PEP小学英语六年级上册Unit2 PartB Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语六年级上册Unit2PartBLet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit2的主题是“Howdoyoucometoschool?”，主要让学生掌握一般疑问句的构成以及回答，同时学习与交通方式相关的词汇。本单元共安排了2个课时，第一课时为PartALet'slearn和Let'sdo，第二课时为PartBLet'stalk和Let'spractice。

一.课标要求

课标要求本单元主要培养学生的交际能力和生活常识的运用。在语言技能方面，要求学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能在实际情景中运用。在语言知识方面，学生需要掌握与交通方式相关的词汇和一般疑问句的构成。在情感态度方面，通过本单元的学习，学生能够培养对生活中交通方式的关注，以及与他人分享出行方式的兴趣。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级上册Unit2的主题是“Howdoyoucometoschool?”，主要让学生掌握一般疑问句的构成以及回答，同时学习与交通方式相关的词汇。本单元共安排了2个课时，第一课时为PartALet'slearn和Let'sdo，第二课时为PartBLet'stalk和Let'spractice。

1.第一课时内容分析

PartALet'slearn部分通过图片和情景对话展示了几种常见的交通方式，包括bybus,bytrn,onfoot等，以及一般疑问句“Howdoyoucometoschool?”及其回答。Let'sdo部分则是对所学内容的巩固，通过指令和动作，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。

2.第二课时内容分析

PartBLet'stalk部分通过一幅图展示了几个孩子谈论他们是如何去学校的，引入了一般疑问句的问答。这部分内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。Let'spractice部分则提供了更多的机会让学生练习一般疑问句的问答，并通过角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用所学知识。

整个单元的内容都围绕着交通方式和一般疑问句展开，通过丰富的情景和活动，让学生在实际操作中掌握所学知识，提高他们的交际能力和生活常识的运用。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习交通方式和一般疑问句的构成及回答，提高学生的交际能力和生活常识的运用。学习目标包括：1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型；2.能够在实际情景中运用所学知识进行交际；3.培养对生活中交通方式的关注，以及与他人分享出行方式的兴趣。

教学实施包括以下几个环节：1.热身/导入：通过歌曲、游戏等活动，让学生放松身心，激发学习兴趣；2.新课展示：通过图片、情景对话等方式展示本节课的主题和内容；3.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识；4.巩固练习：通过游戏、任务等活动，让学生进一步巩固所学知识；5.总结评价：对学生的学习情况进行总结和评价，及时反馈，提高学生的学习效果。

单元整体评价可以通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的学习兴趣和积极性；2.学生的语言运用能力：通过听、说、读等方式评估学生对本单元知识的掌握程度；3.学生的合作能力：评估学生在小组活动中的沟通协作能力；4.学生的情感态度：观察学生在学习过程中的情感变化，了解他们对生活常识的关注程度。

具体案例：

案例一：在第一节课时，教师通过播放一首关于交通工具的歌曲，让学生放松身心，然后展示一幅交通方式的图片，引入本节课的主题。接着，教师通过情景对话展示一般疑问句的构成和回答，让学生进行模仿和练习。在课堂活动中，教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的出行方式，并提问其他同学。最后，教师通过游戏等活动，让学生进一步巩固所学知识。

案例二：在第二节课时，教师通过一幅图展示几个孩子谈论他们是如何去学校的，引入一般疑问句的问答。然后，教师学生进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。在课堂活动中，教师引导学生进行小组讨论，让学生思考不同的交通方式，并提问其他同学。最后，教师通过任务等活动，让学生进一步巩固所学知识。

四.单元课时分配

第一课时：

1.热身/导入：5分钟；

2.新课展示：10分钟；

3.课堂活动：15分钟；

4.巩固练习：10分钟；

5.总结评价：5分钟。

第二课时：

1.热身/导入：5分钟；

2.新课展示：10分钟；

3.课堂活动：15分钟；

4.巩固练习：10分钟；

5.总结评价：5分钟。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，如“bybus”、“onfoot”、“Howdoyoucometoschool?”等；

（2）能够在实际情景中运用所学知识进行交际，如询问和回答交通方式，描述自己的出行方式等；

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流，表达自己的观点和需求。

2.思维品质：

（1）通过分析不同交通方式的特点，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；

（2）通过比较不同人的出行方式，培养学生的批判性思维能力；

（3）通过解决实际问题，如设计最佳出行路线，培养学生的创新思维能力。

3.学习能力：

（1）培养学生自主学习的能力，学会通过图片、情景等线索来预测和理解新知识；

（2）培养学生合作学习的能力，学会在小组讨论中分享观点、倾听他人意见；

（3）培养学生反思学习的能力，学会通过自我评价和同伴评价来发现和纠正自己的错误。

具体教学目标细化如下：

1.语言能力：

（1）能够正确发音本单元的生词和句型；

（2）能够在适当的语境中运用所学词汇和句型进行交流；

（3）能够听懂简单的对话，并能用自己的话进行复述。

2.思维品质：

（1）能够根据图片和情景，预测和理解新的语言知识；

（2）能够在小组讨论中，提出自己的观点，并说明理由；

（3）能够通过比较和分析，发现不同交通方式的优缺点。

3.学习能力：

（1）能够独立完成课后练习，巩固所学知识；

（2）能够在小组活动中，积极与他人合作，共同完成任务；

（3）能够对自己的学习过程进行反思，发现并纠正自己的错误。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit2PartBLet'stalk的课时教学设计。

一.教学内容分析

本课时为新授课，主要内容包括新词汇和句型的学习以及一般疑问句的问答。重点词汇有：bybus,bytrn,onfoot等，重点句型为“Howdoyoucometoschool?”及其回答。

在教学过程中，教师要引导学生注意词汇的准确发音，通过模仿、重复和练习，使学生能够熟练掌握新词汇和句型。同时，通过问答、小组讨论等形式，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的交际能力。

本课时还要求学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能在实际情景中运用。通过本课时的学习，学生能够掌握与交通方式相关的词汇和一般疑问句的构成，为后续的学习和应用打下基础。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit2PartBLet'stalk的学情分析。

1.学生生活经验分析

六年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于出行方式有了一定的了解。大部分学生能够识别和说出常见的交通方式，如公交车、地铁、自行车等。然而，对于一些特殊的交通方式，如船、飞机等，部分学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际生活经验，通过图片、视频等形式展示不同的交通方式，帮助学生更好地理解和掌握相关词汇。

2.学生知识技能的分析

经过之前的学习，六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识。他们能够听懂、会说、会读简单的一般疑问句，并能够进行简单的日常交流。然而，对于一些复杂的交通方式词汇和一般疑问句的问答，部分学生可能还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助，确保他们能够熟练掌握本课时的知识。

3.学生思维品质的分析

六年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。他们对于新的知识和概念具有较强的接受能力，并且喜欢通过讨论、互动等形式来加深对知识的理解。然而，部分学生在面对复杂的情境和问题时，可能存在一定的思维局限性。因此，在教学过程中，教师需要通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的思维潜能，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

三.教学目标

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit2PartBLet'stalk的教学目标进行概述。

1.知识与技能

（1）能够准确地听懂、说出一般疑问句“Howdoyoucometoschool?”及其回答；

（2）能够熟练地运用新词汇和句型进行简单的交流，如“Icometoschoolbybus.”；

（3）能够通过图片、情景等线索来预测和理解新的语言知识。

2.过程与方法

（1）通过观察、模仿和练习，掌握新词汇和句型的正确发音和使用方法；

（2）通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的交际能力和合作能力；

（3）通过自我评价和同伴评价，培养学生的反思学习能力。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生对生活中交通方式的关注，提高他们对不同交通方式的了解和认识；

（2）培养学生与他人分享出行方式的兴趣，增进彼此之间的交流和沟通；

（3）培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的热情和兴趣。

四.教学重点、难点

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit2PartBLet'stalk的教学重点和难点进行概述。

1.教学重点

（1）掌握一般疑问句“Howdoyoucometoschool?”及其回答；

（2）熟练运用新词汇和句型进行简单的交流，如“Icometoschoolbybus.”；

（3）通过图片、情景等线索来预测和理解新的语言知识。

2.教学难点

（1）一般疑问句的问答，特别是疑问词“how”的用法；

（2）新词汇的准确发音和记忆，如“trn”、“foot”等；

（3）在实际情景中运用所学知识进行交际，提高学生的交际能力。

五.教法、学法设计

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit2PartBLet'stalk的教学方法和学法设计进行概述。

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、播放视频等形式，创设真实的交通情境，帮助学生理解和掌握相关词汇和句型；

（2）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的交际能力；

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如设计最佳出行路线等，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

2.学法设计

（1）积极参与法：鼓励学生积极参与课堂活动，如回答问题、模仿发音等，提高他们的学习兴趣和积极性；

（2）合作学习法：学生进行小组讨论、互动交流，培养他们的合作能力和团队精神；

（3）自我评价法：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现和纠正自己的错误，培养他们的自主学习能力。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit2PartBLet'stalk的教学过程进行详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过播放一首关于交通工具的歌曲，让学生放松身心，激发学习兴趣。接着，教师展示一幅交通方式的图片，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）

教师通过图片、情景对话等方式展示本节课的主题和内容，重点呈现一般疑问句“Howdoyoucometoschool?”及其回答。

3.操练（15分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的出行方式，并提问其他同学。然后，教师通过游戏等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。

4.巩固（10分钟）

教师通过任务等活动，让学生进一步巩固所学知识。同时，教师引导学生进行自我评价，发现和纠正自己的错误。

5.拓展（10分钟）

教师通过设计相关的任务，如设计最佳出行路线等，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一般疑问句的问答和交通方式的词汇。同时，教师鼓励学生积极运用所学知识进行交流和分享。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，如抄写本节课的新词汇和句型，完成课后练习等。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

（1）交通方式的词汇，如“bybus”、“onfoot”等；

（2）一般疑问句“Howdoyoucometoschool?”及其回答；

（3）本节课的重点句型和词汇。

教学过程每个环节所用的时间如下：

导入：5分钟；

呈现：10分钟；

操练：15分钟；

巩固：10分钟；

拓展：10分钟；

小结：5分钟；

家庭作业：5分钟；

板书顺序：5分钟。

七.教学反思

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit2PartBLet'stalk的教学反思进行阐述。

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但同时也找到了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现部分学生在操练环节中无法准确地运用一般疑问句“Howdo