《飞翔的风筝》（说课稿）皖教版五年级下册综合实践活动

《飞翔的风筝》（说课稿）皖教版五年级下册综合实践活动主备人备课成员设计思路本节课以皖教版五年级下册《飞翔的风筝》为主题，结合综合实践活动的要求，旨在通过风筝的制作与放飞，培养学生的动手能力、观察力和团队协作精神。课程设计分为三个环节：一是理论学习，让学生了解风筝的历史、种类和制作方法；二是动手制作，指导学生分组合作，制作自己的风筝；三是实践放飞，组织学生到户外进行风筝放飞活动，体验风筝在空中飞翔的乐趣。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括实践创新、审美情趣和科学精神。通过风筝的制作，培养学生的实践创新能力，让他们在实际操作中学会解决问题；通过风筝的设计与放飞，提升学生的审美情趣，培养他们的审美鉴赏能力；同时，通过了解风筝的飞行原理，激发学生的科学探究兴趣，培养他们的科学精神。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面发展，提高综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，了解基础的几何图形和物理知识，如风筝的基本构造、对称性以及简单的力学原理。此外，他们在之前的课程中可能已经接触过一些关于风筝的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于动手操作的活动通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索和创造。在能力方面，学生具备基本的动手能力和团队协作能力，但在风筝制作过程中可能需要教师的引导和帮助。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-技术挑战：学生可能会在风筝的制作过程中遇到技术难题，如如何使风筝的骨架结构稳固，如何保持风筝的平衡等。

-理解挑战：学生可能难以理解风筝飞行的科学原理，如气流、升力等概念。

-团队协作挑战：在分组制作和放飞风筝时，学生可能因为沟通不畅或分工不明确而影响团队协作效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《飞翔的风筝》相关章节，确保每位学生都能阅读并理解教材内容。

2.辅助材料：准备风筝设计图例、放飞风筝的视频资料，以及相关的科普文章，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备风筝制作所需的材料，如竹条、纸张、胶水、线等，并确保材料的安全无害。

4.教室布置：将教室划分为材料准备区、制作区和放飞讨论区，以便学生分组进行风筝制作和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以展示不同风格的风筝图片作为导入，引导学生观察并讨论风筝的特点和种类。通过提问方式激发学生的好奇心，如：“你们知道风筝有哪些种类？”“风筝为什么能在空中飞翔？”从而自然引出本节课的主题《飞翔的风筝》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍风筝的历史背景和文化意义，让学生了解风筝在中国传统文化中的地位。接着，详细讲解风筝的种类、结构以及飞行原理，包括风筝的对称性、风力的作用和风筝的稳定性。通过实物展示和视频资料，让学生直观地理解风筝的构造和飞行原理。

然后，指导学生如何设计和制作风筝，包括选择合适的材料、制作骨架、粘贴封面和装饰。在讲解过程中，强调安全操作和团队合作的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据所学知识设计和制作一个简单的风筝。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。在练习过程中，鼓励学生互相交流想法，共同解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几组学生展示他们的风筝作品，并简要介绍制作过程中的亮点和挑战。教师总结本节课的重点内容，强调风筝制作中的科学原理和团队合作精神。

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后，根据课堂所学，独立完成一个风筝的设计和制作。要求学生在作业中记录风筝的设计思路、制作过程和放飞体验，并在下节课分享给全班同学。同时，提醒学生注意作业的提交时间和要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝历史：介绍中国风筝的起源、发展历程以及各地风筝的特点，如北京风筝、山东风筝等。

-风筝文化：讲解风筝在民间传统中的寓意，如风筝节、风筝比赛等文化活动。

-风筝制作技巧：分享一些专业的风筝制作技巧，包括骨架设计、封面材料选择、装饰手法等。

-风筝飞行原理：深入探讨风筝飞行的物理原理，如气流动力学、升力与阻力的关系等。

-风筝与科学：介绍风筝在科学研究中的应用，如风筝气象观测、风筝实验等。

-风筝艺术：展示风筝艺术作品，包括风筝绘画、风筝雕塑等，让学生了解风筝的艺术价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读有关风筝的书籍和文章，深入了解风筝的历史文化背景。

-制作实践：建议学生在家中尝试制作不同风格的风筝，实践课堂上学习的制作技巧。

-观察记录：让学生观察不同风筝在风中的飞行状态，记录风筝飞行的高度、稳定性等特点，并进行分析。

-科学探索：引导学生进行风筝相关的科学实验，如测量风筝的升力、阻力等，培养科学探究精神。

-文化体验：鼓励学生参与风筝节或风筝比赛，亲身体验风筝文化，增强对传统文化的认识。

-艺术创作：激发学生的艺术潜能，鼓励他们创作风筝艺术作品，如绘制风筝图案、设计风筝装置等。

-团队合作：组织学生进行团队合作，共同完成一个大型风筝的制作和放飞，培养团队协作能力。

-成果展示：鼓励学生在班级或学校范围内展示自己的风筝作品，分享制作过程中的心得体会。内容逻辑关系①风筝的历史与文化

-重点知识点：风筝的起源、发展历程、各地风筝特色

-重点词：起源、发展、特色

-重点句：风筝起源于中国，已有数千年的历史。

②风筝的制作与飞行原理

-重点知识点：风筝的结构、制作材料、飞行原理

-重点词：结构、材料、飞行原理

-重点句：风筝的飞行依赖于气流和升力的作用。

③风筝的制作实践

-重点知识点：风筝制作步骤、技巧、安全操作

-重点词：步骤、技巧、安全

-重点句：制作风筝时，要确保骨架的稳定和封面的平整。教学反思与总结在教学《飞翔的风筝》这节课的过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和教学策略的重要性。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，让学生在动手制作风筝的同时，理解风筝的飞行原理。我发现，通过实物展示和视频资料，学生能够更直观地理解抽象的物理概念，这对我是一个很大的启示。同时，我也注意到以下几点需要改进的地方：

1.在讲授新知环节，我发现部分学生对风筝的飞行原理理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平，导致讲解过于理论化。今后，我需要更多地采用生活中的实例来解释科学原理，让学生更容易理解和接受。

2.在巩固练习环节，虽然学生分组进行风筝制作，但有些小组的合作并不顺畅，个别学生感到迷茫。我意识到，在分组前应该更加明确每个成员的职责，并在制作过程中加强巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中。

3.在课堂管理方面，我在维持课堂秩序方面做得不够好。有些学生在制作风筝时过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我应该在课程开始时明确纪律要求，并在教学过程中适时提醒学生注意。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，对风筝的历史、文化和飞行原理有了更深入的了解；在技能方面，学生通过动手制作风筝，提高了动手能力和创造力；在情感态度方面，学生对风筝产生了浓厚的兴趣，对传统文化有了更多的认识。

然而，我也发现了一些问题。例如，在作业布置环节，部分学生的作业提交不及时，这可能是因为我对作业的跟进不够。为了改善这一点，我计划在下一节课前预留时间，让学生展示作业并分享制作过程中的体验，以此提高学生的作业完成率和质量。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改