八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案新版新人教版

Page1第3节平面镜成像学问与技能1．了解平面镜成像的特点。2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3．理解日常生活中平面镜成像的现象。4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法1．经验“平面镜成像特点”的探究，学习对试验过程中信息的记录。2．视察试验现象，感知虚像的含义。3．通过视察，感知球面镜对光线的作用。情感、看法与价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领会物理现象的奇妙与和谐，获得“发觉”胜利的喜悦。2．培育实事求是的科学看法。3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步相识科学技术对人类生活的影响。重点平面镜成像的特点。难点平面镜成像原理及虚像概念。黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒。

老师活动学生活动设计意图复习提问1．光的反射定律的内容是什么？2．人眼为什么能看到物体？思索、回答导入新课用我国古代应用平面镜的事例引入，请几个同学上前来静静地照镜子，进行心理示意，激发学习爱好。获得心理满意，提高学习爱好，课堂气氛活跃。“爱好是最好的老师”，由于学生在生活中对平面镜司空见惯，照本宣科很难引起爱好。本课在导入新课时采纳了心理示意的方法，既能引起学生的爱好，又使学生受到精神激励。新课教学一、平面镜成像的特点【学生试验】打算：在纸上的黑白交界线处画始终线，把平板玻璃直立在交界线上。1．试验步骤(投影)a．在白纸一方随意位置放一粒跳棋子(成像棋子)，用笔登记棋子位置，视察玻璃后面的像；b．用手在玻璃后面摸一摸是否有棋子存在，再拿一张白纸在像的位置旁边移动，视察纸上是否有像；c．拿另一个棋子(寻像棋子)放在玻璃后像的位置处，直到看上去跟像完全重合，登记此棋子的位置；d．变更棋子的位置，重做试验；e．取下试验用的纸，沿交界线对折，探讨棋子与像的关系。(巡察、启发、指导，5秒钟)2．归纳试验结果——平面镜成像的特点。引导学生探讨和发言，师生一起归纳小结；虚像、等大、垂直、等距。二、平面镜成像的原理纸条模拟演示：突破难点——虚像概念。明白方法步骤，两人一组，动手做试验：操作、视察、分析。探讨2min，举手发言，讲平面镜成像的特点。理解虚像的概念。在学生做分组试验时，指导学生找准像的位置：不论从什么角度去视察，寻像的棋子都似乎与成像棋子的像在同一位置上，二者完全重合为止。此时，寻像棋子的位置才是像的位置。采纳了纸条模拟光束的方法来突破本课的难点—平面镜成像的原理和虚像的概念。此种方法既直观、形象、快捷、精确又充分运用了直觉思维。

老师活动学生活动设计意图新课教学三、平面镜的应用平面镜在现代生活中的应用1．成像；2.变更光路问题探讨：请们同学上来，让视线与讲台齐平，你能看到讲台下放的什么东西吗？如下图所示，供应一面镜子，能帮这位同学看到吗？四、“科学世界”凸面镜和凹面镜1．凸面镜的作用：发散光线。演示试验：用J2501型光具盘演示。2．凹面镜的作用：会聚光线。演示试验：将手电筒里的凹面镜取下，让学生视察小灯泡发光的特点，然后将凹面镜装上，调整使光会聚成平行光。探讨：平面镜在生活中的应用。发言：举各种例子，越多越好。思维发散，学以致用。检测学习效果，反馈、矫正。在“科学世界”部分，主要通过演示试验，使学生了解凸、凹面镜的作用。其成像特点和各类用途主要通过课后的探究和资料搜集去了解。测评与小结1．课堂5min测评。2．测评反馈，师生共同评讲矫正。3．请学生小结。a．平面镜成像的特点。b．虚像是反射光的反向延长线形成的。c．利用平面镜既可以变更光线传播方向，也可以成像。d．凸面镜、凹面镜的作用。探讨归纳出本节的学问结构图。布置作业第3节平面镜成像1．平面镜成像的特点⑴像和物体到镜面