《将进酒》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

《将进酒》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《将进酒》为教学内容，针对高二年级学生的学习需求，围绕诗歌的朗读、鉴赏、分析及文化内涵展开。首先，通过引导学生品词析句，感受李白豪放的诗风；其次，结合时代背景，深入剖析诗歌主题，让学生理解诗人对人生的感慨和追求；最后，通过拓展阅读，让学生对比不同诗人对“酒”的描写，提升文学素养。整节课注重激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和思辨能力，以达到提高学生语文素养的目的。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化传承与理解：通过对《将进酒》的学习，使学生理解并传承中华优秀传统文化，感受古代诗歌的艺术魅力。

2.语言建构与运用：训练学生运用语文知识分析诗歌的韵律、意境和修辞手法，提高其语言表达和审美鉴赏能力。

3.思维发展与提升：引导学生对诗歌主题进行深入思考，培养批判性思维和创新性思维。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生发现并欣赏诗歌中的美，激发创造力和想象力，提升审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过李白的部分诗作，对唐诗的基本特点和李白诗歌的风格有了初步的了解。他们掌握了基本的诗歌鉴赏方法，能够识别诗歌中的意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生正处于探索阶段，对文学作品的兴趣较浓，愿意通过诗歌来了解古代文化。他们在分析诗歌时具备一定的逻辑思维能力，但可能在深度解读上有所欠缺。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏好理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《将进酒》的深层含义时可能会遇到困难，如对诗中历史典故和哲学思想的把握。此外，对于诗歌中的隐喻、象征等修辞手法的深入分析可能会成为他们的挑战。同时，如何将诗歌的情感与自己的生活体验相结合，也是学生需要克服的难点。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的方法，教师通过讲解《将进酒》的背景和艺术特色，引导学生深入理解诗歌内容。设计小组讨论活动，让学生分享对诗中意象和情感的理解，促进思维碰撞。同时，采用案例研究法，分析李白其他诗作，对比其风格的一致性和变化。教学活动中，引入角色扮演，让学生模拟诗人创作心境，增强体验感。利用多媒体展示诗歌配乐朗诵，营造氛围，辅助学生更好地感受诗歌韵律美。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《将进酒》配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗歌的韵律和情感。

2.提出问题：请学生分享听完诗歌后的感受，并提问：“诗中给你留下最深印象的是哪一句？”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解背景：介绍李白及其创作《将进酒》的时代背景，帮助学生理解诗歌的内涵。

2.分析诗歌：逐句讲解《将进酒》的内容，重点分析诗歌中的意象、修辞手法和主题。

3.情境体验：邀请学生模拟诗人创作心境，体会李白在诗中表达的情感。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，教师巡回指导。

2.角色扮演：每组选派一名代表，扮演诗人李白，向全班展示本组的讨论成果。

四、巩固练习（5分钟）

1.练习题目：设计一道关于《将进酒》的练习题，让学生现场作答。

2.讨论答案：学生互相讨论答案，教师总结反馈。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：教师提问学生关于《将进酒》的理解和感悟，检查学习效果。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的审美价值和人生哲理。

六、创新环节（5分钟）

1.拓展阅读：推荐学生阅读李白的其它诗作，如《将赴吴兴登乐游原》、《梦游天姥吟留别》等，让学生比较不同诗歌的风格和主题。

2.创作练习：鼓励学生尝试创作一首以“酒”为主题的诗歌，锻炼其文学创作能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《李太白全集》：收录了李白的诗作，包括《将进酒》在内的许多脍炙人口的作品，学生可以深入了解李白的诗歌风格和思想内容。

-《唐代诗歌精选》：收录了唐代多位诗人的代表作品，学生可以对比阅读，了解唐代诗歌的多样性和共同特点。

-《李白诗歌赏析》：专门分析李白诗歌的书籍，帮助学生从专业的角度理解和欣赏李白的诗歌。

2.课后自主学习和探究活动：

-诗歌创作：鼓励学生模仿李白的风格，创作一首以自然景观或人生哲理为主题的诗歌，并在课堂上分享。

-诗歌比较：让学生选取李白的其他诗歌，如《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等，与《将进酒》进行比较，分析其异同。

-文化探索：探究李白诗歌中的文化元素，如对道教的追求、对酒的热爱等，了解这些元素在唐代文化中的地位和影响。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生通过朗读李白的诗歌，感受其语言的韵律美和情感表达。

-诗歌研究：鼓励学生深入研究李白诗歌的艺术特色，包括用词、意象、修辞等方面的创新和独到之处。

-生活联系：引导学生思考李白诗歌中的情感和思想如何与自己的生活体验相联系，撰写一篇短文分享自己的感悟。板书设计①诗歌手法：

-重点知识点：豪放诗风、夸张修辞、借景抒情

-重点词句：《将进酒》中的豪放词句，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”

②诗歌结构：

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