池河镇九年级化学上册 根据化学式计算说课稿 （新版）粤教版

池河镇九年级化学上册根据化学式计算说课稿（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过粤教版九年级化学上册“根据化学式计算”这一章节的教学，让学生掌握根据化学式进行相关计算的方法，提高学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。通过引导学生运用所学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养其科学探究精神，为后续化学课程的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识。通过化学式的计算，学生将发展逻辑推理能力，提升对化学概念的理解与运用。同时，注重培养学生的问题解决能力，鼓励他们运用化学知识解决实际问题，培养其科学探究与创新思维。通过实践操作，提高学生的动手能力和团队协作精神，从而全面提高学生的化学学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-化学式的书写规则与理解。

-根据化学式进行质量、物质的量、元素质量分数的计算。

-运用化学式解决实际问题，如化学反应中的质量关系。

举例：

-在教学过程中，将重点讲解如何根据化学式计算化合物的相对分子质量，例如：水（H₂O）的相对分子质量计算，强调每个元素的原子质量及其在化合物中的个数。

-强调元素质量分数的计算方法，如计算二氧化碳（CO₂）中碳元素的质量分数。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-理解和运用化学式计算中的概念，如物质的量、摩尔质量等。

-在复杂的化学方程式中进行质量守恒的计算。

-将理论知识应用于实际问题，如化学实验中的比例计算。

举例：

-学生在计算物质的量时，可能难以理解摩尔质量的含义及其与化学式的关系。例如，计算硫酸（H₂SO₄）的物质的量，需要明确摩尔质量的计算方法。

-在化学方程式计算中，学生可能对质量守恒原则的理解不足，例如在反应2H₂+O₂=2H₂O中，如何根据化学方程式计算反应物的质量比。

-在实际问题解决中，学生可能难以将化学式计算应用于实际情境，如计算制备一定量氢气所需的锌粒质量。教学资源准备1.教材：粤教版九年级化学上册教材，确保每位学生人手一册，以便于跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含化学式的计算公式、实例演示和练习题，以及相关的网络资源链接，以增强学生的学习兴趣和互动性。

3.实验器材：准备基本的化学实验器材，如电子天平、烧杯、量筒等，以及实验所需的化学试剂，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实验操作台和讨论区，确保学生能够分别在理论学习、实验操作和小组讨论中有序进行。教学过程首先，我要确立本节课的教学目标和核心内容，然后根据这些内容设计一系列互动性强、实用性高的教学活动。

1.导入新课

同学们，我们之前学习了许多关于化学元素和化合物的知识，那么如何通过化学式来进行一些具体的计算呢？今天，我们就来学习“根据化学式计算”这一重要内容。

2.知识回顾

在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的化学式的基本知识。请问，化学式是如何表示化合物的？它由哪些元素组成？每个元素在化合物中的比例又是如何表示的呢？

3.教学重点讲解

（1）化学式的书写规则与理解

首先，我们需要理解化学式的书写规则。比如，H₂O代表水，其中H表示氢元素，O表示氧元素，数字2表示氢元素在化合物中的个数。现在，请大家翻开教材第XX页，我们一起来看几个化学式的例子，并讨论它们的含义。

（2）相对分子质量的计算

现在，我们来学习如何根据化学式计算相对分子质量。以水（H₂O）为例，氢元素的原子质量约为1，氧元素的原子质量约为16，那么水的相对分子质量就是1×2+16=18。请大家尝试计算二氧化碳（CO₂）的相对分子质量。

（3）元素质量分数的计算

4.教学难点突破

现在，我们将进入本节课的教学难点。

（1）物质的量与摩尔质量

同学们，摩尔质量是一个非常重要的概念。它是指1摩尔物质的质量，单位通常是g/mol。比如，水的摩尔质量就是18g/mol。现在，请大家尝试理解物质的量与摩尔质量的关系，并计算1摩尔水中含有多少个氢原子。

（2）质量守恒的计算

在化学反应中，质量守恒定律是非常重要的。这意味着反应前后物质的总质量保持不变。现在，我们来看一个具体的例子：2H₂+O₂=2H₂O。请大家根据这个化学方程式，计算反应物和生成物的质量比。

5.实践操作

现在，我们将进行一些实践操作来巩固我们的知识。

（1）课堂练习

请大家翻开教材第XX页，完成练习题1-5。我会巡回指导，如果有任何疑问，请随时举手提问。

（2）小组讨论

6.总结与反馈

（1）学生总结

请大家轮流分享一下你们对本节课内容的理解和收获。

（2）教师反馈

很好，大家总结得都很到位。我在教学过程中也注意到了大家的一些问题。比如，有些同学在计算摩尔质量时容易混淆，有些同学在理解质量守恒定律时还有困难。接下来，我会针对这些问题进行一些补充讲解。

7.作业布置

最后，请大家完成以下作业：

（1）教材第XX页的练习题6-10。

（2）选择一个感兴趣的化学问题，运用我们今天学到的知识来解答，并写一篇简短的报告。

同学们，这就是我们今天的学习内容。希望大家能够在课后认真复习，巩固所学知识。下节课，我们将继续学习化学中的其他重要概念。下课！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握化学式的基本概念和书写规则：通过本节课的学习，学生能够理解化学式的含义，熟悉化学式的书写规则，能够正确书写常见化合物的化学式。

2.理解相对分子质量和元素质量分数的计算方法：学生能够根据化学式计算化合物的相对分子质量，并能够计算化合物中各元素的质量分数。例如，学生能够计算出硫酸（H₂SO₄）的相对分子质量为98，并计算出其中硫元素的质量分数。

3.应用化学式计算解决实际问题：学生能够将化学式计算应用于实际问题中，如计算反应物的质量比、计算化学反应中的物质消耗量等。例如，在给定化学方程式2H₂+O₂=2H₂O的情况下，学生能够计算出制备一定量水所需的氢气和氧气的质量。

4.提升逻辑思维和问题解决能力：通过本节课的学习，学生在解决化学式计算问题时，能够运用逻辑思维，逐步分析问题，找到解决方案。这种能力的提升有助于学生在未来的学习中更好地解决更复杂的化学问题。

5.增强实验操作和团队协作能力：在实践操作环节，学生通过小组合作完成课堂练习和实验任务，不仅提高了实验操作的熟练度，还锻炼了团队协作能力。学生在合作中学会了分享思路、交流想法，共同完成学习任务。

6.激发对化学学科的兴趣：本节课的学习内容紧密联系实际，学生在解决实际问题的过程中，感受到了化学的实用性和趣味性，从而激发了他们对化学学科的兴趣，为后续学习打下了良好的基础。

7.培养科学探究精神：通过本节课的学习，学生不仅学会了化学式计算的方法，更重要的是学会了如何运用所学知识进行科学探究。学生在探究过程中，不断尝试、验证假设，逐步形成了科学探究的精神。板书设计①化学式的书写规则与理解

-化学式的组成（元素符号、数字下标）

-化合物类型（离子化合物、共价化合物）

-实例：H₂O、CO₂、NaCl

②相对分子质量与元素质量分数的计算

-相对分子质量计算公式

-元素质量分数计算公式

-实例：H₂O的相对分子质量为18，其中氢元素质量分数为11.11%

③化学方程式中的质量守恒计算

-质量守恒定律的应用

-化学方程式中的质量比计算

-实例：2H₂+O₂=2H₂O中的质量比计算反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学过程中，我尝试引入了一些与生活紧密相关的化学案例，如清洁能源的开发、环保材料的应用等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.小组合作学习：我鼓励学生在课堂上进行小组合作学习，通过讨论和协作完成化学式计算任务，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

3.利用信息技术辅助教学：我利用多媒体课件和在线资源，如视频、动画等，帮助学生更直观地理解化学式计算的概念和方法。

（二）存在主要问题

1.学生基础差异导致教学进度难以统一：由于学生基础知识水平的差异，部分学生在化学式计算方面存在较大困难，这给我的教学进度带来了一定的挑战。

2.实践环节不足：虽然课堂上有小组合作学习，但实际操作环节仍然有限，未能充分满足学生的动手实践需求。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于期末考试，这种方式难以全面反映学生的学习过程和实际能力。

（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将采取分层教学策略，为不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习题，确保每个学生都能在适合自己的层面上