解，留心观察并在文中找到前后有呼应的情节即可。据此概括作答即可。3.

此题考查句子赏析。观察句子，发现句子连续用“呆呆地”这一神态描写和“瞪大眼”“站着”“按住”等一系列动词，以及“她害怕混淆，说不清楚”的心理描写，可见“红衣姐”当时紧张而害怕的心理，同时也突出她的善良淳朴。据此分析作答即可。4.

此题考查句子含义。可以结合上下文语境，紧抓关键词、修辞手法等，从表达方式角度入手，分析描写句与抒情句所表达的情感、主旨等。细读这句话，以“大树”和“小草”做对比，“小草”比喻普通人，结合“红衣姐”这个普通人的不平凡的事迹来看，文章是在呼吁人们向“红衣姐”学习，做不了伟大的人，那就做一个像“小草”一样纯朴善良、有爱心的普通人。据此分析作答即可。5.

此题考查人物形象分析。分析人物形象，可以品析最能体现人物个性特征的外貌、语言、动作、心理、神态描写；品读人物所在的特定环境；通过事件的叙述品读具体情节；品读最传神的细节；品读作者对人物的评价。通读文章，找到相关言行。从“红衣姐”捡垃圾、开小吃店、当清洁工，可看出她勤劳节俭、坚韧乐观；从“红衣姐”看到有人丢钱，喊叫并等待失主可看出她心地善良、拾金不昧。据此分析作答即可9.1.

(2分)一根单丝不能成线，一个巴掌难以拍响。比喻力量单薄，难以成事。2.

(3分)示例一：《西游记》中唐僧师徒同心协力，克服千难万险，取回了真经。一个团队，只有形成合力才会成功。比如，拔河要劲儿往一处使，篮球、排球等项目也需要队员相互配合。体育运动中有很多集体项目，运动员都需要借助团队的力量。在生活中，我们要懂得与他人团结协作。

示例二：《西游记》中唐僧师徒同心协力，克服千难万险，取回了真经。同心协力也是我国科学界的优良传统。我国载人航天、探月工程、“中国天眼”工程，无一不是团队联合攻关、群策群力的智慧结晶。可见，只有同心协力，事业才能成功。3.

(3分)多用对偶句，概括故事内容。【解析】1.

此题考查词语含义。联系上下文，摘录一中“行者见三个老道士……我欲下去与他混一混，奈何‘单丝不线，孤掌难鸣’”；摘录二中“‘单丝不线，孤掌难鸣’，那魔三个，小妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗”，从中可以看出孙行者感觉自己一个人能力有限，单打独斗战胜不了妖魔。因此可推断出该成语的意思是指一个人的力量单薄，难以成事。据此分析推断作答即可。2.

此题考查谈启示和感悟。结合名著和所给成语可知，唐僧师徒齐心协力，克服九九八十一难，才取回真经。这告诉了我们团结合作的重要性。联系生活实际，无论是国家取得的伟大成果，还是我们个人所取得的成绩，都离不开合作和其他人的帮助。此题围绕“团结协作”，并联系生活实际的事例具体谈启示和感悟即可。3.

此题考查章回体小说回目的特点。从选文所给的两个回目来看，都概括了该章节的内容，突出了主要人物和事件，如“法身元运逢车力，心正妖邪度脊关”主要写唐僧一行四人警醒车迟国王，救出一众和尚。几个人入城，先在庙里歇脚，这庙空空如也，一副衰败相，没甚吃食。夜里大圣带了呆子出去，进皇宫偷吃的。再如“心猿钻透阴阳窍，魔王还归大道真”写悟空进洞，见狮怪、象怪和鹏怪，但不慎被鹏怪看破捆翻，装入宝瓶。瓶内相继出