八年级英语下册 Unit 7 What's the highest mountain in the world第一课时 Section A(1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit7What'sthehighestmountainintheworld第一课时SectionA(1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级英语下册Unit7What'sthehighestmountainintheworld第一课时SectionA(1a-2d)，主要包括以下几个部分：

1.1a部分：通过图片和问题引入本课的主题，让学生了解世界上最高的山是珠穆朗玛峰。

2.1b部分：学习并掌握生词和短语，如highestmountain,intheworld,theHimalayas等。

3.2a部分：通过听力练习，让学生了解并掌握询问地点和回答地点的句型，如"What'sthehighestmountainintheworld?""It'sEverest."

4.2b部分：阅读文章，进一步了解珠穆朗玛峰的相关信息。

5.2c部分：完成练习题，巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在之前的学习中已经接触过的类似内容相联系，如询问地点、描述事物等。此外，本节课的主题也是学生对世界地理知识的一种拓展和延伸。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习和运用本节课的词汇和句型，提高学生运用英语进行交流和信息获取的能力。

2.文化意识：让学生了解世界地理知识，增强对世界文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生通过阅读和听力练习，分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在课堂内外有效地进行英语学习。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几点：

-掌握并运用本节课的核心词汇，如：highest,mountain,intheworld,theHimalayas,Everest等。

举例：通过图片和实际例子，让学生学会使用这些词汇描述世界最高峰珠穆朗玛峰。

-学习并运用询问地点的句型，如："What'sthehighestmountainintheworld?""It'sEverest."

举例：通过角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中运用这些句型。

-通过听力练习和阅读理解，获取关于珠穆朗玛峰的信息。

举例：让学生听录音并回答相关问题，如珠穆朗玛峰的高度、位置等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-生词的记忆和运用，尤其是对于那些不常见的地理名词，如Himalayas,Everest。

难点解决：通过多媒体展示相关图片，结合音标和词根记忆法，帮助学生记忆和掌握这些生词。

-正确运用询问地点的句型，尤其是时态和语态的使用。

难点解决：通过讲解和练习，让学生明白在询问地点时通常使用一般现在时，并在必要时使用被动语态。

-理解文章中的细节信息，如珠穆朗玛峰的地理位置、攀登难度等。

难点解决：通过分步阅读和讨论，引导学生关注文章中的关键信息，并使用思维导图帮助学生梳理和记忆。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、音频文件、视频片段

-教学手段：实物图片、单词卡片、黑板、白板、教学挂图五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit7的SectionA(1a-2d)的课文内容、关键词汇和句型的PPT。

-设计预习问题：设计问题如"Whatdoyouknowaboutthehighestmountainintheworld?"和"HowdoyouaskaboutthelocationofaplaceinEnglish?"。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和PPT，理解关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示珠穆朗玛峰的图片和视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解如何使用关键词汇和句型询问地点。

-组织课堂活动：分组讨论珠穆朗玛峰的相关信息，角色扮演询问地点的对话。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解关键词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演练习句型。

-合作学习法：分组讨论，促进团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关键词汇和句型，掌握询问地点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的听力练习和写作任务。

-提供拓展资源：提供关于世界地理的网站链接和书籍推荐。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：完成听力练习和写作任务。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的听力和写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用关于地点描述的核心词汇，如highest,mountain,intheworld,theHimalayas,Everest等。在课堂活动中，学生能够正确使用"What'sthehighestmountainintheworld?""It'sEverest."等句型进行交流。此外，学生的听力和口语能力也得到了锻炼，能够理解并参与关于珠穆朗玛峰的听力练习和对话。

2.文化意识增强：学生对世界地理知识有了更深入的了解，特别是对珠穆朗玛峰这个世界最高峰的地理位置、攀登难度等有了更全面的认知。这种文化意识的提升有助于学生更好地理解和尊重不同文化背景下的地理特征。

3.思维品质发展：通过分析课文中的细节信息，学生学会了如何从文章中获取关键信息，并能够通过思维导图等工具进行信息的整理和记忆。这种分析和归纳能力的发展有助于学生形成良好的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力提高：学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，逐渐形成了自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过自主阅读预习资料、参与课堂活动和完成课后作业，学生能够有效地进行英语学习，提高了学习效率。

1.词汇和句型的掌握：学生能够正确拼写和发音本节课的核心词汇，如highest,mountain,intheworld等，并能够在实际对话中使用这些词汇。句型"What'sthehighestmountainintheworld?""It'sEverest."等已经成为学生日常交流的一部分。

2.听力和口语能力：学生在听力练习中能够理解并回答关于珠穆朗玛峰的问题，如它的位置、高度等。在口语练习中，学生能够流利地进行角色扮演，使用本节课学习的句型和词汇进行对话。

3.阅读理解能力：通过对课文内容的阅读和理解，学生能够回答关于课文的问题，如珠穆朗玛峰的攀登历史、攀登难度等。学生也能够通过阅读获取信息，并用自己的语言进行复述。

4.写作能力：在课后作业中，学生能够运用所学的词汇和句型写出一篇关于珠穆朗玛峰的短文，描述其地理位置、攀登历史等。

5.自主学习能力：学生在课前预习中能够自主阅读资料，思考问题，并在课堂上积极参与讨论。在课后，学生能够自主完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。

6.合作学习能力：在课堂活动中，学生能够与同伴有效合作，共同完成任务。在小组讨论中，学生能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

7.探究学习能力：学生在课后拓展中，能够自主探索与珠穆朗玛峰相关的知识，如攀登路线、攀登装备等，并通过网络资源进行深入研究。七、内容逻辑关系①词汇学习

-重点知识点：本节课的核心词汇包括highest,mountain,intheworld,theHimalayas,Everest等。

-重点词：highest（最高的），mountain（山），intheworld（在世界上），theHimalayas（喜马拉雅山脉），Everest（珠穆朗玛峰）。

②句型练习

-重点知识点：学习并运用询问地点的句型，如"What'sthehighestmountainintheworld?""It'sEverest."

-重点句型：询问地点的句型"What's...?"以及回答"It's..."

-重点句：询问珠穆朗玛峰的句子"What'sthehighe