2024年学年八年级语文上册 第二单元 面对逆境 第5课《我不是懦夫》说课稿2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第二单元面对逆境第5课《我不是懦夫》说课稿2沪教版五四制一、教学内容

2024年学年八年级语文上册第二单元《面对逆境》中的第5课《我不是懦夫》，选自沪教版五四制教材。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《我不是懦夫》，理解文章的主题思想，感受作者在逆境中勇敢面对、积极进取的精神风貌。

2.分析课文中的关键词语和修辞手法，提高学生理解和欣赏文学作品的能力。

3.学习课文中描绘人物形象的方法，培养学生在写作中运用具体细节表现人物性格的能力。

4.探讨课文中所表现的逆境对个人成长的意义，引导学生正确面对生活中的困难和挫折。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。具体目标为：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词语和修辞手法，培养学生准确、生动地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文主题，培养其在面对逆境时积极进取的思维品质。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生了解并传承中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的优美语句和形象描写，提高学生的审美素养，激发创作灵感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些描写人物形象和表达主题的文学作品，对基本的文学常识和修辞手法有了一定的了解。同时，他们已经学习过如何在写作中运用具体细节来刻画人物性格，对逆境中的成长主题也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有故事性和情感表达的文章通常表现出较高的兴趣，他们善于通过讨论和分享来理解文本。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作技巧，但可能在深入分析和批判性思维方面还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《我不是懦夫》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文章深层含义的理解可能不够深入，需要引导他们从多角度进行思考；二是在分析人物形象时，可能难以把握细节描写与人物性格之间的关联；三是在写作实践中，可能难以将所学技巧灵活运用到自己的创作中，需要通过不断的练习和反馈来提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、作者简介和文章结构，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的人物形象和主题思想，促进学生深入思考。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生理解逆境中成长的意义。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容、人物关系图等，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行课文朗读、互动问答，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引入网络资源，如相关文章、视频等，丰富教学素材，拓展学生视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，引导学生回顾之前学习的逆境主题文章，询问他们对于逆境中的人物形象和成长主题的理解。接着介绍本节课的学习目标，即通过学习《我不是懦夫》这篇文章，进一步理解如何在逆境中保持勇气和坚韧。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍作者和课文背景，帮助学生理解文章的历史和文化背景。接着，通过PPT展示课文结构，引导学生快速浏览课文，把握文章大意。然后，详细讲解课文中的关键词语和修辞手法，分析人物形象，探讨文章主题思想。在讲解过程中，穿插学生的互动讨论，确保学生能够积极参与。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括对人物性格的分析、文章主题的讨论等。每个小组选代表分享讨论结果，教师根据学生的回答给予反馈和评价。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一次逆境，以及是如何克服困难并从中成长的。要求学生在写作中运用本节课学习的技巧，如具体细节的描写和主题思想的表达。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》等描写人物在逆境中成长的经典文学作品，可以作为本节课的拓展阅读材料，帮助学生更深入地理解逆境中成长的主题。

（2）电影电视剧：《摔跤吧！爸爸》、《海上钢琴师》等反映主人公在逆境中不懈奋斗的电影和电视剧，可以让学生通过视觉影像更直观地感受逆境对个人成长的影响。

（3）名人故事：收集一些古今中外名人在逆境中成长的故事，如司马迁、贝多芬、霍金等，这些故事可以激发学生的斗志和勇气。

（4）诗歌散文：选取一些描写逆境中人物情感和思考的诗歌和散文，如《将进酒》、《热爱生命》等，用以丰富学生的情感体验和审美感受。

2.拓展建议：

（1）组织学生在课后阅读相关的文学作品和诗歌散文，鼓励他们撰写读后感，分享自己的感悟和体会。

（2）安排学生观看推荐的电影电视剧，之后组织讨论会，让学生表达对电影中逆境成长的看法，以及如何将这种精神应用到自己的生活中。

（3）鼓励学生搜集名人逆境成长的故事，进行课堂分享，通过故事启发学生面对困难时的正确态度。

（4）开展写作活动，让学生尝试创作以逆境成长为主题的短文或故事，通过创作实践加深对课文主题的理解。

（5）指导学生进行主题研究，比如研究逆境对个人成长的不同影响，或者分析不同文化背景下的逆境成长观，从而拓宽学生的知识视野。

（6）利用图书馆、网络资源等，引导学生进行自主学习和研究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。七、教学反思

这节课《我不是懦夫》的教学让我有很多收获和反思。在导入环节，我通过提问的方式引导学生回顾之前学习的逆境主题文章，发现学生们对于逆境中的人物形象和成长主题有了一定的理解，但也发现他们在深入分析方面还有所欠缺。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力。

在讲授新知环节，我通过PPT展示和讲解，帮助学生理解课文结构和内容。我发现学生们对于课文中的关键词语和修辞手法有较高的兴趣，但在分析人物形象时，他们往往难以把握细节描写与人物性格之间的关联。这提示我，在未来的教学中，我应该更加细致地引导学生关注文中的细节，帮助他们更好地理解人物形象。

巩固练习环节，我让学生分组讨论课文内容，这个过程中学生们积极参与，讨论热烈。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。因此，我计划在后续的教学中，加入更多口语表达训练，提高学生的语言组织能力。

在课堂小结环节，我简要总结了本节课的主要内容，提醒学生们要正确面对生活中的困难和挫折。我认为，这个环节可以帮助学生们巩固所学知识，但在实际操作中，我发现时间有些紧张，未来我会调整各环节的时间分配，确保每个环节都能充分展开。

布置作业时，我让学生撰写一篇关于自己生活中逆境成长的短文。我希望通过这个作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。但从学生提交的作业来看，部分学生在写作技巧上还有所欠缺，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的写作指导。

1.注重培养学生们的批判性思维，引导他们从多角度思考问