（详解详析）2022年福建省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2022年福建省初中学业水平考试·语文详解详析一、积累与运用(25分)1.1.①飞鸟相与还②清流见底③山重水复疑无路④柳暗花明又一村⑤博学而笃志⑥切问而近思⑦因人常热⑧风正一帆悬⑨以观沧海

⑩水击三千里（1）①澳②聊③授（2）B（3）C3.示例：初读《朝花夕拾》，我看到鲁迅的童真：雪天捕鸟、课上描画、饲养隐鼠……再读，我发现整本书有温馨的回忆，也有理性的批判。回首阅读历程，我深深意识到：告别“百草园”走向广阔天地时，要爱生活、爱思考、有理想。【解析】（1）原文①处前提到的“京港”分别指北京和香港，“ào”则指的是“澳门”，故①应填“澳”；原文②处前说到“谈梦想、说奋斗”，“谈”和“说”都是动词，所以“liáo”指“聊天”的“聊”，故②应填“聊”；③“shòu课”的“shòu”，即传授知识的“授”，故③应填“授”。（2）第一空：“称作”含有“叫；叫作”的意思；“堪称”指“可以称作；称得上”，一般表示赞叹的意思；结合语境可知，航天员在太空授课，是一堂别开生面的课，是值得赞叹的，故用“堪称”更恰当。第二空：“富丽堂皇”一般形容建筑宏伟美丽，气势宏大；“绚丽多彩”形容色彩华丽；原文中用来形容一幅幅画作，故用“绚丽多彩”更恰当。第三空：“愿望”指希望将来能达到某种目的的想法；“憧憬”指向往；根据语境可知，本句表达同学们对太空的向往和对未来的向往，故用“憧憬”更恰当。故选B项。（3）该句的病句类型为成分残缺和多项定语语序不当。“我”前面需加上介词“在”，使前后句组成一句完整的句子。逻辑上应是先“学习科学”再“探索未知”，所以“学习科学”在前，“探索未知”在后。故选C项。3.首先，需要理解材料中“读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨”这句话的意思，这句话是说我们在读一些经典作品的时候，可以感受到作者的思想，与作者有思想上的交流；其次，需要注意题干要求，要有整本书初读和再读后的感受，需要选择一部中国名著，需要体现出作者作品中所表达的思想对自己的积极影响；最后，结合这些要求，选择自己熟悉的一部作品写一段心得即可。创新解读

从近几年福建中考试题及全国中考真题来看，题目与教材的联系越来越紧密，力求从各个维度挖掘教材中的命题素材。本题题干中的“读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨”出自教材七上第三单元名著导读，因此，我们需要重视对教材的深入挖掘和灵活运用，明确教材与中考试题的关联，充分发挥教材的作用，才能更好地提高复习效率。二、阅读(65分)2.1.C2.“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦然接受。【解析】1.“竹杖芒鞋轻胜马”一句从侧面反映了词人爱好自由、无拘无束的个性。C项“表达词人对权贵的蔑视与抗争”理解和分析不正确，故选C项。2.解答此题，首先要抓住句子中的两个关键词“风雨”“晴”；其次，对这两个词进行分析，“风雨”“晴”二词表面上指天气的风雨和晴朗，深层含义则指人生路途中的逆境和顺境；最后结合整个句子及前文进行分析，“归去，也无风雨也无晴”指词人信步归去，不管晴天还是雨天，不管是顺境还是逆境，都能坦然接受。据此概括作答即可。3.1.(1)这样(2)只是(3)委屈自己2.A（1）俸禄所得，都分散给别人赡养父母。（2）他编撰《晋史》，非凡的功业没有完成，不幸死在任上，年纪二十八岁。4.①读书：博览群书，有所取舍；②写作：文章卓异不凡，文风清新恬淡。【解析】1.(1)根据方法提示，联系课内“此乐何极”的“此”可知是“这样”的意思，故应填“这样”；(2)根据上下文意思，将方法提示给出的释义一一代入验证，句子意思为“不只是酒肉的朋友罢了”，“只是”最合适，故应填“只是”；(3)根据方法提示中给出的原义“低下头”，结合语境可知，袁炳为人非常有气节，不与俗人交往，但是却要“俯眉”暂时为官，由此可知，其引申义为“委屈自己”。2.首先，根据固定搭配“咏诗书”“志气”可知，其间应断开，排除B、D两项；接下来只需判断“志气跌宕不与俗人交”的断句即可，而“志气跌宕”是一个完整的主谓结构，前后应断开，排除C项；最后，通过检验，A项“常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕/不与俗人交/”断句清楚，意思表达明确。故选A项。方法指导方法一：根据标志性词语进行断句

①句首发语词：“夫、其、盖、唯、惟、盍、岂、斯、凡、且夫、至若、若夫、今夫”等前面可断开，而常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断开。

②句尾语气词：“也、焉、兮、耳、矣、夫、哉、乎、而已、与(欤)、邪(耶)”等后面可断开。

③疑问语气词：“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，即可断句。

④复句中的关联词：文言文中“故”字常领起推论句或结论句，“然而”领起转折句，根据这些特征可以断句，此外还有“苟、虽、然、则、或、况、且、纵、纵使、向使、是故、是以、于是、无论、而况、继而、然则、然后、虽然、假使、如使”

等。

⑤句首的时间词：如“顷之、久之、未几、已而、既而、俄而、是时、后、昔者、乃今”等，也可以帮助断句。

⑥人物话语词：如“曰、云、言、白、语、道、谓”等，一般在后面需断开。方法二：根据固定句式进行断句

①判断句：如“……者……也、者、也、乃、则、即、为”等

②反问句：如“不亦……乎、孰与……乎、其……乎、安……哉”等

③被动句：如“为……所、受(见)……于”等

④其他：如“如……何、况……乎、何(以)……为”等方法三：根据语法进行断句

①一般完整的句子都有主谓宾，而主语和宾语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，如果名词作主语，那么它的前面就可能需要断句；如果作宾语，那么它的后面就可能需要断句。

②文言句式中主谓结构居多，但主语常常省略，谓语大多数是由动词充当，关键是要抓住谓语动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。4.根据“幼有异才，学无不览”可知，袁炳博览群书；根据“任心观书，不为章句之学”可知，袁炳读书时会有所取舍；根据“文章俶傥清淡出一时”可知，袁炳在写作方面卓异不凡，并且风格十分清新恬淡。据此概括作答即可。

【参考译文】(我的)好友袁炳，字叔明，是陈郡阳夏人。袁炳可算作天下的有才之人，(他)自幼有奇异的才能，学习时无所不读，(他写的)文章卓异不凡，文风清新恬淡，一时间非常有名。他任由心境来看书，不拘束于章句训诂之学。他常常想着头顶松柏，吟咏诗书，有心志气力，放纵不拘，不和俗人交往。他委屈自己暂时出来为官，历任国常侍员外郎、府功曹、临湘令。俸禄所得，都分散给别人赡养父母。他为人气节也像这样，数百年来没有这样的人啊。他编撰《晋史》，非凡的功业没有完成，不幸死在任上，年纪二十八岁。和我有高远之志的友谊，不只是酒肉的朋友罢了。4.1.B2.因为我方抗战力量更强了，信心更足了；敌方吃了败仗，心存畏惧。（1）将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。（2）对比光复与沦陷，突出抗战的意义，提醒人们要倍加珍惜重获的自由，鼓舞民众保家卫国。4.①嘲弄敌人的丑态与失败；②揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；③拓展叙述时空，丰富文章内容。5.①我们有反抗入侵的传统；②中国军民有战胜日本侵略者的信念。【解析】1.第8段写“丹垩彩绘还是新的”，根据上一句“去年刚刚翻修了”。B项中“暗示潞安城墙古迹未遭破坏”的理解和分析不正确，故选B项。2.首先，根据题干可知，要从敌我双方的角度来分析。其次，根据第6段“这句话他说得最有把握，因为他是我们的民运部长，从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒”可知，从我方来分析，此时我方抗战力量很强，所以我们信心更足了；根据第5段“我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻……溃不成军了吧”可知，从敌方来分析，敌人被我军打败过，并且溃不成军，因此他们会心存畏惧。据此概括作答即可。（1）句中，“受伤的将军”指长治这座城，作者把这座城比作受伤的将军，用将军的形象写出了长治城的坚强与威武，但同时是一个“受伤的将军”，在充满崇敬的同时也为其感到心痛。（2）句中，作者将光复的城池和沦陷的城池作对比，让人感受到城池光复时的骄傲和城池沦陷时的悲哀，突出了抗战的意义，表达了胜利和自由得来的不易。据此概括作答即可。4.首先，需要判断出哪些句子运用了想象的手法，细读第5段，想象的句子是“下野将军怕早已‘下野’了吧？他带领的那一群‘皇军’……溃不成军了吧”“那些远离了海洋里温和的岛国，拋弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了”。其次，分析其表达效果，“下野将军怕早已‘下野’了吧？他带领的那一群‘皇军’……溃不成军了吧”两句含有讽刺的意味，让人感觉到敌人失败时的滑稽和可笑；“那些远离了海洋里温和的岛国，拋弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了”一句说明日本士兵是被法西斯军阀所欺骗，离开温暖的家乡，抛家弃子长途跋涉至此，最终却战死在华北战场上，揭露了法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；两处想象的内容均不处于我们现在的时间和空间，具有超越时空之感，丰富了文章的内容。据此概括作答即可。5.首先，需要了解最后一段中，讲的是宋朝时陆文龙替父报仇的故事，这个故事表现出陆文龙对入侵者的仇恨，不管时间过去多久，都要对其进行反抗。其次，分析其作用，作者在结尾引用这个故事，说明从古至今，我们对入侵者都是憎恨的，并且一定会做出反抗；另一方面，陆文龙反抗入侵者，替父报仇的故事发生在潞州，如今，我们对于日本侵略者的反抗也发生在这个地方，意味着我们有必胜的信念。据此概括作答即可。5.1.D2.先指出与“春”有关的民间美术的精神寄寓，再举年画、剪纸等多种形式的民间美术予以佐证，接着归结所有民间美术的寓意。3.示例：①守护民间美术，存续民族共同的精神记忆；②传承民间美术，增强文化自信。【解析】1.根据第4段“人们以年画的方式迎接春节的到来，以剪纸的形式烘托节日的喜庆，以彩塑的手法再造愉悦的世相，以风筝的放飞感受春风浩荡，在皮影中品读人生的春秋，在玩具中体验未泯的童心”可知，民间美术不包含《诗经》。故选D项。2.首先，确定答案区域，本题考查第4段。其次，细读这一段，第一句“‘一年之计在于春’，对于……”先指出与“春”有关的民间美术的精神寄寓；第二句以年画、剪纸、彩塑、风筝、皮影与玩具等为例，证明这些民间美术形式的精神寄寓；第三句总结所有民间美术的寓意内容。据此概括作答即可。3.写宣传语要求简洁凝练、通俗明了、符合主题。细读题干，活动主题是“探究民间美术文化价值”，说明宣传语要以民间美术价值为核心，可以是守护民间美术，存续民族共同的精神记忆；可以是传承民间美术，增强文化自信；可以是继承并传承民间美术，弘扬民族传统文化。所拟写的宣传语符合主题要求即可。6.1.A2.①弘扬全民携手、共同抗灾的精神；②增强公众防灾减灾意识；③提高全社会的自救自护能力。3.示例：为推进防灾减灾知识进学校，提高师生应对紧急突发事件的能力，我校拟于5月12日下午4时进行全校师生安全疏散演练。敬请莅临指导！【解析】1.A项“学习竞技体育技能”与防灾减灾工作无关，其他如制定防洪抗旱预案、检修更新消防设备以及台风预报与防范等，都是与防灾减灾相关的工作。故选A项。2.根据材料二“双人执伞代表全民携手、共同参与防灾减灾”可得出弘扬全民携手、共同抗灾的精神；根据材料三“防灾减灾不只是政府部门的事，公众也是防灾减灾的重要力量。公众防灾减灾意识怎么样，自救自护能力强不强，直接关系防灾减灾工作的成效”可得出增强公众防灾减灾意识；根据材料三第2段可得出要提高全社会的自救自护能力。3.从题干可知，邀请函的格式已给，只需写清楚活动的目的，活动的时间、参与人员、地点等内容，最后加上邀请惯用语即可。活动的目的是为推进防灾减灾知识进学校，提高师生应对紧急突发事件的能力，活动时间是5月12日下午4时，活动地点是学校内，参与人员是全体师生，活动内容是安全疏散演练，邀请惯用语可用“敬请莅临指导”。根据以上信息，组织整合答案即可。三、写作(60分)7.【解析】【审题指导】①审材料。材料一是一幅漫画，漫画的标题为《祥和共存》，漫画的上方是成片的森林，森林上空有小鸟飞过，下方是一家六口在河边看河中游动的鱼，河边还有飘拂的杨柳，河岸的护栏上贴着一行标语“保护渔业资源造福子孙后代”。通过漫画的标题和内容可以知道，这幅漫画要表现的主题就是人与自然和谐共存，保护好现在的资源，就是在造福子孙后代。漫画提示考生在写作时要紧抓人与自然和谐共存这一主题来写。材料二中“人不负青山，青山定不负人”提示考生人与自然之间是相互尊重、互惠互利的关系。“我们每个人都要做生态文明建设的实践者、推动者，积极行动起来，促进人与自然双向奔赴、和谐共生”，提示考生要写出自己或他人作为生态环境的实践者、推动者，促进人与自然和谐共存的故事和感受，或者写出自己将要做出的行动。②审题目。“好”指