内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气 3.4 物质构成的表示式（1）说课稿 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.4物质构成的表示式（1）说课稿（新版）粤教版一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解氧气的化学式，让学生深入理解物质构成的表示方法，掌握化学式的书写规则，培养他们的逻辑思维和科学素养。结合九年级学生的认知水平和粤教版化学教材第三章内容，通过实际例证和生活实例，引导学生掌握氧气分子、原子和离子等基本概念，为后续学习化学方程式和化学计量学打下坚实基础。二、核心素养目标

1.科学素养：通过学习氧气的化学式，培养学生运用化学知识解释生活中的现象，提升其科学探究和解决问题的能力。

2.创新思维：引导学生通过观察和实验，发现氧气在化学反应中的角色，激发其创新思维和探究兴趣。

3.实践能力：通过书写和解读化学式，训练学生的实践操作能力，使其能够准确表达和理解化学概念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习了化学基础知识和基本概念，如原子、分子、离子等，对化学式的书写有一定了解，能够识别简单的化学符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对氧气等生活中常见的物质充满好奇心，对实验和实际应用有较高的兴趣。在能力方面，学生具备基本的观察和分析能力，喜欢通过小组讨论和实验探究来学习新知识。他们的学习风格偏向于直观、操作性和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学式时可能会混淆不同元素和化合物的符号，对化学式的书写规则感到困惑。同时，理解氧气在化学反应中的作用以及化学式中的比例关系可能会构成挑战。四、教学资源

-粤教版九年级化学上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验器材（氧气发生装置、集气瓶、酒精灯等）

-实验室安全用品（防护眼镜、手套、通风设备）

-教学PPT

-化学模型和挂图

-学生练习册与作业纸

-互动讨论平台（如班级微信群）五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于氧气化学式的预习资料，包括教材相关章节和预习指南。

-设计预习问题：提出“氧气的化学式是如何得出的？”和“氧气在化学反应中的作用有哪些？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或预习笔记提交，监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，初步理解氧气的化学式和相关概念。

-思考预习问题：学生记录对预习问题的思考，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信小程序，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的化学式，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气支持燃烧的实验视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的化学式，强调分子和原子的区别。

-组织课堂活动：分组讨论氧气在不同化学反应中的角色，如氧化还原反应。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如化学式中的数字代表什么。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考氧气化学式的书写规则。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享氧气在化学反应中的观察和认识。

-提问与讨论：学生针对课堂内容提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解氧气的化学式和化学反应中的角色。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对氧气化学式的理解，掌握化学反应中的基本概念。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与氧气化学式相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，拓宽学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固对氧气化学式的理解。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，形成更全面的认识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对氧气化学式的掌握，提高解决问题的能力。

-拓宽学生的知识视野，培养其终身学习的态度。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）氧气的发现历史：介绍氧气的发现过程，包括舍勒、普里斯特里和拉瓦锡等人的贡献。

（2）氧气的物理和化学性质：详细描述氧气的物理状态、颜色、气味、溶解性等物理性质，以及氧化性、助燃性等化学性质。

（3）氧气的制备方法：介绍实验室制备氧气的常用方法，如分解过氧化氢、加热氯酸钾等。

（4）氧气的应用领域：列举氧气在医疗、工业、环保等领域的应用实例。

（5）氧气与生命的关系：探讨氧气在生物体中的作用，如呼吸作用、氧化磷酸化等。

（6）氧气在化学反应中的角色：介绍氧气在氧化还原反应、燃烧反应等化学反应中的作用。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《化学与生活》、《自然科学史》等书籍，了解氧气的发现过程和氧气在生活中的应用。

（2）实验拓展：鼓励学生进行氧气的制备和性质实验，如分解过氧化氢制氧气、氧气助燃实验等，以加深对氧气性质的理解。

（3）网络资源拓展：引导学生利用网络资源，如科普文章、视频讲座等，进一步了解氧气的相关知识。

（4）实践活动拓展：组织学生参加户外活动，如徒步、登山等，感受氧气对生命的重要性。

（5）研究性学习拓展：鼓励学生围绕氧气的主题开展研究性学习，如氧气在环境保护中的作用、氧气与健康等。

（6）跨学科拓展：引导学生将氧气知识与生物学、物理学、地理学等学科相结合，探讨氧气在多学科领域的作用。

（7）学术交流拓展：组织学术沙龙或讲座，邀请相关领域的专家或教师分享氧气研究的新进展，激发学生的学习兴趣。

（8）课程拓展：在课堂教学中，教师可以结合教材内容，适当拓展氧气的相关知识点，如氧气的发现历史、氧气在化学反应中的应用等。七、教学反思与总结

在完成本节课“内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.4物质构成的表示式（1）”的教学后，我进行了深入的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的三阶段教学模式。课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力。课堂上，我通过讲解、实验和小组讨论等多种方式，帮助学生深入理解氧气的化学式和相关概念。课后，我布置了针对性的作业，并提供拓展资源，以巩固学习效果。

然而，在教学策略上，我也发现了一些不足。例如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，没有充分调动他们的积极性。此外，在解答疑问环节，我可能过于注重解答问题的速度，而忽略了引导学生自主思考和解决问题的过程。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂上分心。我需要进一步加强课堂管理，确保每位学生都能专注于学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，能够正确书写氧气的化学式，并理解其在化学反应中的作用。在技能方面，学生的实验操作能力和团队合作能力也有所增强。情感态度上，学生对化学的兴趣更加浓厚，对氧气的认识也更加深入。

尽管如此，教学中仍存在一些问题。例如，部分学生对化学式的理解不够深刻，对化学反应的概念掌握不够牢固。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在教学策略上，我计划增加