《3 动物的保护色》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《3动物的保护色》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版一、课程基本信息

1.课程名称：《3动物的保护色》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕长春版三年级下册综合实践活动教材中的《3动物的保护色》展开教学，引导学生观察、分析动物的保护色，理解动物适应环境、保护自身的方式，培养学生的观察力和环保意识。通过互动讨论、案例分析等形式，使学生掌握基本的保护色知识，激发学生对生物多样性的关注和热爱。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够识别并描述不同动物的保护色特点。

②培养学生通过观察和分析，理解保护色在自然界中的重要作用。

2.教学难点

①引导学生从复杂的自然环境中发现动物保护色的细微差异，并能够准确描述。

②帮助学生理解保护色如何帮助动物适应环境，以及这种适应性与生物进化的关系。

③激发学生对动物保护色应用的探究兴趣，培养学生的创新思维和问题解决能力。四、教学资源准备

1.教材：长春版三年级下册综合实践活动教材《3动物的保护色》。

2.辅助材料：收集动物保护色的图片、视频，以及相关的科普文章。

3.实验器材：准备用于模拟动物保护色的实验材料，如不同颜色的纸板、颜料等。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，便于学生观察动物图片和分组讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些动物保护色的图片，询问学生是否知道这些动物的保护色是如何帮助它们生存的，激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学过的关于动物适应环境的知识，为引入保护色概念做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解保护色的定义、类型和作用，解释保护色如何帮助动物躲避天敌或捕食猎物。

举例说明：通过展示一些典型的动物保护色案例，如蝴蝶的拟态、枯叶蝶的伪装等，帮助学生理解保护色的实际应用。

互动探究：将学生分成小组，让他们观察准备好的动物图片，讨论每组动物的保护色特点及其在自然界中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试自己设计一个具有保护色的动物，并解释其保护色的功能。

教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够正确理解和应用保护色的概念。

4.课堂总结（约5分钟）

在本节课即将结束时，教师引导学生总结今天学到的内容，强调保护色在动物生存中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注动物的保护色。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生在家中收集更多关于动物保护色的图片或故事，下节课分享给全班同学，以此加深对保护色概念的理解。同时，鼓励学生思考保护色在人类生活中的应用，如军事迷彩服、化妆等。六、知识点梳理

1.保护色的定义：保护色是指动物体表的色彩和图案与周围环境的色彩和图案相似，使得动物在自然环境中难以被天敌或猎物发现。

2.保护色的类型：

-伪装色：动物体表的色彩和图案与周围环境非常相似，如枯叶蝶的翅膀颜色和形状与枯叶相似。

-拟态：动物体表的色彩和图案模仿其他生物或非生物，如蝴蝶的拟态花朵。

-动态保护色：动物通过移动方式与背景融为一体，如章鱼在水中的快速游动。

3.保护色的作用：

-避免被捕食：动物的保护色使其在捕食者面前不易被发现，提高生存率。

-捕食猎物：捕食者通过保护色接近猎物而不被发现，增加捕食成功率。

-防御敌害：某些动物的保护色可以起到警示作用，使敌害避开。

4.保护色的形成：

-遗传因素：动物的保护色是由遗传基因决定的，经过长时间的自然选择和进化形成。

-环境因素：动物的保护色与其生存环境密切相关，是动物对环境的一种适应。

5.保护色的实例：

-雷鸟：在不同季节，雷鸟的羽毛颜色会随着环境的变化而变化，以保持保护色。

-豹纹蝶：翅膀上的豹纹图案与树皮相似，使其在栖息地中难以被发现。

6.保护色与生物进化的关系：

-自然选择：动物的保护色是自然选择的结果，适应环境的个体更容易生存下来并繁衍后代。

-遗传变异：动物的保护色是通过遗传变异和自然选择不断优化的结果。

7.人类生活中的保护色应用：

-军事迷彩服：模仿自然环境，帮助士兵在战场上隐蔽。

-化妆：通过色彩和图案的搭配，改变面部特征，达到美化或改变形象的效果。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了互动探究环节，让学生分组讨论动物保护色的实际案例，这样的设计既提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

2.为了让学生更直观地理解保护色，我设计了一个模拟实验，让学生动手制作动物模型，并尝试为其设计保护色，这样的实践活动增强了学生的实践操作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生的主动探索和思考，导致部分学生过于被动地接受知识。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价较为单一，主要基于课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习过程和能力提升。

（三）改进措施

1.针对分组讨论中的参与度问题，我将在下次教学中调整分组策略，根据学生的兴趣和能力进行更加合理的分组，并设置明确的讨论任务和目标，确保每个学生都能积极参与。

2.为了避免过度依赖多媒体资源，我计划在教学中增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在互动中学习和探索，提高他们的主动学习意识。

3.对于教学评价的改进，我打算引入多元化的评价方式，如学习日志、小组评价、课堂表现等，