期末复习-提分抢先练39-2020-2021学年浙教版七年级科学下册

2021年浙教版七年级下册科学期末复习-提分抢先练391.实验桌上有A、B、C三个凸透镜，其中凸透镜A的焦距为10cm，凸透镜B的焦距为50cm，凸透镜C的焦距未知，光具座上标尺的刻度范围如图所示。（1）小刚想探究凸透镜成实像的规律，应选用________凸透镜（选填“A”或“B”）实验过程中，他将点燃的蜡烛放置在距凸透镜25cm处，移动光屏，直到光屏上呈现出烛焰清晰的像，则该像是________的实像。（2）小刚将凸透镜C固定在光具座上50cm刻线处，当烛焰在光具座上30cm到40cm刻线之间时，烛焰的像是放大、倒立的实像；当烛焰在光具座上0cm到30cm刻线之间时，烛焰的像是缩小、倒立的实像，由此可判断烛焰在光具座上45cm刻线处时，烛焰的像是正立、放大的________像。2.常见的按压式圆珠笔，包括外壳、笔芯和轻质弹簧三部分，其中蕴藏了许多科学知识。（1）圆珠笔写字比钢笔要流畅是因为笔芯头有一颗可以滚动的小珠子（图甲所示），它是通过________的方法来减小摩擦。（2）如图乙所示下压外壳时，圆珠笔内弹簧被压缩，由此可见力能改变弹簧的________。（3）将下压后的圆珠笔放手后将向上弹起，当圆珠笔到达最高点时速度为0m/s，此时圆珠笔是否处于平衡状态？________。23.探究压力的作用效果与受力面积的关系时，分别采用如图甲、乙所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔的两端。（1）

________

(填“甲”或“乙”)的方法是不合理的；原因是________。（2）图甲中，铅笔笔尖的面积是0.5mm2，两手指均用2N的力压铅笔的两端，则笔尖对手指的压强是________Pa。4.小柯利用如图所示的实验装置，探究“光的反射定律”。（1）让一束光沿纸板E射到镜面O点，在纸板E上可看到入射光线AO，若将纸板F向前或向后折，纸板F上不能看到反射光线，说明________。（2）小柯想探究反射角和入射角的关系。具体做法是：多次改变入射光线的方向，观察反射光线的方向是否改变，用量角器测量入射角和反射角，并把测量结果记录在表格中。请你帮助小柯设计该实验的记录表，并画在虚线框内。

（3）小柯想验证“光路是可逆的”，他接下来的操作应该是：________.5.为探究种子萌发的环境条件，小妍和小柯一起设计了如下实验：在A、B、C、D四个培养皿内分别放入等量的棉花，再在棉花上各放大小相近的30粒菜豆种子，然后将4组种子放在不同条件下培养，数日后记录种子萌发的情况(如下表)。根据实验结果，回答下列相关问题：装置ABCD场所日光下黑暗中日光下黑暗中温度25℃25℃25℃25℃棉花干湿状态潮湿(含适量水分)潮湿(含适量水分)干燥干燥种子萌发数量272800（1）幼苗的茎和叶是由胚中的________发育而来。（2）根据该同学的实验设计，可以推测，本实验探究了________和光照是否是种子萌发所需要的条件。（3）关于种子萌发的营养来源，小柯认为：“种子种在肥沃的土壤中容易发芽。”小妍认为：“不管是在肥沃的土壤还是在贫瘠的土壤中，种子都容易发芽。”为了研究这一问题，他们利用60颗菜豆种子设计了以下实验：步骤一：在铺有棉花的培养皿中分别放入30颗大小相近的菜豆种子；步骤二：在适宜温度下，定期给A培养皿中的种子浇适量的土壤浸出液(含植物所需的营养)，给B培养皿中的种子浇等量的蒸馏水。根据你所学习的知识，预测A、B培养皿中种子的萌发情况。________6.在“探究二力平衡的条件”实验中，小柯和小妍分别设计了甲、乙两个方案(如图所示)。（1）同学们一致认为小妍的方案更好。为什么？（2）若使卡片在图乙位置失去平衡，可以用________方法来实现(写出一种方法即可)。（3）用小妍的方案进行实验时，有同学发现两细线不在同一直线上时(如图丙)，卡片也能静止，你认为造成这种现象的原因是________

；另有同学在实验过程中发现两边钩码数量不同时(如图丁)，小卡片也能静止，你认为造成这种现象的原因可能是________。（4）当实验现象与理论不匹配时，下列做法中可取的是（

）。A.否定相应的理论

B.放弃实验，直接认同相应的理论

C.查阅资料，了解理论的适用条件

D.认真分析，寻找原因7.月球表面随处可见深浅不一的环形山。研究表明：环形山主要是小天体频繁撞击月球形成的。小林同学猜想环形山的深度可能与小天体的质量和撞击时的速度有关。为了验证上述猜想，他利用一只装满厚厚的橡皮泥的盘子、几个体积相同但质量不同的小球和刻度尺进行了模拟实验，如图甲所示。实验数据记录如下表所示。实验次数下落高度h/cm质量m/g橡皮泥下陷深度d/cm①20300.3②20400.4③20500.5④40300.6⑤60300.9（1）实验中让小球从不同的高度自由下落的目的是________；（2）分析表中①②③的实验数据，可得出的结论是：________；（3）为了验证环形山的深度和小天体撞击时速度的关系，需选择表中________(填实验序号)三组数据进行分析。8.新冠疫情期间，口罩供不应求。很多人一只口罩连续使用多天，医务人员指出，一次性防护口罩最多只能连续使用4个小时。4小时后口罩中细菌含量会大量增加。口罩的过滤效果也会大大减弱，起不到防护效果，还会影响健康。某班同学想探究口罩使用4小时后细菌真的会大量增加吗？进行了下面探究实验。步骤如下表：步骤甲组乙组Ⅰ将等量牛肉汁培养基装入4套培养皿中并消毒，编号1、2、3、4。将等量牛肉汁培养基装入4套培养皿中并消毒，编号5、6、7、8。Ⅱ在连续使用4小时的口罩中部剪取四块面积相同的样本，分别置于1~4号培养皿中，盖好封严。在同品牌新口罩中部剪取四块面积相同的样本，分别置于5~8号培养皿中，盖好封严。Ⅲ把培养皿放在恒温箱中培养Ⅳ每天观察一次，做好记录请分析表中信息并回答下列问题：（1）对装有牛肉汁培养基进行消毒的目的是________。（2）如果观察到________现象，说明口罩佩戴最好不要超过4个小时。（3）对使用过的废弃口罩你认为应该如何处理________。9.物体受到的摩擦力大小与物体所处的滑动或滚动状态有关。请自行选择小车、细线、弹簧测力计、砝码和透明胶带等器材设计实验，研究小车摩擦力大小与滑动和滚动状态之间的关系，请写出具体的实验步骤。10.如图甲所示，木块A下面是一长木板B，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，实验时拉着长木板B沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。(不计弹簧测力计的自重)（1）在长木板B运动的过程中，木块A所受摩擦力的大小为________牛。拉动速度变大，弹簧测力计示数________

(选填“变大”、“变小”或“不变”)。（2）若木块A和长木板B的底面积之比为1：4，重力之比为1：1，如图乙所示，先将木块A放在水平地面上，再将长木板B叠放在木块A的正上方，则B对A的压强与A对水平地面的压强之比为________

。11.小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。（1）实验时应让小车从同一斜面的同一高度静止滑下，是为了使小车滑到水平面时的________相同。（2）比较甲、乙、丙三次实验，可得出的结论是：小车受到的阻力越小，小车在水平面上运动得越远，运动速度减小得越________(选填“快”或“慢”)。（3）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律

。A.能用实验直接验证

B.不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确

C.是在大量实验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的12.为了研究弹簧受到拉力作用时，其伸长量与弹簧自身因素的关系。小明同学选择了如下器材弹簧测力计，弹簧A、B、C、D，其中弹簧A、C由同种金属丝绕制而成，弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成。A、B原来的长度均为L0，C、D原来的长度均为L0'，且A、B、C、D的横截面均相同。实验操作如下：他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4，如图甲、乙、丙、丁所示。（1）甲实验中弹簧测力计受到A弹簧水平向________

(选填“左”或“右”)的拉力。（2）操作甲、乙、丙、丁中，比较________，说明弹簧的伸长量与金属丝的材料有关。（3）小明同学通过比较甲、丙和乙、丁，进一步得出“同种材料制成的粗细相同的弹簧，在弹性限度内，弹簧的伸长量越大产生的弹力越大”的结论。你认为他的结论是否正确________，并说明理由________。

参考答案1.（1）A；倒立

（2）虚凸透镜成像规律及其探究实验（1）在探究凸透镜成像的实验中，为了使物体和光屏有足够的移动空间，一般将凸透镜固定在光具座的中心。因为物体和像都可能成在凸透镜的二倍焦距以外，所以凸透镜两侧的距离都应该大于2f，据此选择凸透镜即可。将物距与凸透镜的焦距进行比较，从而确定成像的特点；

（2）当u>2f时成倒立、所需的实像；当f<U<2f时，成倒立、放大的实像；当u=2f时，成倒立、等大的实像，据此推算成凸透镜的焦距，最后再将烛焰在45cm刻度时的物距与焦距进行比较，从而确定成像的特点即可。（1）光具座的长度为100cm，那么凸透镜应该固定在它的中点50cm处。因为50cm>2f，所以凸透镜的焦距f<25cm，所以只能选择f=10cm的凸透镜A。小华将点燃的蜡烛放置在距凸透镜25cm处时，物距u＞2f，所以成倒立、缩小的实像。

（2）由图知，凸透镜在50cm处，当烛焰在光具座上30cm到40cm刻线之间时，烛焰的像是放大、倒立的实像，说明此时蜡烛处于f和2f之间；当烛焰在光具座上0cm到30cm刻线之间时，烛焰的像是缩小、倒立的实像，说明此时蜡烛在2倍焦距之外。二者比较可知，当物体在30cm处时，烛焰正好在二倍焦距上，u=50cm-30cm=20cm=2f，因此f=10cm。烛焰在光具座上45cm刻线处时，u=50cm-45cm=5cm＜f，所以成正立、放大的虚像。2.（1）把滑动摩擦变为滚动摩擦

（2）形状

（3）不处于平衡状态力的作用效果，平衡状态的判断，增大或减小摩擦的方法（1）当压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦要小的多；

（2）力的作用效果为：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态；

（3）如果物体受到的合外力为零，那么它处于平衡状态。（1）圆珠笔写字比钢笔要流畅是因为笔芯头有一颗可以滚动的小珠子，它是通过把滑动摩擦变为滚动摩擦的方法来减小摩擦。

（2）如图乙所示下压外壳时，圆珠笔内弹簧被压缩，由此可见力能改变弹簧的形状；

（3）下压后的圆珠笔放手后将向上弹起，当圆珠笔到达最高点时速度为0m/s，它只受竖直向下的重力，此时合力不为零，所以没有处于平衡状态。3.（1）乙；压力

（2）4×106二力平衡的条件及其应用，压强的大小及其计算（1）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，必须控制压力相等。在图乙中，铅笔在竖直方向保持静止状态，那么下面手指受到的压力是上面手指压力和铅笔重力的和，因此上下两个手指受到的压力并不相等，此种方法不合理；

（2）根据公式p=F（1）乙的方法是不合理的，原因是：上下两个手指受到的压力不等；

（2）笔尖对手指的压强为：p=F4.（1）反射光线、法线和入射光线在同一平面镜内

（2）

（3）在纸板上记录下入射光线和反射光线的路径。然后让光线沿着原来反射光线的路径反向射回去，观察现在的反射光线是否与原来的入射光线重合即可光的反射定律（1）根据光的反射现象中“三线共面”的知识解答；

（2）用表格记录实验数据时，第一行为记录项目，根据实验次数确定表格的行数。

（3）光路可逆，也就是光线传播时，路径相同，方向相反，据此设计操作步骤。（1）让一束光沿纸板E射到镜面O点，在纸板E上可看到入射光线AO，若将纸板F向前或向后折，纸板F上不能看到反射光线，说明：反射光线、法线和入射光线在同一平面镜内；

（2）实验中需要记录的项目为实验次数、入射角和反射角，因此表格有三列；实验要进行3次，加上第一行，共有四行，如下图所示：

（3）在纸板上记录下入射光线和反射光线的路径。然后让光线沿着原来反射光线的路径反向射回去，观察现在的反射光线是否与原来的入射光线重合即可。5.（1）胚芽

（2）水分

（3）A、B培养皿中种子萌发数量相近控制变量法，种子的萌发控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。种子萌发是指种子从吸胀作用开始的一系列有序的生理过程和形态发生过程。种子的萌发需要适宜的温度，适量的水分，充足的空气。（1）幼苗的茎和叶是由胚中的胚芽发育而来的；

（2）A、B对比可知，变量是光照，所以探究的光照对种子萌发的影响；而AC和BD对比可知，变量是水分，所以探究的是水分对种子萌发的影响；

（3）种子萌发时的营养物质来自于自身，与外界营养无关，只要满足适宜的温度、充足的水分和空气，在肥沃的土壤还是贫瘠的土壤中种子都能够萌发；

故答案为：（1）胚芽；（2）水分；（3）A、B培养皿中种子萌发数量相近。6.（1）小柯的方案中，木块受到桌面的摩擦力，当它平衡力是，其实是两个拉力和摩擦力形成的三力平衡，而小妍的方案中，卡片不会受到摩擦力

（2）扭转卡片

（3）卡片受到重力，此时是两个拉力和重力形成的三力平衡；滑轮和转轴之间的摩擦力较大，从而形成两个拉力和摩擦力的三力平衡

（4）C,D二力平衡的条件及其应用（1）从研究对象是否受到摩擦力方面分析；

（2）在图乙中，如果将卡片扭转一个角度，此时两边的拉力就不在同一直线上了，松手后，卡片不能处于平衡状态，肯定会发生旋转；

（3）注意分析重力对平衡的影响。注意分析绳子和滑轮之间的摩擦力对平衡的影响；

（4）在科学研究的过程中，一切都要以事实为依据，不能对实验数据进行任意的修改。如果出现现象和理论不一致时，应该查阅资料，寻找原因，据此分析判断即可。（1）同学们一致认为小妍的方案更好，理由是：小柯的方案中，木块受到桌面的摩擦力，当它平衡力是，其实是两个拉力和摩擦力形成的三力平衡，而小妍的方案中，卡片不会受到摩擦力；

（2）若使卡片在图乙位置失去平衡，可以用扭转卡片方法来实现；

（3）用小妍的方案进行实验时，有同学发现两细线不在同一直线上时(如图丙)，卡片也能静止，我认为造成这种现象的原因是：卡片受到重力，此时是两个拉力和重力形成的三力平衡；另有同学在实验过程中发现两边钩码数量不同时(如图丁)，小卡片也能静止，我认为造成这种现象的原因可能是：滑轮和转轴之间的摩擦力较大，从而形成两个拉力和摩擦力的三力平衡。

（4）当实验现象与理论不匹配时，下列做法中可取的是：查阅资料，了解理论的适用条件；认真分析，寻找原因，故选CD。

7.（1）为了获得不同的撞击速度

（2）当撞击速度相同时，质量越大，形成的环形山越深。

（3）①④⑤观察结果的记录与分析（1）物体到达地面时的速度与下落的高度有关，高度越大，物体到达地面时的速度越大；

（2）分析三个实验中哪个因素相同，哪个因素不同，根据控制变量的要求描述实验结论；

（3）探究环形山的深度与速度的关系，必须控制质量相同而改变速度，也就是改变下落的高度，据此选择实验编号。（1）实验中让小球从不同的高度自由下落的目的是为了获得不同的撞击速度；

（2）实验①②③中，下落的高度相同即速度相同，而小球的质量不同，那么得到结论：当撞击速度相同时，质量越大，形成的环形山越深。

（3）探究环形山的深度与速度的关系，必须控制质量相同而改变速度，也就是改变下落的高度，故选①④⑤。8.（1）杀灭培养基中的原有细菌

（2）1~4号培养基中的菌落数量远大于5~8号培养基中的菌落数量

（3）放入专用垃圾桶，集中处理控制变量法，细菌，细菌与人的关系本题主要考查实验探究能力、分析能力、逻辑思维能力，结合实验资料解题即可。

(1)由实验过程可知，对装有牛肉汁培养基进行消毒的目的是杀灭培养基中的原有细菌。

(2)

由于使用4个小时的口罩剪取四块面积相同的样本放在1~4号培养基中，故如果观察到1~4号培养基中的菌落数量远大于5~8号培养基中的菌落数量现象，说明口罩佩戴最好不要超过4个小时。

(3)对使用过的废弃口罩你认为应该放入专用的垃圾桶，集中处理，避免造成其他感染。

故答案为：（1）杀灭培养基中的原有细菌（2）1~4号培养基中的菌落数量远大于5~8号培养基中的菌落数量（3）放入专用垃圾桶，集中处理

9.实验步骤：①在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉着小车做匀速直线运动，读出测力计示数；②将小车车轮朝上，重复步骤①，读出测力计示数；(或：用胶带固定车轮，重复步骤①，读出测力计示数；)③比较两次示数大小关系；④在小车上依次增加砝码，重复上述实验3次。⑤分析实验数据，得出结论。影响摩擦力大小的因素（1）当物体做匀速直线运动时，它受到的拉力和摩擦力相互平衡，即摩擦力等于拉力；

（2）探究摩擦力的大小与小车的状态有关，那么就要控制压力相同而改变小车的状态，即车轮朝上时为滑动，车轮朝下时为滚动；

（3）为了使实验结论更客观，可以改变压力重复几次实验，收集更多数据。

据此设计实验步骤。实验步骤为：

①在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉着小车做匀速直线运动，读出测力计示数；

②将小车车轮朝上，重复步骤①，读出测力计示数；(或：用胶带固定车轮，重复步骤①，读出测力计示数；)

③比较两次示数大小关系；

④在小车上依次增加砝码，重复上述实验3次。

⑤分析实验数据，得出结论。10.（1）2.4；不变

（2）1：2二力平衡的条件及其应用，压强的大小及其计算（1）对物体A进行受力分析，根据二力平衡的知识计算A受到的摩擦力。滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与运动速度无关。

（2）在压强公式中，受力面积就是两个物体接触时共有的面积，而水平面