《常用绳扣系法-灯头扣》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版

《常用绳扣系法——灯头扣》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《常用绳扣系法——灯头扣》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版课程基本信息1.课程名称：《常用绳扣系法——灯头扣》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解并掌握灯头扣的系法，通过实践操作，提高学生的动手能力和生活技能，与吉美版教材中综合实践活动课程内容紧密相连，旨在培养学生的实际操作能力和创新思维。核心素养目标1.实践操作能力：学会正确系灯头扣，增强手眼协调和动手实践能力。

2.解决问题能力：在遇到系绳扣的实际问题时，能够运用所学知识进行解决。

3.生活技能：培养在生活中运用绳扣系法的习惯，提升生活自理能力。

4.团队合作意识：在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的绳结系法，如单结、双结等。

-学生对绳子的基本操作，如打结、解开等有一定的了解和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动手操作的活动表现出较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随示范进行学习。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习灯头扣系法时，学生可能会因为手法不熟练而感到困难。

-部分学生可能对细节操作不够精细，导致系出的灯头扣不够标准。

-学生在团队合作中可能存在沟通不畅，需要引导他们如何有效地协作完成任务。教学资源-软硬件资源：绳索、安全扣、教学模型

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、PPT演示文稿

-教学手段：实物展示、分组讨论、实操练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灯头扣系法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过或者使用过绳扣呢？谁知道灯头扣是什么？它有什么作用？”

-展示一些关于灯头扣系法的实际应用图片，如挂灯笼、系物品等，让学生初步感受灯头扣的实用性和重要性。

-简短介绍灯头扣的基本概念和其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.灯头扣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灯头扣的基本概念、组成部分和系法原理。

过程：

-讲解灯头扣的定义，介绍其主要构成部分，如主绳、绕绳和固定结。

-使用PPT或实物模型，详细展示灯头扣的系法步骤，强调每一步的关键要点。

-通过实例演示，让学生更好地理解灯头扣的系法原理和实际应用。

3.灯头扣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灯头扣的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的灯头扣系法案例进行分析，如户外露营、家庭装饰等。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和注意事项，让学生全面了解灯头扣的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中如何应用，以及如何解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论灯头扣在不同场景下的应用，并提出创新性的使用建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与灯头扣相关的实际应用场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下灯头扣的系法要点、可能遇到的困难及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灯头扣的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景、灯头扣的系法步骤和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灯头扣系法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括灯头扣的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调灯头扣系法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生回家后尝试使用灯头扣系法解决实际问题，并撰写一篇关于灯头扣的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-绳结艺术：介绍绳结艺术的历史背景、文化内涵以及在不同文化中的表现形式，如中国的结艺、日本的绳艺等。

-实用绳结：详细讲解生活中常用的绳结系法，如瓶口结、渔人结、丁香结等，以及它们在具体场景中的应用。

-安全常识：介绍在户外活动、家庭生活中使用绳索时的安全注意事项，如如何选择合适的绳索、如何检查绳索的磨损等。

-创意设计：展示一些利用绳结进行创意设计的案例，如绳艺装饰、绳编手工艺品等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生利用课余时间参观绳艺展览或工作坊，实地了解绳结艺术的魅力和制作过程。

-动手实践：学生在家里或学校尝试制作一些简单的绳结，如灯头扣、瓶口结等，通过实际操作加深对绳结系法的理解。

-阅读资料：推荐学生阅读关于绳结系法的书籍或文章，了解绳结在不同领域的应用和技巧。

-小组研究：学生可以分组进行特定绳结系法的研究，探索其在不同场景下的最优应用方式。

-安全教育：组织学生参加安全教育活动，学习如何正确使用绳索，避免在户外活动或家庭生活中发生意外。

-创意展示：鼓励学生将学到的绳结系法应用于创意设计中，如制作绳编艺术品、装饰品等，并在班级内进行展示和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作结合教学：在讲解灯头扣系法时，我使用了实物模型进行示范，让学生能够直观地观察到每一步的操作过程，这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.生活情境引入：通过引入生活中的实际案例，如家庭装饰、户外活动等，让学生认识到学习灯头扣系法的实用价值，增强了学习的针对性和兴趣。

3.小组合作学习：在课堂教学中，我鼓励学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，这不仅提高了学生的团队协作能力，也促进了学生的思考和创新能力。

（二）存在主要问题

1.学生操作熟练度不足：虽然课堂上进行了实物操作，但由于时间有限，部分学生在课堂结束时尚未完全掌握灯头扣系法，操作熟练度有待提高。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际操作中能力的全面评价。

3.校企合作不够深入：虽然课堂上提到了灯头扣在实际生活中的应用，但缺乏与相关企业的深入合作，未能充分利用校外资源。

（三）改进措施

1.增加实操练习时间：在今后的教学中，我将安排更多的实操练习时间，确保每个学生都有机会亲自尝试和掌握灯头扣系法，提高学生的操作熟练度。

2.多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，除了课堂表现和作业，还会加入学生的实操能力、创新思