2024-2025学年新教材高中生物第一章孟德尔定律第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律学案2浙科版必修2

PAGEPAGE1第1节孟德尔从一对相对性状的杂交试验中总结出分别定律（一）1．形成遗传的物质观；2．分析试验过程，运用演绎与推理的方法阐释分别定律。重点：一对相对性状的杂交试验、分别定律的核心内容（实质）难点：假说-演绎法的应用1.查阅遗传学的两大理论（“融合遗传”和“颗粒遗传”），了解孟德尔的探讨背景。网站举荐：百度百科，高校教材举荐：《遗传学》查阅内容：融合遗传和颗粒遗传的概念、盛行的时间、提出的主要人物以及孟德尔持有的观点。（1）融合遗传指：。（2）颗粒遗传指：。（3）融合遗传提出者为，颗粒遗传提出者为。【答案】（1）它主见两亲代的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果，且杂合子后代中没有肯定的分别比例。（2）孟德尔于1865年发觉豌豆杂种后代性状分别和自由组合的遗传定律后，提出了遗传因子概念，并且他认为这些遗传因子互不融合，互不干扰，独立分别，自由组合，具有颗粒性，因此称为颗粒遗传。（3）达尔文孟德尔2.阅读课本，了解孟德尔的生平，了解他为遗传学做出的贡献。孟德尔做了很多动植物的试验，发表论文（名称），提出两大定律，分别是定律和定律。孟德尔的探讨成果被埋没了35年之久，他被称为的奠基人。【答案】杂交《植物杂交试验》基因的分别基因的自由组合遗传学3.了解假说—演绎法，尝试发觉问题、提出假说、演绎推理、试验验证等过程。请举一例大致说明方法的运用过程。假说演绎法又称为假说演绎推理，是指在视察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出说明问题的假说，依据假说进行演绎推理，再通过试验检验演绎推理的结论。假如试验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学探讨中常用的一种科学方法。1.阅读课本或实地考察，了解豌豆的花的结构，驾驭杂交的操作步骤，条件允许的同学可用实物进行杂交操作。（1）豌豆花的结构（可绘图+文字说明，举荐实物介绍）（2）杂交的操作步骤（3）若有实物操作，可上传照片或视频展示。2.了解豌豆被当作遗传学探讨对象的缘由，理解孟德尔选择豌豆的缘由，思索类似可供选择的材料。（1）豌豆被孟德尔选为遗传试验材料的缘由。【答案】（1）严格的自花授粉，闭花授粉。（2）花冠的形态便于人工去雄。（3）子粒都留在豆荚中，便于视察和计数。（4）多个稳定、可区分的性状。1．下列生物的各组性状中，属于相对性状的是（）A．人的O型血与A型血 B．果蝇的棒状眼与红眼C．豌豆豆荚的饱满与籽粒不饱满 D．玉米的高秆与水稻的矮秆2．依据孟德尔一对相对性状遗传试验，探讨分析下列问题：（1）该试验的亲本中，父本是＿＿＿＿，母本是＿＿＿＿。（2）操作①叫＿＿＿＿，操作②叫＿＿＿＿；为了确保杂交试验胜利，①的操作过程应留意＿＿＿＿，时间上＿＿＿＿，操作过程中要＿＿＿＿，操作后＿＿＿＿。（3）若F2共获得20株豌豆，矮茎个体肯定是5株吗？说明缘由。（4）高茎和矮茎豌豆杂交，后代出现了高茎和矮茎，该现象属于性状分别吗？为什么？【答案】1.A1．（1）不是；狗与兔不属于同一种生物。（2）是；早熟与晚熟是玉米成熟这一性状的不同表现类型。2.（1）矮茎高茎（2）母本去雄授粉要在花粉未成熟之前进行要干净、全部、彻底要外套袋子（罩子）（3）不肯定。样本数量太少，不肯定完全符合3：1分别比，孟德尔试验中的比例是在试验材料足够多的状况下得出的。（4）不属于。因为性状分别是杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象。