2024-2025学年新教材高中生物第3章体液调节第1节激素与内分泌系统学案新人教版选择性必修1

PAGE20-第1节激素与内分泌系统初中学过了人体内主要的内分泌腺以及其分泌的激素，当激素分泌异样时，人体就会出现相应的病症，那么，你们知道图示疾病的名称和病因各是什么吗？通过图示病例，我们可感受到激素对生命活动的调整发挥着重要的作用。人类相识激素的过程是充溢着波折的。下面我们就沿着科学家的踪迹简要回顾激素调整的发觉历程。探究点一激素的发觉及探讨实例【师问导学】一、激素的发觉在19世纪之前，学术界普遍认为人和动物生命活动的调整只存在神经调整。现在我们沿着科学家的踪迹，重温激素调整的发觉过程：(1)沃泰默的试验试验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。eq\a\vs4\al\co1(实,验,过,程)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①稀盐酸\o(→,\s\up15(注入))狗的上段小肠,肠腔→胰腺分泌胰液,②稀盐酸\o(→,\s\up15(注入))狗的血液→,无胰液分泌,③稀盐酸\o(→,\s\up15(注入))狗的小肠肠腔，,去除神经→胰腺分泌胰液))试验结论：胰液分泌是一个非常固执的神经反射。(2)斯他林和贝利斯的试验试验假设：胰液分泌是盐酸作用于小肠黏膜产生了一种化学物质的调整，不是神经反射。试验过程：(1)沃泰默为什么得到这样一个错误结论？(2)①与③的比照说明白什么？(3)斯他林和贝利斯试验的比照组是什么？(4)斯他林和贝利斯的试验设计中最关键的是什么？二、阅读教材P46“思索·探讨”两个实例的材料内容，回答下列问题：1．在班廷之前，科学家试图通过试验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？2．班廷是如何证明胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？3．从以上实例，你能归纳出探讨一种内分泌及其分泌激素功能的方法吗？4．联系必修学到的内容，详细分析以上两个实例哪些试验用到了“减法原理”或“加法原理”。三、回答下列相关试验探究的问题：1．科学探究——分析试验原理激素均可通过注射的方法进行补充，其原理是什么？2．科学探究——分析试验结果注射过量胰岛素，小鼠会出现昏迷等低血糖症状，说明低血糖可能首先影响哪一器官的生命活动？3．多肽和蛋白质类激素为什么不能用饲喂法探讨其作用？(科学思维)4．激素探讨的饲喂法、注射法和摘除法分别运用了试验探讨的加法原理还是减法原理？(科学探究)【智涂笔记】名师提示：1．在探讨激素的方法中，常用到“加法原理”或“减法原理”。(1)“加法原理”：如用饲喂法探讨甲状腺激素，用注射法探讨动物胰岛素和生长激素，用移植法探讨性激素等。(2)“减法原理”：如用摘除法探讨甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割(摘除性腺)法探讨性激素的功能等。2．试验设计中应留意的问题(1)试验中必须要遵循比照原则和单一变量原则。(2)一次试验一般只能探讨某种激素的某些生理作用，而不能探讨该激素的全部生理作用。(3)在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺。(4)对于幼小的动物，一般不采纳摘除法或注射法，如探讨甲状腺激素对蝌蚪发育的影响应当采纳饲喂法。解题通法：分析激素生理功能的探讨试验时，除了需充分考虑有关激素的化学本质，选择饲喂或注射的方法，还需留意以下问题：(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相像的动物随机分组，每组要有数量相等的多只。(2)要依据试验动物的不同，合理限制激素的用量。(3)测量指标eq\a\vs4\al\co1(①甲,状腺,激素)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(加快新陈代谢：可以动,物耗氧量改变为指标,生长发育：如以蝌蚪,变态发育为指标))②胰岛素：以低血糖症状(如昏迷、活动量)为指标。③胰高血糖素：以血糖含量或尿糖为指标。【师说核心】一、激素探讨的实例1．胰岛素的发觉(1)胰岛：胰腺组织中的一些聚集成岛状的细胞堆(如图所示)。胰腺的外分泌部(腺泡)能分泌胰液，含有多种消化酶(如胰蛋白酶)，胰液经导管进入小肠；胰腺的内分泌部(胰岛)能分泌胰岛素和胰高血糖素，调整血糖平衡。(2)发觉2．睾丸分泌雄激素的探讨(1)睾丸的摘除与移植试验(2)睾酮是睾丸分泌的雄激素。二、探讨动物激素生理功能的常用试验方法1．试验思路用某种方法处理试验动物→出现相应的病理症状→添加激素后试验动物复原正常→推知该激素的生理功能。2．探讨动物激素生理功能的常用方法处理方法异样反应结论(功能)适用性饲喂法甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪①短时间内发育成小型青蛙①②⑤说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育③④说明甲状腺激素可促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解⑥说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素摘除法摘除蝌蚪的甲状腺②发育停止(小蝌蚪→大蝌蚪，不变态)；③身体臃肿理论上各种内分泌腺均能通过摘除法证明其产生的激素的功能摘除幼龄狗的甲状腺④身体臃肿，基础代谢低；⑤发育停止；⑥呆笨、萎靡阉割法↓移植法割除公鸡睾丸→移植卵巢雄性其次性征渐渐消退→渐渐出现雌性其次性征雌(雄)激素能激发并维持雌(雄)性其次性征适用于性腺注射法给小白鼠注射肯定剂量的胰岛素小白鼠反应迟钝，活动削减，甚至昏迷胰岛素能够降低血糖浓度，较大剂量注射时，会出现低血糖昏迷各种激素均可切除法↓注射法切除幼龄狗垂体→注射肯定量的生长激素生长停滞↓渐渐复原生长垂体分泌的生长激素可促进幼小动物的生长理论上各种内分泌腺均可通过切除法与注射法协作，证明其功能及产生激素的功能

【检测反馈】1．下列有关促胰液素发觉史的叙述，错误的是()A．沃泰默试验中将稀盐酸注入狗的血液的一组试验解除了稀盐酸干脆作用于胰腺使其分泌胰液的状况B．斯他林和贝利斯在沃泰默探讨的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探究与创新是胜利的关键C．促胰液素是人们发觉的第一种激素，是由胰腺分泌的D．促胰液素作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2．19世纪，世界上许多闻名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素，但都没有胜利，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺萎缩，然后单独研碎胰岛的方法胜利获得了其中的胰岛素。下列推想的失败的缘由，最可能是()A．研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了B．研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛C．当时研磨技术比较落后，研磨不充分D．胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不简单分别3．科学探讨表明，幼鼠注射或口服睾酮后，诞生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。假如将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再啼鸣，鸡冠萎缩，求偶行为消逝。重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以复原。这些事实说明()A．性激素与性行为之间有着干脆的联系B．被摘除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再啼鸣C．睾酮属于雄激素，在雌性体内不存在D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为改变是激素和神经系统共同作用的结果4．切除健康狗的胰腺，2天后狗出现糖尿病症状。随后连续给其注射肯定量溶于生理盐水的胰岛素，发觉其血糖含量复原正常。由此推想：胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论，你认为下列最相宜作为比照组的是()A．既不切除健康狗的胰腺，又不注射胰岛素B．用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射C．切除健康狗体内的胰腺2天后，只注射等量的生理盐水D．将健康狗体内摘除的胰腺制成提取液，注射给切除胰腺的狗探究点二内分泌系统的组成和功能【师问导学】一、人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素1．完成下列图示，填出相应内分泌腺名称2．人体内主要激素的种类及功能(填表)内分泌腺激素名称作用部位功能下丘脑________________促进垂体合成并分泌促甲状腺激素________垂体促进垂体合成并分泌促性腺激素垂体促甲状腺激素甲状腺①促进甲状腺的生长发育②促进甲状腺激素的合成和分泌________全身促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长促性腺激素________促进性腺的生长和发育，调整性激素的合成与分泌甲状腺甲状腺激素全身①促进新陈代谢②促进生长发育③提高神经系统的兴奋性肾上腺肾上腺素全身上升血糖；加快代谢，增加产热胰腺________肝脏上升血糖________全身降低血糖性腺雌性激素、雄性激素全身①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成②激发并维持各自的其次性征3.激素的种类和化学本质(1)固醇类激素：________。(2)氨基酸衍生物类激素：________________。(3)多肽和蛋白质类激素：________分泌的激素，________和________。二、完成下列相关探究问题：1．人工促进鲤鱼产卵为什么常采纳注射法注射促性腺激素，而不能采纳饲喂法？(科学探究)2．依据胰岛素、性激素的化学本质，推想其作用于靶细胞时，其受体位于细胞膜上还是细胞内？(科学思维)3．科学探究——分析试验过程肌肉注射甲状腺激素，激素干脆进入体液的哪一部分？4．科学探究——分析试验结果给试验小鼠每日注射适量甲状腺激素，小鼠细胞中的ATP含量是否会明显增多？为什么？【智涂笔记】误区警示几种常见激素的产生部位及作用部位(细胞)激素名称产生部位作用部位(细胞)促甲状腺激素释放激素下丘脑垂体促甲状腺激素垂体甲状腺甲状腺激素甲状腺几乎全身的细胞胰岛素胰岛B细胞几乎全身的细胞胰高血糖素胰岛A细胞主要是肝脏细胞生长激素垂体几乎全身的细胞方法技巧：内分泌腺与外分泌腺的区分(1)内分泌腺：又称“无管腺”，没有导管，其分泌物称为激素，可干脆进入细胞四周的血管和淋巴，通过血液循环和淋巴循环输送到各细胞、组织或器官中发挥作用，如垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺、胰岛等。(2)外分泌腺：又称“有管腺”，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官发挥作用，如唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺、肝脏等。(3)激素的种类和分泌之间的关系【师说核心】1．内分泌系统的组成内分泌系统是由人体内分泌腺(垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺等)和一些具有内分泌功能的组织和细胞(睾丸内的间质细胞、卵巢内的卵泡和黄体、下丘脑的内分泌组织和细胞等)所组成的一个调整系统。2．内分泌腺和外分泌腺的区分项目内分泌腺外分泌腺结构无导管有导管分泌物种类激素汗液、皮脂、消化液等分泌物量微量较多分泌物的排出进入细胞四周的血液和淋巴液，通过血液循环和淋巴循环输送到细胞、组织或器官中由导管流出，排到体外或消化道等处举例垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺、肝脏留意胰腺是一种特别的腺体，分为外分泌部和内分泌部。其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，内分泌部(胰岛)可以分泌胰岛素和胰高血糖素等。3．内分泌系统的调整功能(1)维持内环境稳定，如下丘脑分泌的抗利尿激素可以调整机体的水盐平衡。(2)调整物质和能量代谢，如胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，这两种激素在糖代谢中发挥重要的调整作用。(3)调控生长发育和生殖等，如性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成和其次性征的出现等。4．人类与激素分泌异样有关的疾病5.动物激素、酶、神经递质的比较项目动物激素酶神经递质不同点来源由内分泌腺或有内分泌功能的细胞分泌产生全部的活细胞中都能产生(除哺乳动物的成熟红细胞和植物的筛管细胞外)神经元轴突末梢的突触小体化学本质蛋白质、多肽、固醇等绝大多数酶是蛋白质，极少数是RNA多种多样作用部位特定的靶细胞、靶器官在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应突触后膜发挥作用后去路作用后快速失活作用后可保持活性作用后被降解或回收进细胞相同点①都具有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能；④都不组成细胞结构留意酶是活细胞产生的，激素是一些特别细胞产生的，能产生激素的细胞也能产生酶，能产生酶的细胞不肯定能产生激素。【检测反馈】1．当动物缺乏某种激素时，可以通过饲喂法或注射法对该激素进行人为补充，下列可通过饲喂法补充的是()A．生长激素、胰岛素B．甲状腺激素、性激素C．胰岛素、抗利尿激素D．肾上腺素、生长激素2．下列与人体激素分泌不足有关的一组疾病是()A．地方性甲状腺肿大和糖尿病B．佝偻病和糖尿病C．夜盲症和呆小症D．糖尿病和甲亢3．下列动物激素与其产生部位、靶器官(或靶细胞)的对应关系错误的是()A．促甲状腺激素(垂体)→甲状腺B．生长激素(下丘脑)→几乎全身细胞C．促甲状腺激素释放激素(下丘脑)→垂体D．甲状腺激素(甲状腺)→几乎全身细胞4．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是()A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性【网络建构】【主干落实】促胰液素是人们发觉的第一种激素。1．下面是与促胰液素发觉过程有关的四个试验，下列选项分析错误的是()①稀盐酸eq\o(→,\s\up15(注入))狗的上段小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸eq\o(→,\s\up15(注入))狗的血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸eq\o(→,\s\up15(注入))狗的上段小肠肠腔(切除了通向该段小肠的神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸eq\o(→,\s\up15(研磨))制成提取液eq\o(→,\s\up15(注入))狗的血液→胰腺分泌胰液A．①与②对比说明胰液分泌不是稀盐酸干脆作用的结果B．①与③对比说明没有小肠神经结构的参加，胰腺仍可以分泌胰液C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调整D．①②③④对比说明胰液的分泌不受神经的调整2．下列各组分泌腺产生的分泌物，均干脆排放到内环境的是()A．唾液腺、垂体、肠腺B．肾上腺、甲状腺、胰岛C．睾丸、汗腺、皮脂腺D．卵巢、胃腺、肝脏3．生物试验小组的同学将某动物的提取液注射到健康小鼠体内，下列关于该小鼠的分析错误的是()A．若小鼠出现糖尿，则注射的提取液中不行能含胰高血糖素B．若小鼠排卵增多，则注射的提取液可能来自垂体C．若小鼠出现呼吸加快、心率加速、反应灵敏等症状，则注射的提取液中可能含肾上腺素D．若小鼠出现活动削减、嗜睡，甚至昏迷，则注射的提取液中含胰岛素4．探讨发觉血糖水平的上升与多种激素有关。用不同激素处理生理状况相同的3组健康小鼠(每种激素在不同组别的剂量相同)，分别测定处理前、后血液中葡萄糖含量的改变，如表所示，下列相关叙述错误的是()组别试验处理血糖浓度(mmol/L)处理前处理后30min60min90min120min甲胰高血糖素4.55.765.44.954.95乙激素X4.54.54.54.54.5丙胰高血糖素＋激素X4.56.757.27.026.75A.本试验中的自变量是不同激素的处理B．处理前测定血液中葡萄糖含量，在试验中起比照作用C．激素X可上升血糖，同时也可促进胰高血糖素上升血糖D．可用斐林试剂检测丙组小鼠是否出现尿糖5．(高考组合)下列与人或动物激素相关的叙述，正确的是()A．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢B．人成年后生长激素不再分泌、身高不再增加C．给试验兔注射肯定量甲状腺激素后，糖的分解代谢降低D．哺乳动物胰脏(或胰)既有内分泌作用也有外分泌作用6．回答下列有关动物试验的问题。(1)用动物试验法探讨某腺体的功能，试验结果如下：试验处理试验结果用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪a.发育加快，体型较小将成年狗的该腺体摘除b.食欲不振，身体臃肿c.行动迟缓，精神萎靡摘除幼龄狗的该腺体d.除b和c外，还停止发育将该腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内e.身体消瘦，食欲旺盛f.躁动担心，心情惊慌g.心跳、呼吸加快①依据试验结果a、d可知，该腺体的分泌物有________的生理作用。②依据试验结果b、e可知，该腺体的分泌物有_________________________________________________________________________的生理作用。③依据试验结果c、f、g可知，该腺体的分泌物有________________的生理作用。④该腺体是________，所分泌的物质是________，该物质的合成须要的特别元素是________。(2)为验证胰岛素能降低血糖，某同学向几只刚进食完的小鼠(生理状况、大小等相同)腹腔内注射肯定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，视察现象，若出现惊厥，则达到目的。该试验不须要完善的是________。A．为使反应出现得较快且明显，试验前应将小鼠进行饥饿处理，以消耗肝糖原B．应设置注射等量酸性生理盐水的比照组，且注射的部位、方法同试验组C．应设置口服胰岛素的试验组，同时给比照组灌喂等量的酸性生理盐水D．出现惊厥现象后，还应对惊厥小鼠中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救教材第49页►【练习与应用】一、概念检测1．(1)√该试验表明垂体的活动受下丘脑限制。(2)×该试验表明动物生殖器官的发育受垂体的限制，而不能表明是受垂体的干脆限制。(3)√人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。2．B比照组应注射等量生理盐水，A错误；该探讨无法说明促胰液素具有降血压作用，C错误；滤液中物质种类多，效果多，无法说明激素是否具有专一性，D错误。二、拓展应用提示：1型糖尿病患者的胰岛功能减退，胰岛素分泌削减，可以用注射胰岛素的方式进行治疗。2型糖尿病很常见，与遗传、环境、生活方式等亲密相关，不健康的饮食(如高糖高脂饮食)、缺少运动等引起过度肥胖，导致体内胰岛素反抗即胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，最终诱发2型糖尿病，不行以通过注射胰岛素治疗。eq\x(温馨提示：请完成课后分层检测案8)第3章体液调整第1节激素与内分泌系统互动·探究·智涂探究点一【师问导学】一、(1)提示：缺乏创新，囿于定论。(2)提示：比照说明小肠内神经的有无不影响胰液分泌。(3)提示：该试验的比照组是沃泰默试验过程中的②组，更说明白小肠产生了一种化学物质，随血液流到胰腺，引起胰液分泌。(4)提示：将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨，然后将提取液注射到同一条狗的静脉中。二、1．提示：在班廷之前，大多数试验都集中于制备胰腺提取物，但胰腺中含有胰蛋白酶，胰蛋白酶会将其中的胰岛素分解，所以收效甚微。2．提示：将胰管结扎导致胰腺萎缩而胰岛保持完好，用只剩胰岛的胰腺提取液胜利治疗了狗的糖尿病，从而证明胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的。3．提示：切除法：切除某内分泌腺，出现肯定症状；再将该内分泌腺移植回去，症状得以复原。4．提示：班廷结扎胰管、公鸡摘除睾丸等用到了“减法原理”。三、1．提示：激素通过体液运输。2．提示：大脑。3．提示：多肽和蛋白质类激素属于大分子物质，进入消化道后会被蛋白酶消化，导致其失去相应的作用。4．提示：饲喂法或注射法运用了试验探讨的加法原理，即增加了变量；摘除法运用了试验探讨的减法原理，即削减了变量。【检测反馈】1．解析：促胰液素是人们发觉的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，其主要作用是促进胰腺分泌胰液。答案：C2．解析：由于胰岛素的化学本质是蛋白质，所以在研磨过程中，胰腺中的胰蛋白酶能把胰岛素分解，导致试验失败，A正确；科学家在研磨时选取的胰腺部分不行能都正好不含有胰岛，B错误；胰岛素合成并分泌后进入血液，失败的缘由与研磨不充分关系不大，C错误；胰岛素和胰腺内的其他物质不发生结合，D错误。答案：A3．解析：分析题干中两个实例可推知，雄激素与性行为之间有干脆的联系，A正确；被摘除睾丸的公鸡雄性其次性征消逝，并没有变成母鸡，B错误；雌性体内也有雄激素，C错误；题中信息不能干脆说明幼鼠和公鸡的有关特征和行为改变与神经调整有关，D错误。答案：A4．解析：不切除健康狗的胰腺，则其本身产生的胰岛素会影响试验结果，A错误；题中注射的是肯定量溶于生理盐水的胰岛素，则比照组需解除生理盐水本身的影响，注射等量的生理盐水，B错误、C正确；由健康狗体内摘除的胰腺制成的提取液中不肯定含有胰岛素(可能被胰蛋白酶分解)，且与“注射肯定量溶于生理盐水的胰岛素”不能形成比照，D错误。答案：C探究点二【师问导学】一、1．①下丘脑②甲状腺③肾上腺④胰腺2．促甲状腺激素释放激素垂体促性腺激素释放激素生长激素性腺胰高血糖素胰岛素3．(1)性激素(2)甲状腺激素、肾上腺素(3)下丘脑和垂体促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素二、1．提示：促性腺激素的化学本质为多肽，饲喂时会被分解失去活性。2．提示：胰岛素的化学本质是蛋白质，属于大分子，不简单进入细胞，其受体应位于细胞膜上；性激素的化学本质是固醇类，属于脂溶性物质，简单通过自由扩散进入细胞，其受体位于细胞内。3．提示：组织液。4．提示：不会。有机物氧化分说明放的能量大多以热能的形式释放，用于形成ATP的能量不会增多，并且ATP在细胞中不能大量储存。【检测反馈】1．解析：生长激素、胰岛素是蛋白质类激素，抗利尿激素为多肽类激素，这两类激素进入消化道后会被消化酶分解而失去作用，不能通过饲喂法补充；甲状腺激素、肾上腺素是氨基酸衍生物类激素，性激素是固醇类激素，可以通过饲喂法补充。答案：B2．解析：碘是合成甲状腺激素的主要原料，缺碘会导致甲状腺激素合成不足，进而导致甲状腺肿大；人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖原和血糖分解的作用减弱，会导致血糖浓度上升而超过正常值，一部分血糖就会随尿液排出体外，引起糖尿病，A符合题意。佝偻病主要是体内缺乏含钙的无机盐和维生素D引起的，体内胰岛素分泌不足可引起糖尿病，B不符合题意。夜盲症是由饮食中缺乏维生素A导致的，幼年时甲状腺激素分泌不足易患呆小症，C不符合题意。体内胰岛素分泌不足可引起糖尿病，甲状腺激素分泌过多易患甲亢，D不符合题意。答案：A3．解析：垂体能够分泌促甲状腺激素，该激素作用于甲状腺，A正确；生长激素是由垂体分泌的，B错误；促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，并且作用于垂体，C正确；甲状腺分泌甲状腺激素，该激素几乎能够作用于全身细胞，D正确。答案：B4．解析：酶须要与特定的分子结合发挥催化作用，此过程既可发生在细胞内，又可发生在细胞外，激素和神经递质都是与特定受体分子结合后起作用，A错误、C正确；有些激素的本质是蛋白质，有些激素的本质是固醇或氨基酸衍生物等，酶的本质是蛋白质或RNA，神经递质的本质多为小分子有机物，B错误；激素起作用后会失去活性，神经递质发挥作用后会被降解或回收进细胞，D错误。答案：C随堂·巩固·达标1．解析：①与②试验中的自变量是稀盐酸刺激的部位，因变量是胰腺是否分泌胰液，结果说明稀盐酸是通过狗的上段小肠肠腔起作用的，而不是干脆起作用的，A正确；①与③试验的自变量为是否切除通向小肠的神经，因变量为胰腺是否分泌胰液，其结果说明没有