一年级语文上册 课文 4 语文园地八（说课稿+反思） 新人教版

一年级语文上册课文4语文园地八（说课稿+反思）新人教版主备人备课成员教材分析《一年级语文上册课文4语文园地八（说课稿+反思）新人教版》

本节课选自新人教版一年级语文上册第四单元的语文园地八，主要包括“口语交际”、“我会读”、“写一写”三个部分。课文通过生动有趣的插图和简洁易懂的文字，引导学生学会观察、表达和书写。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生倾听、表达和交流的能力，通过“口语交际”环节激发学生主动参与和表达的兴趣，提升语言运用素养。在“我会读”环节，培养学生对文字的识读和理解能力，增强阅读兴趣，发展思维品质。通过“写一写”环节，训练学生的书写技能，培养良好的书写习惯，提高书面表达能力，从而全面发展学生的语言与文字核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：正确理解和运用“口语交际”中的交际技巧，如倾听、表达和回应。

解决办法：通过设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习交际技巧，教师及时给予指导和反馈。

2.难点：学生在“我会读”环节对生字的识别和记忆。

突破策略：采用图片、动作、实物等多种方式辅助教学，增强学生对生字的直观感知。同时，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

3.难点：学生在“写一写”环节书写的规范性和美观度。

解决办法：教师示范正确的书写姿势和笔顺，引导学生观察例字，掌握基本笔画和结构。在练习过程中，教师逐一指导，纠正错误，鼓励学生反复练习，提高书写能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生主动探究和交流。

2.设计角色扮演和小组合作活动，模拟“口语交际”场景，提升学生的实际应用能力。

3.运用多媒体展示生字词，通过游戏和互动竞赛，增强学生对“我会读”部分生字的认识和记忆。

4.在“写一写”环节，通过示范和个别指导，帮助学生掌握书写技巧，提高书写质量。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段与课文主题相关的音频或视频，引导学生进入学习情境。

-提出问题：“你们听到了什么？这个故事里发生了什么有趣的事情？”

-学生分享听到的内容和感受，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示“口语交际”部分的插图，引导学生观察并讲述图片中的内容。

-针对每个交际技巧，教师通过示例和讲解，让学生理解倾听、表达和回应的重要性。

-在“我会读”环节，教师逐一生字展示，引导学生跟读，解释字义，并组内交流记忆方法。

-“写一写”部分，教师先示范正确的书写姿势和笔顺，然后指导学生观察例字，进行书写练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，模拟“口语交际”场景，练习交际技巧。

-学生在小组内轮流出示生字卡片，其他同学进行识别和记忆比赛。

-教师随机抽取学生上台书写生字，其他同学评价书写是否规范美观。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在练习中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和感受，教师给予肯定和指导。

-教师针对学生的书写练习，提出改进意见，并引导学生相互评价、学习。

-教师通过设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习生字和交际技巧。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调交际技巧和书写规范的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试将所学应用到日常生活中。

-教师布置作业：回家后，与家长进行一次“口语交际”，并书写一篇短文。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，同时紧扣重难点，确保学生理解和掌握新知识，提高核心素养能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用所学的交际技巧，如倾听、表达和回应，进行有效的口语交流。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极参与，表达自己的观点，并能够尊重他人意见，形成良好的交际氛围。

2.学生对课文中的生字有了深入的理解和记忆。通过多媒体展示、游戏竞赛等形式的学习，学生对生字的认识更加牢固，能够在日常生活和学习中正确书写和使用这些生字。

3.学生的书写能力得到了明显提升。通过教师的示范和个别指导，学生掌握了正确的书写姿势和笔顺，书写更加规范、美观。学生在书写练习中能够自觉遵循书写规则，书写质量得到了提高。

4.学生对语文学习的兴趣和自信心有了显著增强。通过本节课的学习，学生体验到了学习的乐趣，对自己的能力有了新的认识，愿意主动参与到语文学习中，形成了积极的学习态度。

5.学生的思维能力和创造力得到了锻炼。在巩固练习和课堂提问环节，学生能够积极思考，提出问题和解决问题，展现了良好的思维品质。

6.学生在课堂上的表现和参与度有了明显提升。师生互动频繁，学生能够在教师的引导下，主动参与讨论和活动，课堂气氛活跃。

7.学生能够将所学知识应用到实际生活中。在课后与家长的口语交际中，学生能够运用课堂上学到的交际技巧，提高了与他人的沟通能力。

8.学生通过书写短文，不仅巩固了生字的学习，还能够将所学知识整合运用，提高了书面表达能力。教学反思与总结今天的课堂，我觉得在教学方法上，我尝试了多种形式，如角色扮演、小组讨论等，这些活动确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我注意到，学生在这些活动中表现得非常积极，他们乐于表达自己的观点，也愿意倾听他人的意见。这让我认识到，学生在实际操作中学习，效果往往更好。

然而，我也发现了一些问题。在“口语交际”环节，有些学生可能因为害羞或其他原因，没有积极参与进来。我意识到，我应该更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。此外，在“写一写”环节，部分学生的书写仍然不够规范，这说明我在示范和指导时，可能还需要更加细致。

在教学策略上，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我通过设计各种游戏和竞赛，让学生在玩中学，提高了他们的学习积极性。但是，我也发现，有些学生在游戏中过于兴奋，可能会忽略了学习的内容。因此，我需要在保持学生积极性的同时，更好地控制课堂纪律。

在课堂管理方面，我觉得我做得还可以。我能够及时给予学生反馈，让他们知道自己的表现如何，同时也给他们提供了改进的方向。但是，我也发现，有时候我对学生的要求可能过于严格，这可能会让学生感到压力。我需要在严格要求和鼓励学生之间找到平衡。

当然，我也看到了一些不足。例如，在课堂提问环节，有些学生可能还没有完全理解问题的含义，这就需要我在提问时更加明确