云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.3 制取氧气说课稿 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.3制取氧气说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.3制取氧气说课稿（新版）新人教版”本节课主要介绍氧气的实验室制取方法。教材通过实验操作和理论知识相结合的方式，引导学生掌握氧气的制备原理、实验装置和操作步骤。内容紧密联系实际，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神，符合九年级学生的学习需求。核心素养目标发展学生的科学探究与创新意识，通过氧气制取实验，培养动手操作和观察能力；提高学生的科学思维，学会通过实验现象分析化学反应原理；强化学生的安全意识，掌握实验安全规范，养成良好实验习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握氧气制取的实验原理及操作步骤。

②理解并运用实验室制取氧气的化学方程式。

2.教学难点

①实验装置的组装与调试，特别是对实验细节的把握。

②实验过程中气体收集和干燥的方法选择及操作技巧。

③实验现象的观察与记录，以及如何从现象中推断反应原理。教学资源准备1.教材：人教版九年级化学上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备氧气制取相关的教学视频、PPT及化学反应原理图。

3.实验器材：集气瓶、酒精灯、导管、铁架台、试管、棉花、高锰酸钾、过氧化氢溶液等，提前检查确保器材完好。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全进行实验操作，同时划分观察记录区以便学生记录实验数据。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

介绍氧气的性质和在生活中、工业中的重要作用，引导学生思考氧气是如何被制取的，从而引出本节课的主题“制取氧气”。

2.讲授新知（20分钟）

首先讲解氧气的实验室制取原理，包括分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾的方法。接着展示实验装置图，介绍各部分的作用和组装顺序。然后进行现场演示实验，边操作边讲解每一步的注意事项，包括如何安全点燃酒精灯、如何正确收集氧气等。最后，通过板书化学方程式，让学生理解反应过程。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个相关的化学方程式和实验操作题目，让学生现场解答，巩固所学知识。同时，让学生互相交流实验操作过程中的心得体会，讨论可能遇到的问题和解决方法。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括完成教材上的练习题，设计一个简单的氧气制取实验方案，并撰写实验报告。要求学生在报告中详细记录实验步骤、观察到的现象和实验结果分析。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，能够达到以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述氧气的实验室制取方法，理解并记忆制取氧气的化学方程式，掌握实验操作的步骤和注意事项。

2.实验技能：学生能够独立组装氧气制取实验装置，正确进行实验操作，包括安全使用酒精灯、正确连接和调试实验器材，以及有效地收集和干燥氧气。

3.观察能力：学生在实验过程中能够仔细观察反应现象，如气泡的产生、气体的颜色和气味等，并能够根据观察到的现象进行合理的推断。

4.分析与思考：学生能够对实验结果进行分析，从实验现象中推断化学反应的原理，理解化学反应中的能量变化。

5.安全意识：学生在实验过程中能够严格遵守实验安全规范，养成良好的实验习惯，如使用防护眼镜、穿戴实验服等。

6.科学探究：学生能够通过实验探究，提出假设，设计实验方案，进行实验验证，并撰写实验报告，提高科学探究能力。

7.团队协作：在实验过程中，学生能够与同伴有效沟通，分工合作，共同完成实验任务，培养团队协作精神。

8.创新意识：学生在掌握基本实验技能的基础上，能够尝试改进实验方法，提出新的实验思路，激发创新意识。板书设计①实验室制取氧气的方法

-过氧化氢溶液分解

-高锰酸钾加热

②实验装置及操作步骤

-集气瓶的组装与调试

-氧气的收集方法（排水法、排气法）

-实验安全注意事项

③化学方程式的书写

-2H2O2→2H2O+O2↑

-2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑教学反思与改进在完成“制取氧气”这一节课的教学后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及实验操作技能，发现了一些值得反思的地方，同时也思考了相应的改进措施。

首先，在导入环节，我发现部分学生对氧气的应用并不熟悉，导致他们对新知识的兴趣不够浓厚。我计划在未来的教学中，通过引入更多与日常生活相关的氧气应用实例，如呼吸作用、燃烧等，来提高学生的兴趣和参与度。

其次，在讲授新知环节，虽然我详细讲解了实验步骤和原理，但仍有学生在实验操作时出现错误。我考虑在下次教学中，增加实验操作的演示次数，并在演示时强调关键步骤和注意事项，同时安排学生在小组内互相练习，加强实际操作能力的培养。

此外，我在巩固练习环节发现，部分学生对化学方程式的书写仍然存在困难。为此，我计划在课堂上增加一些互动环节，如小组竞赛或快速问答，来加强学生对化学方程式的记忆和应用。

在课堂小结环节，我觉得时间分配不够合理，导致小结过于匆忙。未来，我会调整课堂节奏，确保课堂小结能够充分回顾本节课的重点内容，并留给学生足够的时间进行思考和提问。

针对作业布置，我发现一些学生完成的实验报告质量不高，缺乏深入分析和思考。我计划在下次教学中，提供更多的实验报告范例，指导学生如何进行实验现象的描述和数据分析，以提高他们的写作能力。

改进措施的具体实施计划如下：

1.收集更多氧气应用的实际案例，制作成教学视频或图片，用于课堂导入。

2.在实验操作演示时，使用慢动作回放或分步骤讲解，确保学生能够清楚地理解每一步。