八年级物理下册 第八章 力 二 重力 力的示意图说课稿 （新版）苏科版

八年级物理下册第八章力二重力力的示意图说课稿（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是苏科版八年级物理下册第八章“力”中的“二、重力”和“力的示意图”。主要讲解重力的概念、重力的方向、重力的大小及其与质量的关系，以及如何用示意图表示力的三要素（大小、方向、作用点）。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过力的概念，了解了一些简单的力的作用效果。本节课将引导学生进一步理解力的本质，认识重力这一特定类型的力，并学习如何用力的示意图来表示力的作用，为后续学习力学知识打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、物理观念与应用、科学态度与责任三个方面。通过学习重力和力的示意图，学生将培养运用科学思维分析实际问题的能力，掌握物理概念并将其应用于解决实际问题中。同时，通过观察和绘制力的示意图，学生的空间想象能力和图形表达能力得到提升。在科学态度与责任方面，学生将学会尊重科学事实，遵循科学方法，培养严谨的科学态度，树立正确的物理观念，为未来的学习和生活打下坚实的科学基础。学情分析本节课面对的学生是八年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，对力的概念有初步的认识，但对于重力和力的示意图的理解可能还比较抽象和模糊。在知识方面，学生已经学习了一些简单的力学原理，能够理解力的作用效果，但可能不熟悉如何用数学语言描述力的性质。

在能力方面，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力正在发展，但可能缺乏将理论知识与实际情境结合的能力。他们需要通过具体的实例和实验来加深对重力概念的理解，并通过绘制力的示意图来提升空间想象力和图形表达能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但可能缺乏持久的学习动力和深入探究的习惯。他们在学习过程中可能会表现出注意力不集中、学习态度不端正等问题。

行为习惯方面，学生可能已经养成了良好的课堂听讲习惯，但在独立思考和合作学习方面可能还需要进一步的引导和培养。此外，学生的个性化学习需求不同，需要教师在教学中采取多样化的教学策略，以适应不同学生的学习风格。

因此，在教学中，教师需要考虑这些因素，通过设计有趣且富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学思维和实验操作能力，帮助他们更好地理解和掌握重力和力的示意图的相关知识。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了苏科版八年级物理下册教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、动画演示文稿，以及力的示意图示例，以帮助学生直观理解力的三要素。

3.实验器材：准备用于演示重力的实验器材，如弹簧测力计、砝码等，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：将教室布置为实验操作区和理论学习区，以便于学生在实验和讨论中能更好地互动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括重力的概念、力的示意图的绘制方法等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：如“重力是如何产生的？”“力的示意图中，力的三要素是什么？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，理解重力的概念和力的示意图的绘制方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解重力和力的示意图的基本知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球吸引物体的实例，引出重力的概念。

讲解知识点：详细讲解重力的方向、大小及其与质量的关系，以及力的示意图的绘制方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨重力的作用和力的示意图的绘制技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析重力的作用，学习绘制力的示意图。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解重力和力的示意图的知识点。

实践活动法：通过实例分析和绘制力的示意图，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与重力和力的示意图相关的练习题，巩固学生对知识点的理解。

提供拓展资源：提供相关的物理学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固重力和力的示意图的知识点。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点是让学生理解重力的概念和学会绘制力的示意图，难点在于如何将抽象的物理概念与实际情境相结合，以及如何准确地表示力的三要素。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并在实践中加以应用。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展重力的概念：介绍重力的来源，即地球对物体的吸引力，并解释重力与质量、距离的关系。同时，可以拓展到重力在地球不同位置的变化，例如赤道与极地的重力差异。

（2）拓展力的示意图：介绍力的示意图在实际工程和科学研究中的应用，如力学分析、结构设计等。同时，可以展示一些复杂的力的示意图，让学生学会识别和分析力的作用。

（3）拓展物理实验：介绍一些关于重力和力的示意图的实验，如弹簧测力计实验、滑轮组实验等，让学生通过实验更直观地理解重力和力的示意图。

（4）拓展相关物理定律：介绍牛顿第一定律、第二定律和第三定律，让学生了解力与运动的关系，以及力的作用和反作用原理。

（5）拓展物理学家：介绍一些与重力和力的示意图相关的物理学家，如牛顿、伽利略等，让学生了解他们的贡献和故事。

2.拓展建议：

（1）阅读物理学科相关的书籍：推荐学生阅读一些关于力学、物理实验等方面的书籍，如《力学原理》、《物理的进化》等，以拓展学生的知识面。

（2）参加科学竞赛：鼓励学生参加物理知识竞赛、科技创新大赛等活动，通过竞赛提高自己的物理素养。

（3）开展物理实践活动：鼓励学生参加学校的物理俱乐部或科技活动小组，开展物理实验、制作物理模型等实践活动，提高自己的实际操作能力。

（4）观看物理科普视频：推荐学生观看一些物理科普视频，如《科普中国》、《开讲啦》等节目中的物理主题内容，以丰富学生的物理知识。

（5）进行物理学术交流：鼓励学生与同学、老师进行物理学术交流，分享学习心得和疑问，共同提高物理素养。板书设计1.重力的基本概念与特性

①重力的定义：地球对物体的吸引力

②重力的方向：始终垂直向下

③重力的大小：与物体的质量成正比

2.力的示意图绘制方法

①力的三要素：大小、方向、作用点

②力的示意图绘制步骤：确