《活动三 年货的过去和现在》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《活动三年货的过去和现在》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《活动三年货的过去和现在》，来源于2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版。本节课将引导学生通过调查、访问、对比等方式，了解年货在过去的传统习俗和现代生活中的变化。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过一些关于节日习俗和传统文化的知识，本节课将在此基础上，让学生更加深入地了解年货的演变，培养学生的观察、分析和表达能力。教材中涉及的内容包括年货的种类、购买方式、保存方法等方面的变化，以及这些变化背后的社会原因。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识、信息处理能力以及历史观念。通过调查、访问等活动，学生将提升实际操作能力，学会收集和处理信息，对比年货的过去与现在，发展批判性思维。同时，通过了解年货的变化，学生将形成对传统与现代关系的理解，增强文化自信，培养对国家传统文化的尊重和传承意识。学情分析本节课面向的学生为三年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的阅读和写作能力，对节日习俗有初步的了解。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但尚需在实践活动中进一步锻炼。在素质方面，学生们好奇心强，愿意探索新知识，但注意力有时难以集中。

在行为习惯上，学生可能已经养成了良好的课堂纪律，但参与实践活动时可能需要更多的引导和鼓励。他们对课程学习的兴趣较浓，但可能会受到现代生活习惯的影响，对传统年货的了解相对有限。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够积极参与课堂讨论，但在调查访问等实践活动中可能需要教师提供更多的支持和引导。同时，教师需要激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解年货的过去和现在，从而顺利完成本节课的教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备《活动三年货的过去和现在》相关章节的教材或学习资料，确保学习内容的统一和连贯性。

2.辅助材料：收集与年货变化相关的图片、图表和视频，用以直观展示年货的演变过程，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习工具，以便学生分组讨论和分享成果。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于传统年货市场的视频，让学生观察并说出视频中出现的年货。

2.提出问题：引导学生思考，这些年货在过去和现在有何不同？它们的变化背后有什么原因？

3.激发兴趣：邀请学生分享自己对年货的了解和经验，形成课堂氛围。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.简介年货的概念和起源，让学生对年货有基本的认识。

2.分析年货的过去：介绍传统年货的种类、购买方式和保存方法，结合教材中的图片和实例进行讲解。

-用时5分钟

3.分析年货的现在：对比现代年货的变化，包括种类、购买方式和保存方法，引导学生思考变化的原因。

-用时5分钟

4.引导学生理解年货变化背后的社会原因，如经济发展、科技进步等。

-用时3分钟

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分为若干小组，每组根据教材内容和自己的观察，讨论年货的过去和现在，以及变化的原因。

-用时5分钟

2.分享成果：每组选派代表汇报讨论成果，其他学生补充和评价。

-用时3分钟

3.教师点评：针对学生的分享，教师进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固学生对年货变化的理解。

2.学生互相批改，教师选取几份作业进行讲解。

五、课堂提问环节（用时5分钟）

1.提问：年货的过去和现在有哪些不同？这些变化的原因是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考，如何传承和弘扬传统文化，在现代社会中保持年货的传统特色。

2.学生分享自己的想法，教师进行点评和总结。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统节日文化探究》：深入了解中国传统节日的起源、习俗和演变，特别是年货在节日中的地位和意义。

-《年货的变迁》：分析不同时期年货的变化，探讨社会经济发展对年货习俗的影响。

-《现代生活中的传统年货》：探讨如何在现代生活中保留和传承传统年货的文化价值。

2.课后自主学习和探究：

活动建议：

-学生可以采访家中长辈，了解他们小时候的年货种类和购买方式，对比现在的情况，记录下来并进行分享。

-学生可以参观当地的年货市场或超市，观察现代年货的种类和销售方式，分析其与传统年货的差异。

-学生可以尝试制作一种传统年货，如饺子、年糕等，体验传统工艺和食材的准备过程。

-学生可以调查周围人对传统年货的认知程度，设计问卷调查，分析结果并撰写调查报告。

-学生可以研究年货的保存方法，探索传统与现代保存技术的差异和优势。

-学生可以创作一篇关于年货的短文或绘画，表达自己对年货文化的理解和感悟。

-学生可以参与社区或学校的年货节活动，亲身体验年货文化的魅力，并与他人交流分享。

-学生可以研究年货在社交媒体上的传播情况，分析人们对传统年货的态度和认知。内容逻辑关系①年货的概念与起源

-重点知识点：年货的定义、历史起源

-重点词：年货、传统、习俗

②年货的过去与现在

-重点知识点：传统年货的特点、现代年货的变化

-重点词：传统、现代、变化、种类、购买方式、保存方法

③年货变化的社会原因

-重点知识点：经济发展、科技进步对年货变化的影响

-重点词：经济发展、科技进步、社会变迁、文化传承反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放视频和创设情境来激发学生的兴趣，这种方式能够直观地展示年货的过去和现在，增加了学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我让学生分组讨论并分享成果，这种互动式学习不仅锻炼了学生的表达和合作能力，也使他们在讨论中深入理解了年货的变化。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现课堂纪律在小组讨论时有时会变得松散，学生可能会偏离主题进行无关的讨论。

2.教学组织方面，课堂提问环节的时间分配不够合理，有些学生没有足够的时间思考和回答问题。

3.教学方法方面，我在讲授新课时的语速可能过快，导致部分学生跟不上讲解的节奏，影响了他们的理解。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在小组讨论前明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中加强监督，确保学生讨论的内容与年货的变化相关。

2.我