2024年教案聚焦：一年级看图写话教学规划

2024年教案聚焦：一年级看图写话教学规划汇报人：2024-11-1920XXREPORTING看图写话教学目标与意义精选适宜图片素材及来源循序渐进引导写话技巧多样化课堂活动设计与实践评价反馈机制建立与完善资源整合与拓展延伸策略目录CATALOGUE20XXPART01看图写话教学目标与意义20XXREPORTING引导学生学会仔细观察图片，注意图中的人物、动物、景物等细节。观察细节教会学生按照一定的顺序观察图片，如从上到下、从左到右等，确保观察全面。观察顺序指导学生学会抓住图片中的主要信息和重点内容，为写话提供有力支持。观察重点培养观察能力010203通过图片创设生动有趣的情境，激发学生的表达兴趣和欲望。创设情境鼓励学生积极分享自己的观察和想法，增强他们的自信心和表达欲。鼓励分享培养学生倾听他人表达的习惯，从他人的分享中获得启发和灵感。引导倾听激发表达欲望提升语言组织能力连贯表达指导学生学会将观察到的信息和自己的想法进行连贯的表达，形成完整的语句和段落。句式训练通过模仿和练习，教会学生使用基本的句式结构来表达自己的意思。积累词汇引导学生通过阅读和掌握一定量的常用词汇，为写话打下基础。想象补充引导学生将多张图片进行组合，创编有趣的故事情节。创编故事拓展延伸启发学生将图片内容与现实生活相联系，进行拓展和延伸，培养学生的创造性思维。鼓励学生根据图片信息进行合理的想象和补充，丰富图片内容。增强想象力与创造力PART02精选适宜图片素材及来源20XXREPORTING选择贴近学生生活实际、能够反映真实生活场景的图片，有助于学生理解和表达。真实性涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等多个方面，丰富学生的话题和语境。多样性选取具有启发性的图片，能够引导学生观察、思考和表达，激发学生的想象力和创造力。启发性生活场景类图片选取原则奇幻童话引入具有奇幻色彩的童话图片，如《爱丽丝梦游仙境》、《绿野仙踪》等，拓展学生的想象空间。经典童话选择学生熟知的经典童话故事中的插图或相关图片，如《小红帽》、《三只小猪》等，便于学生联想和复述故事。寓言故事选取富有教育意义的寓言故事图片，如《龟兔赛跑》、《狼和小羊》等，帮助学生理解道理，提高道德素养。童话故事类图片资源推荐动植物世界提供丰富的动植物图片，展示生物的多样性和特点，培养学生的观察力和表达能力。科技发明选取科技领域的重大发明和成果图片，如火车、飞机、电脑等，激发学生的科技兴趣和创新精神。自然现象选择大自然中的神奇现象图片，如彩虹、日食、月食等，引导学生进行科学探究和表达。科普知识类图片拓展应用传统节日展示中国传统节日的庆典场景图片，如春节、中秋节、端午节等，引导学生感受传统文化氛围，表达节日情感。节日庆典类图片情感引导国际节日介绍国际性的节日庆典图片，如圣诞节、万圣节、感恩节等，拓展学生的国际视野，增进文化交流意识。校园节日展示学校举办的各类节日活动图片，如运动会、艺术节、科技节等，激发学生的参与热情和集体荣誉感。PART03循序渐进引导写话技巧20XXREPORTING初始阶段提供简单的图画，引导学生观察并描述画面中的基本元素，如颜色、形状和数量。进阶阶段逐渐增加图画的复杂度，引导学生关注更多细节，如人物的动作、表情和背景环境。高级阶段提供包含多个场景或角色的复杂图画，引导学生进行全面而深入的观察，并尝试理解画面背后的故事或情境。从简单到复杂，逐步引导观察针对性提问根据图画内容，提出具体问题，引导学生关注并描述特定细节，如“图画中的人物在做什么？”“他们看起来开心吗？”开放性问题用问题启发式，引导描述细节提出更具开放性的问题，鼓励学生自由发挥，挖掘更多细节，并尝试用自己的语言进行描述，如“你觉得这幅画有什么特别的地方？”“你能想象出画面中人物的心情吗？”0102主谓结构教授学生使用基本的主谓结构进行描述，如“小鸟在飞。”“花儿开了。”主谓宾结构引导学生使用主谓宾结构进行更具体的描述，如“小男孩拿着一个红色的气球。”修饰语的使用教授学生添加形容词、副词等修饰语来丰富句子，使描述更加生动具体，如“美丽的小女孩在快乐地跳舞。”教授基本句式，搭建表达框架提供创作空间在给出图画后，为学生提供一定的时间和空间，鼓励他们自由发挥，用自己的语言描述和拓展图画内容。激发想象力通过提问、讨论等方式激发学生的想象力，引导他们联想与图画相关的情境、故事或感受，并尝试将其表达出来。展示与分享鼓励学生将自己的写话作品进行展示和分享，相互学习、借鉴和提高。020301鼓励自由发挥，拓展写话内容PART04多样化课堂活动设计与实践20XXREPORTING分组方式根据班级人数和学生能力进行合理分组，确保每组学生水平相对均衡。小组合作看图写话练习活动01图片选择选取富有生活气息和童趣的图片，激发学生看图写话的兴趣。02练习步骤引导学生先观察图片，再讨论图片内容，最后分工合作完成写话任务。03教师角色在活动中，教师充当引导者和组织者的角色，及时给予学生指导和帮助。04情境创设根据图片内容，引导学生通过想象和讨论，共同创设一个生动的情境。角色分配让学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的角色进行扮演。表演过程学生根据情境和角色，通过语言、动作和表情等方式再现图片内容。评价反馈表演结束后，组织学生进行互评和自评，及时总结经验教训。角色扮演，再现图片情境表演绘画指导引导学生根据图片内容和自己的理解，用绘画的方式表达图片主题。写话创作学生在完成绘画作品后，结合自己的绘画内容和感受，进行个性化的写话创作。作品展示将学生的绘画和写话作品进行展示，让学生互相欣赏和学习。教师点评教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，提出改进建议。绘画结合，创作个性化看图写话作品优秀作品展示与互动交流环节作品筛选从全班学生的作品中筛选出优秀作品，进行展示和交流。展示方式通过多媒体设备或实物投影等方式，将优秀作品呈现给全班学生。互动交流组织学生对优秀作品进行点评和讨论，分享自己的看法和感受。经验分享邀请优秀作品的学生进行经验分享，介绍自己的创作过程和心得体会。PART05评价反馈机制建立与完善20XXREPORTING评价标准制定结合一年级学生的认知水平和看图写话的教学目标，制定明确的评价标准，包括观察是否细致、表达是否清楚、想象是否合理等方面。过程性评价实施在教学过程中，关注学生的写话过程，及时给予指导和帮助，肯定学生的进步和优点，鼓励学生不断尝试和改进。明确评价标准，注重过程性评价在学生完成写话练习后，教师及时进行点评和反馈，指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议，帮助学生优化写话成果。课堂即时反馈针对写话能力较弱的学生，教师可以进行个别辅导，耐心指导学生观察图画、组织语言、展开想象，提高学生的写话水平。个别辅导与指导及时反馈，指导学生优化写话成果定期评选与展示定期组织写话成果的评选和展示活动，评选出优秀的写话作品，并给予学生相应的表彰和奖励，激发学生的写话兴趣和积极性。经验分享与交流定期总结，表彰优秀写话小能手鼓励优秀写话小能手分享自己的写话经验和心得，引导其他学生向榜样学习，形成良好的学习氛围。0102家长参与评价引导家长关注孩子的写话学习过程，邀请家长参与孩子的写话评价，促进家校之间的沟通和合作，共同关注孩子的写话成长。家庭作业与反馈布置适量的家庭看图写话作业，要求家长给予孩子必要的指导和帮助，并及时反馈孩子的完成情况，以便教师了解学生在家的写话学习状况。家校合作，共同关注孩子写话成长PART06资源整合与拓展延伸策略20XXREPORTING图书馆资源利用学校图书馆丰富的图书资源，挑选适合一年级学生的绘本和图画书，提供多样化的图片素材。教师自制素材鼓励教师根据教学需求，自制或改编图片素材，更贴近学生实际生活，激发学生写话兴趣。学科间资源共享加强与其他学科教师的合作，共享图片资源，如美术课的作品、科学课的实验图片等，为学生提供更多写话素材。020301校内资源共享，丰富图片素材库家长资源充分利用家长资源，邀请家长进课堂分享职业经验，或组织亲子活动，为学生提供更多写话灵感。社会热点话题关注社会热点话题，选取适合一年级学生的内容，引导学生进行思考和表达，增强写话的现实意义。校外实践活动组织学生参加校外实践活动，如参观博物馆、动物园等，引导学生观察、体验，积累写话素材。校外资源引入，拓宽写话视野01在线图片库利用在线图片库资源，搜索和下载适合一年级学生的高质量图片，丰富写话教学素材。网络资源利用，探索新型教学模式02多媒体教学工具运用多媒体教学工具，如PPT、视频等，辅助学生进行图片观察和写话练习，提高教学效果。03互动教学平台借助互动教学平台，实现线上线下相结合的教学模式，鼓励学生在线提交写话作品，互相学习、评价。