【公开课】重力+教学设计++2024-2025学年+人教版八年级下册物理

基本信息年级学科八年级物理课时名称7.3重力课题7.3重力课型新授课 复习课 试卷讲评课 其它课教学内容分析人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。本节由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线索，来认识重力。同学习力一样，学生必须经历对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第1节认识力起到巩固提高的作用。重力的概念在力学中十分重要，测量力的大小又是学生认识力的重要过程之一，学生对质量越大的物体所受的重力越大已有生活体验等因素，教科书选取了“探究重力的大小跟质量的关系”作为科学探究的选题。学情分析本探究实验的设计，重点放在让学生经历进行实验、收集数据及用图象处理实验数据、分析论证方面。为简化实验，教科书给出的实验方案是逐次增挂已知质量的钩码。通过学习，使学生掌握科学探究的各个环节和探究方法，为后面的实验探究莫定基础，提高学生的创造能力和自学能力都是非常有益的。学习目标（1）通过知道重力是由于地球的吸引而产生的，会用弹簧测力计测量物体的重力；

（2）懂得g=9.8N/kg的物理意义，能运用重力公式解决相关问题；

（3）由实验感知重力的方向，能运用重力方向总是竖直向下这一结论对实际问题做出分析；

（4）了解物体的重心；重难点（1）通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。（2）培养学生初步的分析、概括能力，在过程中也培养了学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；教学评活动过程教师活动学生活动环节一：情境引入教学引入：熟透了的苹果为什么会下落，水为什么会从高处向地处流，这都和我们将要学习的重力知识息息相关。观察瀑布、苹果落地、蹦极、羽毛落地的图片。设计意图优美的图片充分调动学生学习的积极性、好奇心和求知欲，奠定本节课情感基调。环节二：万有引力动画：太阳系家庭成员

问：为什么行星沿着轨道运动不会飞离？师：分析绳子给橡皮施加了一个向心力

思考：行星与太阳之间有引力归纳万有引力

做一做：细线栓橡皮做圆周运动，为什么没有被甩出去？

思考物体下落原因设计意图拓展学生思想空间环节三：重力概念归纳：由于地球吸引而使物体受到的力

生活中那些物体受到重力？学习了解

学生举例总结：地球上一切物体都有重力设计意图重力无处不在环节四：重力的大小物体所受重力一样吗？

如何测量重力大小问：通过刚才实验，重力大小与什么因素有关？

大小关系怎样？

问：重力有大小，如何测量重力大小？

如何探究质量与重力关系？引导学生设计探究过程引导学生分析数据：物体所受重力与质量成正比

引导学生画出图像物体重力G与m的具体函数关系怎样？G的物理含义是什么？

公式练习小组讨论

展示使用弹簧测力计测量不同物体的重力

猜想：与质量有关

物体质量越大，所受重力越大

小组讨论，展示测量方法

学生小组合作：找出器材，设计实验，设计表格、

展示

学生小组合作实验探究重力与质量的关系

学生画出图像学生借助数学知识归纳G=mg并计算出g的数值设计意图探究重力和质量的关系是本节课的重点内容，在学生展示前，教师对这组略做指导，使他们的展示过程尽量符合学生的认知规律；在展示完后，教师要精讲点拨，及时解决在巡视过程中发现的学生的困惑环节五：重力的方向实验演示：铁架台绳子悬挂小球，并逐渐倾斜课件展示展示生活中重力方向应用重力方向不变竖直向下

了解学习中垂线、水平仪学生练习交流设计意图走进生活板书设计7.3重力1、重力（G）：因地球的吸引而使物体受到的力

2、重力方向：竖直向下

应用：重垂线

3、重力大小：重力和质量成正比：G＝mg

g=9.8N/Kg

质量为1Kg的物体，受到的重力是9.8N。4、重心：重力作用点作业与拓展学习设计1.下列说法正确的是（D）A.空中飞行的小鸟，不受重力作用B.只有静止的物体受重力作用C.在空中向上运动的物体不受重力作用D.抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用2.在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中.质量m/kg0.10.20.30.40.5重力G/N1____345（1）使用前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计的指针调节到_______刻度线；把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计示数______钩码所受的重力大小。（2）读出图甲弹簧测力计示数填入上表格的空格横线中______。（3）根据表格数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像。（4）由此得出实验结论：__________。特色学习资源分析、技