2024语文教学工作总结（31篇）

2024语文教学工作总结（31篇）

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材，使

我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、

脱离实际的成见。尤其在“南粤名师大讲堂一一走进汕尾”的教学

活动中更是受益匪浅。周小蓬教授对叶圣陶老前辈的教学理念的独

特理解，使我意识到要多读一些教育理论专著和教学实录，这样才

能成为一名合格的老师，最近拜读了李镇西、窦桂梅两位优秀教师

的书，李镇西先生的班级管理可谓是井井有条，而我仅仅是从文字

上欣赏窦老师的教学实录，就深受感动，甚至落泪，从今“我们要

好好活儿”。庄老师的才华和郭老师上课时的激情也是我学习的地

方。在备课的过程中，积极上网寻找资源，加以整合，尽量做到全

面，没有遗漏，尽管有些知识点没有给学生讲到，但是在这个过程

中丰富了我的专业知识，拓展了知识面，拾遗补缺20—年语文教学

工作总结工作总结c魏书生曾经说过要做一个好的老师，就要做一

个真正反思型的教师，而一个真正的反思型教师至少应该具备四个

“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，

虽然我不能够全部做到，但这是我努力的方向，在课堂上如有启发

的事情我会将它整理出来写成反思，学生课堂上发生的事，说的一

些话我也会记在心里诉诸笔端，教育无小事，尽管我不是好老师，

但我正在努力。

二、深入扎实的上好每一节课

被成为“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”的老

师，虽然不如医生那样不负责任后果会立刻显现出来，但我做为一

个老师要有这样的观念，你今天上一堂课，就要想到学生的二十年,

国家的百年。每节课从课堂内容，讲课方法，姿态语言等方面我都

做足了准备，当然偶尔也是有犯错误的时候，比如我一紧张就会写

错字，总之，要使认真备课，上好课会成为我的习惯。

三、课堂特色一一语音角和课前演讲

针对本地方言气息浓厚，大多数同学的普通话不标准，于是我

制定了一个语音角C顾名思义就是在黑板上留一个角用来写语音，

规定每天写八个，一个写两遍，抄写在本子上，内容不多，贵在坚

持。就这样坚持到了期末，总体看效果十分不理想，七班同学大部

分都能够及时交，可是偶尔也有几天是不写的，断断续续，八班同

学比七班同来说差的很多，首先，就是课代表很懒，不及时收作业；

班级学习气氛不浓，大多数同学不愿意写，也是原因

不过有位同学的态度多少给了我些许的安慰，姚平平同学并不

一味抄写，她知道找字典把错误挑出来。课前演讲的效果更不好，

大部分同学只是照着读，敷衍了事，态度散漫。

四、朗读

新课程标准强调语文阅读要“感受性阅读、创造性阅读”，如

何让学生有感、有个性化的阅读成为教学的重点。我曾经看到过一

篇文章，讲的是一个大学教授在讲授古文时，读着读着就读进作者

心里面去了，读到泪流满面，我深受启发，于是，在我的课堂上，

无论什么样的古文，无论我的心情如何，我都不借助其他工具给他

们创设一个小情景有韵味的将课文诵读出来，最起码他们心里多少

还是有些触动的。“一千个读者有一千个哈姆莱特”，每个人由于

年龄，家庭背景，人生阅历等的不同，他的阅读感受也是不一样的,

因此要有创造性的阅读，不能全都按照我的一个模子走，因此还要

培养他们的个性。

2024语文教学工作总结篇11

本学期我担任二年级（1）班的语文教学工作，转眼间，一个学期

的教学工作就要结束了，经过半年的努力，学生取得一些进步，同

时，我也收获颇多c在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有

经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本

学期，我每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别

人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时

在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发

展。

1、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预

习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。

班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。

2、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段。本班每

周进行“一段话日记训练”，我把每次学生写得优美的日记评为

“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸

给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激

发了学生的写作兴趣。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯

的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注

重指导把字写规范、整洁。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础

上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在

班中成立了手拉手学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差

生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相

互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学

习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、其他做法C

批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护学生的

自尊心；讲评时，有重点，注意举一反三进行巩固；学生之间要相

互检查，发现了错因后再改正。

针对以上的情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发,

语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习

打下了良好的基础，期中和期末考试均达到学校要求的双率达标。

2024语文教学工作总结篇12

光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学期的教育教学工作业已结

束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作，可谓是悲喜参半！经

过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的

工作总结于下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

随着实施“心动课堂”改革以来，我反复学习有关的教育教学

理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，

探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立

起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极

探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教

学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法,

收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

“心动课堂”要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模

式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以

及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终

极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征

和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课

堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用“整

体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸”的教学模式，根

据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再

也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展

现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每

一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个

性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中

探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整

体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率。

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文

课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生

学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂

教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具

性与人文性特点的集中体现。

教学有法，教无定法。今后，我将以高度的敏感性和自觉性，

及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，

掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负

的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！我会在

以后的教学工作中，不断探究新的教学方法，以适应“心动课堂”

教学的需要。

20__年一月

2024语文教学工作总结篇13

这学期顺利的完成了本学期的语文教学工作。回顾这一学期，

是既忙碌又充实，有着许多值得总结和反思的地方。现将本学期的

工作小结如下：

一、用全新的教育教学理念

改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复

学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教

学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目

的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，

在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与

发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的

自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重

点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活

动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式

焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前

人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、

意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我

们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探

究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,

并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研

究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索

有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处

理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合作探究一一反

思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组

织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃

的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂,

学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充

分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战

权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间

内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再

没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐

与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点,

让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教

材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互

动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培

养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它

应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文

课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生

学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂

教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具

性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总

是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验

到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程

要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学

生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的

媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取

知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习

能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，

一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结

构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机

械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从

原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使

他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性

思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是

对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的

组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，

将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”

到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生

的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终

身学习的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受月无

穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学

生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在

未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学

习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重

要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能

够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练

过程。为此，针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基

础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累一一

课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅

读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练

——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作

文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思

想，大胆发挥

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容

和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，

初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

当然，在取得进步的同时，也逐渐发现自己在工作中的不足。

如在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些语文教学想

法和问题记录下来进行反思；在语文教学中有特色、有创意的东西

还不够多等等。这些都是我今后必须努力改进的目标。但我相信通

过我们的共同努力，一定会在将来的教学中取得更大的进步。

2024语文教学工作总结篇14

在这一学年的语文教学工作工作中，我一直坚持以人为本，因

材施教，大胆创新的原则，根据学生的年龄特点进行有效的教育，

在教育教学中取得一些成绩。一下几点是我的经验总结。

一、结合课文内容，加强学生的思想教育

通过学习民族英雄和历史人物的故事，激发学生的爱国主义情

感；学习科学家的故事，教育学生从小刻苦学习，树立长大了为祖

国，为人民作贡献的雄心壮志，培养学生热爱大自然，观察大目然,

爱学习守纪律的良好品质。

二、认真抓好识字这一关

二年级识字是在一年级基础上有一定的提高，也是小学阶段识

字最多的。在本学期继续学习运用识字方法，自学生字的音，形，

义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的

特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求

学生用生字去组多词。学习字时做到字不离词，词不离句。把词语

放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借

助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和

写字紧密联系，利用每天写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛,

对写得好的贴出来表扬鼓励。学生在作业中出现的错别字及时进行

纠正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习,

对字词不过关的同学利用课余时间补做。

三、提高学生的朗读能力

读是写的基础，学生会读才会写。在教学中注意培养学生的朗

读能力，利用早读午读的时间让学生多读。每一课我都要求学生会

背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对发展学生的语言，

激活情感的作用，在学习诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思,

了解课文内容。活跃课堂气氛，感染学生的情绪，然后抓住重点词

句，从读带讲。如在教《小鹿的玫瑰花》时，在指导学生朗读后，

启发学生理解"白栽”一词，再抓住鹿弟弟说的话，提问雨水为什

么鹿弟弟刚开始说这玫瑰白栽了而后来又说没有白栽？让学生读读

议议之后便会明白为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。在理

解的基础上，再引导学生用愉悦的语气来朗读，读出对小鹿的赞颂

感激之情。四、提高学生看图说写能力

看图说话和写话是小学生写成作训练的入门阶段，也是低年级

教学的重点和难点，看图说话可培养学生的观察能力想象能力，写

话可以培养学生用恰当的词句表达图意。在训练过程中主要抓住以

下几点：一、教会学生观察图画的方法，学生一句一句地说出图意,

但怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢？我觉得首先要教会

学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。如从上到下，从左到右，由

远到近等观察方法c分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导

学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物来说。二、指导

学生把说的话写出来，并做好批改，讲评工作。对写得好的学生加

以表扬，并拿他们妁话作范文读给大家听，对差的学生多鼓励。三、

坚持多说多写，学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。开

始说写一段话时，不追求学生说得多少。把训练重点方在有内容叙

述清楚，句子通顺上，在这次期考中，学生在写话方面也有一定的

进步。部分学部生是能按要求写得比较好，但有几个差生写得较零

乱或语不达意。学生的阅读能力整体来看也比较差，有待于在这方

面加强训练。

总之，在这一学期的教学工作中有得也有失，今后我一定会取

长补短，争取做到最好。

2024语文教学工作总结篇15

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一

名语文教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满

足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲,

现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在

这一方面狠下工夫20_最新小学三年级语文教学工作总结20_最

新小学三年级语文教学工作总结。为了上好每一节课，我课前认真

钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼

的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的

教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群

言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝

试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，

注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，

产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较

浓厚

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发

展。

运用多种途径，培养学生良好的学习习惯20—最新小学三年级

语文教学工作总结工作总结。三年级也是学生养成良好习惯的关键

所在。针对本班学生好胜心强的特点，此外，每日组织一位"小老师

”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段

时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了

锻炼。

总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、

说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中

还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。

在下半年的教学工作中，我将会继续不断的努力中，这些都是

我能够做好的，所以我不会让我自己感到遗憾，我会一直努力下去

的，我相信我能够做好！

2024语文教学工作总结篇16

这是一篇紧扣“读报”的说明文。

本文描述说明了报纸带给我们的巨大诱惑力，具体介绍了如何

读报的正确方法，指出了养成读报的好习贯的必要性，具有很强的

感染力。

虽然报纸的诱惑力很大，但是看现在的小学生，有几个喜欢读

报呢？学习本文，不在于懂得读报的重要，而是让学生真正养成读

报的好习惯。

因为本文是一篇独立阅读课文，所以要求学生自学。课堂上，

我出示了几个问题：（1）为什么要读报？（2）怎样读报？（3）读

报有什么好处？（4）读报时要注意些什么？并给足时间让自主学生

学习课文，通过问题引领，学生有了学习的目标，学习起来有的放

失。

在学生自主学习的基础上，我还安排了让学生联系生活实际说

说：你最喜欢读什么报纸？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？这样

围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语

文能力训练综合化的特点。

2024语文教学工作总结篇17

今年中考，我校语文中考虽然取得了较好的成绩，但是离领导

的要求相差甚远。为了不断总结经验，找出差距，进一步提高我校

语文教学成绩，下面将初四语文教学工作和一些做法作如下汇报有

不当之处，敬请领导和同仁批评指正。

一、集体备课、集思广益、团结协作、共同进步

是提高教学成绩的关键团结协作，营造良好的工作氛围，这对

毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有五位老师。我非常幸运

能与其他五位老、中、青三个层次的非常有事业心和责任感的老师

合作。平时工作中，我放下架子，他们既是我的同事，又是我的老

师。我们常交流经验，彼此毫无保留。我从备课到复习计划的制定、

落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为

我深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。我作为年级组

长，处处从大局出发，深入各个班级听课了解各班语文教学情况，

发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。

在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉

快的，“不放弃每一个学生，苦战四个月坚决完成学校交给的升学

任务。”这是我们年级主任在开学初提出的工作重点，也成为我们

年级组语文老师的工作目标。一百二十多个日日夜夜，我们团结协

作，共同进步。

二、更新观念、抓好复习、内强素质、外树形象是提高教学成

绩的前提

（一）全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切

入点，也并非高不可攀。我具体的做法：

1、抓积累。

腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积

累成为提高学生语文素质的关键点。

从初四开始就让学生自主订阅或购买《初中考分作文》、《散

文》、《读者》等优秀刊物。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、

丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读

外，我们还用晚自习的时间给学生观看初中生课内外名著必读的相

关视频，从而扩大了学生的知识面，提高其文学修养。因为在短时

间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初四时，学生在阅读方

面已积累了许多经睑，老师只启发和点拨即可。

2•背诵、默写与检测相结合。每天均有名言警句，古诗词背诵、

默写、听写，随时进行检测。采用自主评价、小组评价、老师检查

的方式，既节省了时间，又调动学生相互学习的积极性。这样潜移

默化，日积月累，扩大了课内外积累。同时，我还引导学生有意识

地模仿优秀作文，自主写作。我感觉黎锦熙说的“因为背诵是一种

最野蛮的手段，也是一个文明的办法。”这句话是有一定道理的。

3.注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。例如，在口语交

际和综合性实践活动的教学中，我在学习为容上，引导学生关注科

学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道

德艺术各个领域。教学中注重这个考点的题型

的解答方法和答题技巧。

4.作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师每周

一次精批细改，及时反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。我

还利用业余时间对“临界生”进行面批。极大程度地调动了学生自

主写作的积极性。

（二）提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进

行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又

会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案,

提高学生应试能力C

1.每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美

文中提高解题技巧C教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课

外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2.让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综

合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初四年的上学期寒假，我

们就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，

便于学生的应试。

3、注重题型归类、整理、积累。我们先后归纳整理了近三年来

全国各省市地中考试卷中的文言文（包括课外文言文短篇）比较阅

读和古诗词欣赏题型。

4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导

学生系统的掌握课内知识。

5、有选择训练，及时批阅试卷。本学期，我们批试卷达33份,

整理归类训练5份训练题。

三、研读课标、分析考试说明、深挖教材、精选精讲、模拟练

考是完成升学任务的基础

（一）联系教材，研究课标，分析考试说明。明确了复习的范

围。比较分析近几年的中考文言文的篇目，确定重点和考点。

（二）大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。一份试题一般

是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每

块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一

知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语

交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外

文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“三记一说一

表一战一铭”（《桃花源记》《岳阳楼记》《小石潭记》《爱莲说》

《出师表》《曹刿论战》《陋室铭》）的复习训练。现代文阅读中

则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内

容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的

文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实

际的材料来训练。在“写作”块中，半命题和话题或材料作文是常

规题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的

要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明

确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中训练

几次。

（三）善于取舍，精选精练。进入复习阶段，各种资料和试题

会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只

会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效

却甚微。因此，我们要在所选定的

命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合

要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上

该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各

知识块中最具《课标》精神和《中考说明》的题目，组合、编制成

侧重点各不同的几份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文

和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性

美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。

综上所述，在初四语文教学和复习中，我们体会到应着眼以下几

点：1、复习计划精细化，化整为零。

我们始终坚持“以学定教，以学定考”的原则，在复习开始，

我们就把中考复习的内容按板块分划好，科学合理地按试卷结构进

行切分，这样就能在备课组的统一部署下，目标明确地做好复习。

2、组织模拟测试，及时调整教学。

在进入复习期间，进行过五次正规模拟考试。对每次考试都进

行全面客观准确地评价，比较科学地定位学生的学业水平和应试能

力。各位老师根据自己所教班级考试的综合情况做出相应的教学调

整，不断优化复习效果。在模拟考试中出现的薄弱环节，我带领大

家深入展开讨论，并在下一轮模拟考试中再次命题出来考查，真正

做到“过不了关不罢休”。

3.有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随

意性和盲目性。

4.反馈应该及时迅速。

5.以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。

防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

四、中考后带来的几点启示：

1、不管你是初四的老教头，还是新手上路，认真研究一下近三

年的全国各省市地中考试题非常必要，做到“心中有考纲，心中有

考题，心中有考点”是你课堂如鱼得水的保障。

2、当你在教学中遇到困难时，没任何头绪时，甚至对学生失去

信心时，请你“回到原点”，认真看看思考《考试说明》的要求。

3、有时我们往往忽略了身边的资源，那我勉告你多听听其他老

师的课堂，再忙每周也听两次课，在听课中一定可以得到很多的启

发。

4、应当把作文训练当作重头戏，多做面批，多做文章的修改指

导，作文教学一定要建立在学生作文文本的基础上，否则，讲再多

的方法指导都是“纸上谈兵”，效果甚微，作文教学真的很讲“因

人施教，因文施导”。

当然在复习中还存在着有待于改进的地方。例如古诗文的检查

坚持得不好，个别边界生后来学习动力不足。我们相信，在学校领

导的正确指导下，我校会越办越好！

2024语文教学工作总结篇18

时间如流水，转眼间，一个学期的教育教学工作就这样结束了，

回顾一个学期来的语文教学工作，我较好地完成了教学任务。现将

具体工作总结如下：

一、培养良好的学习习惯

1、预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、

找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问

题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让

他们进行独立思考、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由

个别同学上来做总结。

2、自学生字新词和句子。本学期在生字新词的教学过程中，充

分发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进

行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们

摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，培养了他们的摘录习惯。

在课堂上的生字新词教学尽量精简，只对较难或重点的生字新词进

行分析和集体指导c另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学

时及时把握好教的度，引导孩子自觉积累。

本学期我致力为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排

除学生消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与

者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引

导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

二、重视阅读教学新课程特别强调要培养学生的创新精神与实

践能力。

这要求学生能把课内所掌握的阅读技巧内化为本身的能力，利

用现有的读物互相转阅，在此过程中，我在处理好学生自主与教师

指导两者关系的基础上进行引导：指导学生合理安排读书时间，每

天不少于30分钟。教给学生一般的读书程序。提出读书要求，调动

学生在阅读过程中运用多种感官，使阅读效果达到最佳状态，将阅

读到的好词好句摘录下来，同时把所思所想用几句话记录下来。

这学期学生的阅读自学水平基本能到：会本身提出问题，且提

出比较有质量的问题。通过讨论，能纠正或完善本身的认识，学会

写摘录笔记。

三、让学生快乐地写作

本学期我加大对作文教学的训练力度。

(1)课前准备。在作文课前，认真组织学生搜集相关作文素材,

学生对此很感兴趣c在搜集材料时，学生会去观察事物。此时，我

借机从他们感兴趣的地方着手，引领学生细致的、有条理的全面的

对事物进行观察。有了充分的准备，课上就会有写不完的内容。

(2)形成雏形。在教学中重在引导思路，想清楚为什么要写，

该怎么写，包含哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后,

等等。还要引导学生打开思路，启发学生自由表达本身的思想。这

样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学

生认真观察搜集素材，理清思路的基础上，让学生形成一个作文的

雏形。

(3)动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分

好大段然后再将学生搜集到的本身感兴趣的材料，有学有肉内容一

一填补进去，通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品。

(4)修改评讲。作文完成后，指导学生对本身的文章进行自我

修改。同学之间相互修改，达到取长补短的效果。在修改的过程中,

不仅可以对文章中的错别字加以改正，而且能将在写作时没有想到

的好词佳句，通过反复斟酌添补进去，使文章语句更加优美、完整、

通顺。学生修改好的文章送交到我那里进行评改后，在全班进行讲

评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步，增强了学生的写作

信心。

四、学困生的转化

我们班级的学困生工作是一项长期艰亘的工作。多年的教学工

作经验让我认识到做好学困生的转化工作很重要。他们普遍爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄

袭作业。针对这种问题，我对后进生努力做到从友善开始，多与学

困生交流，了解学困原因，从心里树立“和本身比”的信念。利用

课余时间多给学困生辅导，降低学习目标。采取“一帮一”的方式,

时时刻刻有人在帮C发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个

点出发，使其树立学习的信心。从赞美着手，所有的人都渴望得到

别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的

理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈本身的成长经历，这样

很容易沟通。

总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课

堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继

续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高本身的教育教学水平。

2024语文教学工作总结篇19

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学

期，我担任六年级⑴班的语文教学工作，回首这一学期的教学工作,

感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期

对语文教学工作做了些调整，经检测也取得了一些成绩，现作出总

结。

一、基本情况：

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和

“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则

采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学

生在课堂里过关。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩

固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文

章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，

归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟

表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收

到举一反三的效果C

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，

多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，

按时完成作业，专心听讲，主动思考，大也发言，定期复习等工作

也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有八名，提高他们的成绩，对提高全

班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”

的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让语文组长检

查该生当天学习掌握情况和背诵情况，因为是多名优生来帮助，所

以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，

形成了竞争的机制c通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给

差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有

了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了

动脑、动口、动手的能力。

二、取得的成绩

学生综合素质羽显提高，学校组织的月考成绩优分率不断提高,

基本消灭低分率。学校组织的朗诵比赛和作文比赛本班学生均取得

骄人成绩。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高

学生学习的积极性C

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成不够理想。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

执笔人：朱文条

20—年—月—日

2024语文教学工作总结篇20

一、狠抓常规教学工作

抓六项常规，即”备、讲、批、考、辅、评”做到结构完整，进

度适宜；讲课努力贯彻蒙语文课改新理念，充分开发学生潜能。很

好地完成了各环节的要求，使教学质量有了大幅度提高。对民族小

学进行“月检"制度c对蒙语文教师的备课、业务学习、作业批改、

反思教学进行了4次检查，并作有详实的记录。按照要求每位蒙语

文教师都完成了每学期的课后反思，丰富了教师的教学经验，有力

地提高了教学质量C

二、加强教学研究、提高校本教研力度

结合实际，总校以年组为单位，开展在常规教学中进行校本教

研。首先是每位教师献一节课，组内研究讨论交流，授课教师总结

反思。

全镇开展了一次教研会。总校包玉芹老师做了一节公开课，全

镇蒙语文教师全部参加，并在教研会上每位老师畅所欲言，对我镇

蒙语文教学中所存在的问题及需改进的地方法进行了深刻讨论。同

时组织教师参加了上级部门开展的教研会。即省教研室主办、泰来

县承办的《全省蒙语文教育教学研讨会》和县教育局、县进修学校

组织召开的克尔台现场会。通过这两次的参会学习使蒙语文教师学

到了很多教学方法而新课改理念。

三、加强教师培训、提高蒙语文教学成绩

我们认真贯彻落实《民族教育条例》，在教学中开齐学科、开

满学时，并认真组织教师参加上级部门组织的'各项业务培训活动和

各项比赛。

上学期9月份举办了全镇蒙语文诗朗诵比赛，并把优秀节目上

报到县里组织的活动中，并取得了优异的成绩。如：六家子分校的

高敏同学获得诗朗诵一等奖，总校王悦同学获得演唱民族歌曲一等

奖。同时又组织教师参加县进修学校举办的“赛汗杯”大赛。各项活

动的开展很好地促进了教师的工作热情和学生的学习积极性。由于

措施得力、方法得当，我们的蒙语教学成绩有了大幅度的提高。

总之、他拉哈中心学校蒙语文教学工作在县教育局、县进修学

校民教部的领导下，在全体蒙语文教师的共同努力下，把握机遇，

不负众望取得了很好的成绩，使我校的民族教育教学工作迈上新的

台阶。

2024语文教学工作总结篇21

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学

期，我担任五年级（2）班的语文教学工作，回首这一学期来，工作

中有苦有甜，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班现有45名，男生20人，女生25人，其中，有一男生和一

女生是弱智儿童。部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，个别模仿性

强，对语文充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写作文方

面表现得尤为突出c而部分学生虽然能按时完成作业，上课安静听

讲，却未能积极开动脑筋思考问题，未能大胆发表自己的见解。还

有个别学生则有“厌学”的症状，表现在家庭作业长期欠交，学习

消极应付，成绩不理想。

针对学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做

了些调整，也取得了一些成绩和经验，现总结如下：

二、教学质量

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，容易失分的知识，

我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部

分学生在课堂里过关。

（二）做好学习方法的指导

我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习

方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括

主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁

移学习到同体裁的课文中去，收到了举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点的流感等事件，让学生时时追踪事杰的发展，并把自己的感

受诉诸笔端。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有七名，提高他们的成绩，对提高全

班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”

的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半

小时帮助他们掌握，另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。

通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，

使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积

累有了明显的增多C

三、取得的主要成绩

学生整体知识水平和学习的基本技能有较大的提高，对学习增

强了信心，后进生的转化率和及格率均有提高。

四、存在问题与不足

1、同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够

好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

五、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

2024语文教学工作总结篇22

时光飞逝，一学期匆匆而过。回顾一学期的工作，虽然取得了

必须的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：

一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量,

提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学资料，

运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，

依托中间兼顾两头，布置不一样要求的作业，即使是布置同量的作

业，也是分不一样的要求，好的要完成得好、准、快，中间的要完

成得好、准，中下的只要完成好就行。

二、在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人

完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐构

成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型,

在教师的带领下，作一些典型训练。

三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他

们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法

去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对

一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。

四、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理

念，利用此刻有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的

主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，

在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，

深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本

成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们必须得记住的死知

识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不

断提高阅读理解本事。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和

现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高

学生的阅读本事，依然是今后一个长期而艰巨的工作。

五、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书

写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但

都坚持不了多久，在教师督促检查下也改观不了多少，小学时构成

的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原先书写好的学生，在

作业成山的面前，想写好也难。所以，书写依然是严峻的问题。其

次是仍然需要练笔，每周要按教师的要求完成一至二篇练笔，在多

写多练中增长本事C再次，注重总结和归纳，在教师的归纳总结性

的习作评讲中得到提高。最终要充分激发他们的写作兴趣，及时发

现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。

六、无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养，这样

会取得事半功倍的成效。

总之，本人始终用自我的心去教诲学生，用自我的情去培育学

生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持乂学生为本的教育理念，

重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的

结合中，开辟了课程学习的广阔天地。可是还应当说的是在取得成

绩的同时，也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断

改善，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础

上有更大的提高。

2024语文教学工作总结篇23

本学期工作快结束，我的教学工作也快告一段落。在本学期中,

我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收

获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将

这一学期的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，提高业务素质

本学期我能带领年轻教师积极探索，大胆实践。同时，努力实

施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让

他们真正尝试到成功的喜悦。为了更好地促进教学，我认真备课、

上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿

学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师

学习，同时阐述自己的见解。

二、广泛阅读课外知识，提高学生的知识积累

本学期六年级学生的学习方向是学生的自学能力。在教学中，

针对我的学生的实际，充分激发他们的阅读的积极性，每天早上，

我都坚持在黑板上抄写优美的好词好句好片段和学生一起诵读。激

发学生背诵优美片段的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力，我

一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读

成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、在教学中，重启发

本学期我认为首先应加强学生基本技能的培养。也就是在教学

中重启发，抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为

教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启

发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、努力

开发学生思维的深度与广度。这是非常重要的。

同时在教学中我始终坚持以学生为主体，以教师为主导。积极

创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。

学生是学习的主人C认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生

自主地发现问题，提出问题和解决问题。给学生学习充足的时间与

空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。最终，迸发学生好学的

火花。这是我教学最终的境界。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育教学有了一定的

提高，也积累了一定的经验，在今后的工作中，还要不断的更新自

己的知识，活到老学到老。

2024语文教学工作总结篇24

春夏秋冬，花开花落。来到一学校一年了。在这一年里，我收

获颇丰，思想感情变化很大。

首先，结识了一群有才华的领导和同事。和他们相处一年，他

们的智慧和工作态度感染和影响着我。使我不断反省、不断努力、

不断刷新自己，认识到自身的弱点和惰-。不再安于现状，对生活充

满希望。就拿写博文来说吧，开始我态度不积极，是抱着完成任务

的态度被动而写。一年下来，已成习惯，慢慢地就喜欢了。特别是

自己的博文见报后，写作热情也高涨了。特-的管理方式成就了每个

教师的优秀人生。

其次，初来乍到，让我担任初三两个班的语文科目的教育教学

工作，压力较大。总怕辜负领导的期望。心里忐忑不安。可能是环

境陌生、教学设备陌生、学生陌生、同事陌生，初始教学很不顺利,

自我感觉很不满意c后来，在领导的关心和同事的帮助下，逐渐适

应，发挥正常。特别是九、二班的语文成绩一直名列前茅，我才稍

感欣慰。回顾一年来的教学工作，虽然自己尽心尽力，认真做好各

项工作，比如认真备课、认真上课、认真批改作业，从不迟到早退,

但仍有许多不满意之处。比如，有关教学理论的书籍读的很少，上

课的技巧仍需提高，个人修养仍待加强。

最后，谈一谈今后的努力方向。

1、多读好书，提高自身文学素养和教学水平。

2、认真备课，不能只备教材，更应多备学生。

3、精心组织课堂教学。应创新，充分发挥学生学习的主动-和

积极-。激发学生学习兴趣。例如：精讲多练，以中考模式讲题。

4、重视单元检测。培养学生应试能力和训练学生答题技巧，养

成做事严谨、缜密的习惯。

5、重视古诗话、文言文背诵、默写，做到十分正确，不能马虎

应对。

6、重视优秀习作赏析，多写文章，提高写作水平。

2024语文教学工作总结篇25

一、正确的教学方法

1、钻研教材，寻找教学的突破口

有的教师把启发式教学单纯地理解为采用提问的方式灌输知识

给学生，而学生只是机械地回答教师的提问，不发挥自己的能力去

理解所学的知识。这主要是教师忽视了教材的钻研、寻找教学的突

破口这个重要环节c教师在备课时，除了要理解课文的.内容和要求

外，还要了解自己的学生，将教学任务转化成若干知识点，并辅之

以恰当、多样的教学手段，吸引学生的注意，启发学生思考，而不

是单纯地想几个问题来提醒学生注意。例如散文《荷塘月色》、

《故都的秋》等的教学，要侧重其特点和感情，通过声情并茂的朗

读和教学，使学生理解文章的内涵。而在议论文的教学中，教师要

针对中学生好动、爱争辩的特点，设计一些争论性的问题，在议论

中把握文章的要求，体会文章蕴含的思想感情。在教师的引导下，

让学生讨论逐渐深入，最终形成了对文章的理解。在教学《失街亭》

时，我设计了这样一个问题：街亭失守是马稷之过吗？问题一提出，

学生们发表了不同的看法，课堂成了一场别开生面的辩论会。另外，

教师还可采取情景教育的方式，让学生通过想象，设想在一个特定

的时间、地点、场合自己能做些什么，会有什么样的感情，然后说

出来或写出来，再与课文相对照，体会文章的特点，以此来提高学

生的学习兴趣。也可通过学生揣摩课文以后，教师提出一些相应的

问题，使学生顺利地理解和掌握课文中的难点、重点问题。

2、精心构思，设计恰当问题

教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，随着教育改革的

不断深入，教学方法因其教学思想在不断变化、丰富，启发式教学

也是如此。如：提问一回答是启发式教学的常用方法。教师应根据

不同的文体、班级、年龄，设置恰当的问题和提问的方式。设计的

问题应是具有提示性、隐蔽性、可创造性大的，而答案也不需要统

一。所谓提示性，是教师的提问要切合教材的要求，具有可感、直

观的特点；问题的隐蔽性，是要让学生通过阅读、思考得出答案；

问题的答案要具有可创造性，能启迪创造思维，使学生能跳出教材,

在自己的学习、生活中发现新的视点。

教学是一种创造性活动，教师应当恰当地选择，并创造性地运

用这些教学方法，让自己的教学取得实效。

3、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作

为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学

教研工作中。以科学研究的精神对课改中出现的种种问题现象予以

分析研究，特别是加强对“新课标、新教材验证”的研究，对“评

价”的研究。在教学过程中经常反思自己的教学得失，勤写教学反

思，注意搜集、整理相关资料，使“教学改革”真正成为自己的事。

撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计……通过与其

他老师及网友们的教学交流，特别是在专家在线指导下，质疑解惑,

迅速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专

业化素质。

二、深刻的教学反思

1、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青

春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学年来，我认真参加

学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网

络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与

教师角色的转换》、《新课程教学理念与教学设计》等。通过学习

新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的

方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时

有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面

不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知

识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。

2、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将所学

的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践

新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模

式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我任教高二

年级两个班的语文课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“六

认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实

际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细

批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使

学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根

据得失，及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，

目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和其它老师进行沟

通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、

脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养

学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课的教学,

我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内

容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在

课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，

力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

3、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作

为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学

教研工作中。以科学研究的精神对课改中出现的种种问题现象予以

分析研究，特别是加强对“新课标、新教材验证”的研究，对“评

价”的研究。在教学过程中经常反思自己的教学得失，勤写教学反

思，注意搜集、整理相关资料，使“教学改革”真正成为自己的事。

撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计……通过与其

他老师及网友们的教学交流，特别是在专家在线指导下，质疑解惑,

迅速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专

业化素质。

2024语文教学工作总结篇26

一个学期转眼间就过去了，我顺利地完成了本学期的教学任务,

实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多一一

有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教

研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的教学工作总结

如下：

一、课题阶段性总结（怎样提高学生的阅读能力）

《新课标》对二年级阅读教学的要求：1、喜欢阅读，对阅读

有兴趣;2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;3、能联

系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词句，积累自己喜欢的格言警句等。

对于二年级的小学生来说，阅读教学，首先要注意朗读的指导。

每学一篇课文，我都要让学生在读正确、流利的基础上，指导学生

读出感情。这种感情不是让学生去靠单纯的模仿和朗读技巧的训练

得到，而是在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来,

有了语感读出来。

其次，阅读教学中，要注重词语的理解。词语是能够独立运用

的最小的语言单位，是语筑材料。我们理解语言，学习语言，都是

以词为单位的。理解词语是理解课文内容的基础。所以，要重视词

汇教学。特别是低年级，它是培养学生阅读能力的起始阶段，更要

抓好词汇教学。为比，在词语教学中，我利用各种方法引导学生理

解词语，如：让学生看实物理解，联系上下文理解，联系生活实际

理解等等，也为学生感情朗读课文奠定了基础。

第三，在阅读教学中，我注重并鼓励学生独立思考，且提出自

己不懂的地方。每学一篇课文我都要给学生留出充分的时间让学生

读书和交流阅读感受，对于他们的感受，我不拘泥于教学参考书中

的提示，只要学生的感受合情合理，我就给予肯定。

第四，阅读教学中要重视阅读兴趣的培养。兴趣，是人们力求

认识某种事物和从事某种活动的意识倾向，它是个性积极性的重要

形式，它可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习，进而发

展他们的能力。为此，在阅读教学中，我通过情景表演、悬念导入、

引读质疑、读中感悟等方法来激发、诱发、巩固和提高学生的阅读

兴趣。

二、学困生转化过程

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽

视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划

的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时

懒动脑筋不学的同学，如：张津、李楠、张晓东、李子健，对这些

同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不给他们有偷懒的

机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学,

如：穆少璇、田梦娇，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢

提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，

成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学,

如：赵天禄、高歌、李明、韩朵、武诗月、巩文佳、郭志刚，对这

部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而

又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学

基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此,

除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早

读时，我坚持跟紧班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现

学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，

对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

通过以上措施，这些同学在学习上有了一个共同的进步，那就

是学习态度都比以往端正了，学习的劲头更足了，在差生语、数竞

赛中，张津语、数分别考了97分和95分:赵天禄语、数分别考了

88和90分；韩朵语、数分别考了86和88分；武诗月语、数分别考

了87和82分；巩文佳语、数分别考了9