《探访家乡》（说课稿）四年级下册综合实践活动安徽大学版

《探访家乡》（说课稿）四年级下册综合实践活动安徽大学版一、教学内容

《探访家乡》（说课稿）四年级下册综合实践活动安徽大学版

本节课选自安徽大学版四年级下册综合实践活动教材《探访家乡》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解家乡的基本概况，如地理位置、人口数量、经济特点等。

2.探访家乡的自然景观和人文景观，包括名胜古迹、历史人物、民间传说等。

3.调查家乡的民俗风情，如节日习俗、饮食文化、传统手工艺等。

4.分析家乡的发展变化，包括城市建设、产业发展、环境保护等方面。

5.以小组为单位，进行实地考察，撰写调查报告，分享探访成果。二、核心素养目标

1.地理实践素养：能够运用地图和地理信息技术，实地考察家乡环境，理解地理空间概念，提升地理信息的收集、处理和分析能力。

2.文化理解素养：增强对家乡历史文化和民俗风情的认识，培养尊重和保护家乡文化遗产的意识，提高文化自信和传承能力。

3.社会责任素养：通过探访活动，激发学生热爱家乡的情感，培养积极参与家乡建设的社会责任感，促进可持续发展观念的形成。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的地理知识和文化素养，能够理解地图的基本概念，了解一些基础的地理特征，同时通过之前的课程学习，对家乡的概况有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡充满好奇和兴趣，喜欢通过实地考察和亲身体验来学习新知识。他们在小组合作中表现出较强的沟通能力和团队协作精神，但个别学生可能在表达和写作上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探访家乡的活动中，学生可能会遇到如何有效收集和分析信息的问题，以及如何将实地考察的成果转化为书面报告的挑战。此外，对于一些较为复杂的文化背景和地理现象，学生可能需要更多的引导和解释才能理解。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《探访家乡》教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：搜集与家乡相关的图片、图表和视频，包括家乡的自然风光、历史建筑、风土人情等内容，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备用于实地考察的记录工具，如笔记本、录音笔、照相机等，确保学生能够记录下探访过程中的关键信息。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，并确保有足够的空间进行小组合作和分享。五、教学过程

一、导入新课

1.老师引导：同学们，大家好！上一节课我们学习了家乡的基本概况，今天我们将进一步探访家乡，深入了解家乡的自然景观和人文景观。请大家先回顾一下上一节课我们学到的内容。

2.学生回顾：学生回顾上节课的学习内容，如家乡的地理位置、人口数量、经济特点等。

3.老师总结：很好，看来大家对家乡的基本概况已经有了初步的了解。接下来，我们就进入今天的主题活动《探访家乡》。

二、课文主旨内容探究

1.老师引导：首先，请大家翻开教材《探访家乡》，阅读课文第一部分“家乡的自然景观”。边读边思考，家乡的自然景观有哪些特点？

2.学生阅读：学生自主阅读课文，思考问题。

3.老师提问：同学们，你们觉得家乡的自然景观有哪些特点？

4.学生回答：学生回答问题，如家乡的自然景观有美丽的山水、独特的地形地貌等。

5.老师总结：很好，大家总结得非常到位。接下来，我们继续阅读课文第二部分“家乡的人文景观”。

6.学生阅读：学生自主阅读课文，思考问题。

7.老师提问：同学们，你们觉得家乡的人文景观有哪些特点？

8.学生回答：学生回答问题，如家乡的人文景观有丰富的历史文化、著名的古迹等。

9.老师总结：很好，大家总结得非常详细。现在，我们已经了解了家乡的自然景观和人文景观，接下来我们将进行实地考察。

三、实地考察活动

1.老师分组：同学们，我们将分成若干小组，每组选定一个自然景观或人文景观进行实地考察。

2.学生分组：学生按照老师的要求分组。

3.老师布置任务：每个小组在实地考察过程中，要记录下景观的特点、历史背景、民间传说等内容，并拍摄照片或视频。

4.学生实地考察：学生按照老师的要求，进行实地考察。

5.老师指导：在学生考察过程中，老师要关注每个小组的进展情况，及时给予指导和帮助。

四、成果分享与总结

1.老师引导：同学们，经过实地考察，相信大家已经对家乡的自然景观和人文景观有了更深入的了解。现在，请每个小组派代表分享你们的考察成果。

2.学生分享：每个小组派代表分享考察成果，包括景观特点、历史背景、民间传说等。

3.老师点评：老师对每个小组的分享进行点评，给予肯定和鼓励。

4.老师总结：很好，大家分享得非常精彩。通过今天的探访活动，我们不仅了解了家乡的自然景观和人文景观，还锻炼了实地考察和团队合作的能力。

五、拓展活动

1.老师引导：同学们，家乡的发展离不开我们每一个人的努力。请大家思考一下，作为家乡的一份子，我们应该如何为家乡的发展做出贡献？

2.学生讨论：学生进行小组讨论，思考如何为家乡发展做出贡献。

3.学生分享：每个小组派代表分享讨论成果。

4.老师总结：很好，大家提出了很多有价值的建议。希望同学们在今后的学习和生活中，积极投身家乡建设，为家乡的繁荣发展贡献自己的力量。

六、课后作业

1.老师布置作业：同学们，今天的课后作业是撰写一篇关于家乡自然景观或人文景观的短文，要求字数在300字左右，描述景观的特点、历史背景等内容。

2.学生接受作业：学生接受作业，表示明白要求。

3.老师提醒：同学们，完成作业时要注意查阅相关资料，确保内容的准确性。同时，也可以结合自己的亲身体验，使文章更具生动性。

七、课堂小结

1.老师总结：同学们，今天我们学习了《探访家乡》，通过实地考察和课堂分享，我们对家乡的自然景观和人文景观有了更深入的了解。希望大家能够珍惜家乡的美丽风光，为家乡的发展贡献自己的力量。

2.学生回应：学生表示收获颇丰，愿意为家乡发展贡献力量。

3.老师结束语：好了，今天的课就到这里，下课！六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的传说》：收集和整理关于家乡的民间传说，了解家乡的历史文化背景。

-《家乡的地理特征》：深入研究家乡的地理位置、气候特点、自然资源等地理信息。

-《家乡的名人》：介绍家乡历史上的著名人物，了解他们的成就和对家乡的影响。

-《家乡的发展规划》：阅读家乡的城市规划和发展战略，了解家乡的未来发展蓝图。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查研究：鼓励学生利用课后时间，对家乡的自然景观或人文景观进行更深入的调查研究，可以采用问卷调查、访谈、实地考察等方式。

-信息整理：学生需要将收集到的信息进行整理，形成结构化的报告或展示材料。

-小组讨论：学生在小组内分享自己的研究成果，通过讨论交流，互相学习和补充。

-多媒体创作：学生可以尝试制作多媒体作品，如PPT、视频、小册子等，展示家乡的魅力。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如环境保护、文化遗产保护等，将课堂学习与实际社会活动相结合。

具体拓展活动建议如下：

-组织一次家乡历史文化遗产的探访活动，让学生亲身体验家乡的文化底蕴。

-开展一次环保主题活动，让学生了解家乡的环境状况，并提出改善建议。

-邀请当地的历史文化专家进行讲座，让学生更深入地了解家乡的历史和文化。

-利用学校的网络资源，建立家乡信息数据库，让学生能够方便地查阅和分享家乡的相关信息。

-鼓励学生参与家乡的志愿服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。七、教学反思

这节课《探访家乡》已经落下帷幕，我作为老师，对整个教学过程进行了深入的反思。在引导学生探访家乡的过程中，我看到了孩子们的积极参与和对家乡的热爱，同时也发现了一些教学上的不足之处。

首先，学生对家乡的自然景观和人文景观表现出浓厚的兴趣，他们能够积极参与实地考察，并且乐于分享自己的发现和感受。这一点是非常可贵的，它说明我们的教学设计成功地激发了学生的学习兴趣。然而，我也注意到，在实地考察中，一些学生对于如何记录信息和整理资料感到有些迷茫。这提示我，在下次的教学中，我需要更加明确地指导学生如何进行信息的收集和整理。

其次，课堂上学生的分享环节非常精彩，他们能够用自己的语言描述家乡的美景和文化。但是，我也发现，一些学生在表达时缺乏条理性和逻辑性。这可能是由于他们在思考问题时缺乏深度，或者是语言表达能力有待提高。为此，我计划在后续的教学中，加入更多关于思维训练和语言表达的练习。

此外，我也反思了在教学过程中的引导方式。我发现，在一些环节中，我可能过于强调标准答案，而忽略了学生的个性化思考和创造性的发挥。未来，我需要更加注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出自己的见解和想法。

在教材的使用上，我也发现了一些问题。