《在教室里认一认》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《在教室里认一认》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《在教室里认一认》旨在通过一年级学生熟悉的教室环境，引导学生认识并掌握基本的数学概念，如长短、高低、前后等。通过实际观察、操作和交流，培养学生的空间观念和数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。同时，本节课内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的认识和应用能力。核心素养目标学情分析一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，对具体形象的事物更感兴趣。在知识方面，学生已经具备了一定的基础数学概念，如数字的认识，但在空间观念和逻辑思维上还处于启蒙阶段。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和表达能力正在发展，但需要通过引导和实践来提高。素质方面，学生开始形成基本的合作意识和规则意识。行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如注意力不集中、做事不耐心等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要设计有趣的活动，充分调动学生的积极性，同时注重培养学生的专注力和合作能力，帮助他们更好地适应数学学习。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物展示和动作演示，帮助学生直观理解长短、高低、前后等概念。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，促进他们在交流中思考和总结数学概念。

3.实施游戏教学法，设计数学游戏，激发学生学习兴趣，增强其参与度和实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放教学视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上操作，增强学习的互动性和趣味性。

3.使用实物模型和教具，帮助学生直观感知和操作，加深对数学概念的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示教室里的物品，如桌子、椅子、书架等，提问学生哪些物品是长的，哪些是短的，引导学生关注长短概念。

回顾旧知：回顾学生在日常生活中已经接触到的长短概念，如铅笔的长短、书本的长短等，让学生初步理解长短的相对性。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍长短、高低、前后等概念，通过实物演示和图片展示，让学生直观感知这些概念。

举例说明：以教室里的物品为例，讲解长短、高低、前后的具体表现，如黑板的长短、窗户的高低、桌子的前后位置。

互动探究：将学生分成小组，让他们在教室里寻找并记录长短、高低、前后的物品，然后进行小组交流，分享彼此的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在教室内实际操作，如用尺子测量物品的长度，比较不同物品的长短，或排列物品的高低顺序。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

对本次课的学习内容进行总结，强调长短、高低、前后等概念在实际生活中的应用，提醒学生注意观察和思考。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，找出长短、高低、前后的例子，并记录下来，第二天在课堂上分享。同时，鼓励学生与家人一起讨论这些数学概念，增强学习的趣味性。学生学习效果学生在完成《在教室里认一认》这一节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确识别和描述教室中的物品长短、高低、前后等基本数学概念，能够通过观察和比较，对物品进行分类和排序。

2.空间观念：学生的空间观念得到了提升，能够更好地理解物品在空间中的位置关系，如能够指出某个物品在另一个物品的前面或后面，上面或下面。

3.逻辑思维：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够根据一定的标准进行推理和判断，如能够根据物品的长短来判断哪个更长或更短。

4.动手操作能力：学生在实际操作中，如用尺子测量物品长度，排列物品顺序等，提高了动手操作能力，这对于培养学生的实践技能十分有益。

5.观察力：学生在寻找教室中符合特定条件的物品时，观察力得到了提高，能够更加细致和全面地观察周围环境。

6.语言表达：在小组讨论和课堂分享中，学生的语言表达能力得到了提升，能够清晰、准确地表达自己的观点和发现。

7.合作意识：通过小组合作完成任务，学生增强了合作意识，学会了与他人沟通和协作，这对于培养团队精神和社交能力至关重要。

8.学习兴趣：本节课通过游戏和互动活动，激发了学生的学习兴趣，使他们更加愿意参与到数学学习中，为后续学习奠定了良好的基础。

9.自主学习：学生在课堂上和课后的作业中，逐渐学会了自主学习，能够独立完成观察和记录任务，提高了学习的自主性和责任感。

10.规则意识：在课堂活动中，学生逐渐形成了遵守规则的习惯，如按时完成任务，遵守纪律，这对于他们的个人素质和未来学习都是有益的。板书设计①长短概念

-重点知识点：长短的定义和识别

-重点词汇：长、短、比较

②高低概念

-重点知识点：高低的定义和识别

-重点词汇：高、低、比较

③前后概念

-重点知识点：前后的定义和识别

-重点词汇：前、后、位置关系教学反思这节课《在教室里认一认》结束后，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。在引导学生认识长短、高低、前后这些基本数学概念时，我注意到了以下几个方面的得失。

首先，学生对长短、高低、前后的概念有了初步的认识。通过实物演示和互动探究，我发现学生们能够积极参与到课堂活动中来，他们能够用自己的语言描述物品的长短、高低和前后位置。这让我感到欣慰，说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。比如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者胆怯，没有积极参与到讨论中。这让我意识到，我需要更多地关注每个学生的个性差异，给予他们更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法。

此外，我也发现有些学生在理解高低概念时存在一定的困难。这可能是因为他们对高低的概念还没有形成一个清晰的认识。在今后的教学中，我计划通过更多的实例和直观的教具来帮助学生更好地理解这个概念。

在课堂管理方面，我发现有些学生在活动中容易分心。这让我意识到，我需要在课堂上更加注重纪律的维护，确保每个学生都能集中注意力学习。同时，我也计划在课堂活动中加入更多的游戏元素，以增加学生的学习兴趣。

我还注意到，在巩固练习环节，有些学生对于实际操作并不熟悉，这让我意识到，我需要在课堂上更多地指导学生进行实际