《县委书记的榜样-焦裕禄》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《县委书记的榜样—焦裕禄》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《县委书记的榜样—焦裕禄》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过对《县委书记的榜样—焦裕禄》这篇课文的学习，使学生能够理解并感悟焦裕禄同志的崇高品质和精神风貌，提升学生的社会责任感和使命感。同时，通过深入分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。在课堂讨论中，激发学生的思维活力，培养批判性思维和创新意识，进一步传承和弘扬我国优秀的传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过一些关于中国近现代史的知识，对焦裕禄等英雄人物有初步的了解。此外，他们已经具备了一定的文学阅读能力和文本分析能力，能够理解基本的文学手法和修辞技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事通常抱有浓厚的兴趣，尤其是焦裕禄这样具有时代代表性的榜样人物。他们在分析文本时，能够运用已掌握的知识和方法，喜欢通过小组讨论和分享来表达自己的观点。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作学习，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解焦裕禄精神的深刻内涵上遇到困难，需要引导他们深入思考。此外，分析课文中的复杂句子和抽象概念可能对一些学生构成挑战。在表达个人观点时，部分学生可能会感到难以用恰当的语言表达自己的思想。教学中需关注这些挑战，提供适当的支持和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：收集焦裕禄的相关图片、视频资料，以及时代背景资料，以便学生更直观地了解焦裕禄的形象和事迹。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和分享。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于焦裕禄的短片，让学生初步感受焦裕禄的形象和精神。

-提问：“你们对焦裕禄有什么了解？他在中国历史上有什么样的地位？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍焦裕禄的生平和主要事迹，引导学生关注焦裕禄的精神内涵。

-教师带领学生分析课文的结构和语言特点，讲解课文中的重点句子和修辞手法。

-通过案例分析，让学生理解焦裕禄的精神品质，如无私奉献、艰苦奋斗等。

-用时分配：生平介绍5分钟，课文分析10分钟，案例分析5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论焦裕禄的精神对自己有何启示，每组选代表汇报。

-快速问答：教师提出与课文相关的问题，学生快速回答，巩固知识点。

-用时分配：分组讨论5分钟，快速问答5分钟。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提问：“焦裕禄的精神在当今社会有何现实意义？”

-学生思考后回答，教师进行点评和总结。

-教师引导学生思考如何将焦裕禄的精神应用到自己的学习和生活中。

-用时分配：提问5分钟，总结和点评5分钟。

5.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调焦裕禄精神的当代价值。

-鼓励学生在日常生活中学习焦裕禄的精神，做有责任感和使命感的新时代青年。

-留下课后作业：写一篇关于焦裕禄精神的感悟文章。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，同时结合时代背景，将焦裕禄精神与现实生活相结合，培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《焦裕禄传》、《人民的好书记——焦裕禄》、《焦裕禄的故事》等，这些书籍可以更全面地介绍焦裕禄的生平和事迹。

-相关纪录片：《焦裕禄》、《人民的好公仆》等，通过影像资料让学生更直观地感受焦裕禄的工作和生活环境。

-相关文章：选取《人民日报》、《光明日报》等权威媒体上发表的关于焦裕禄的报道和评论文章，以供学生阅读分析。

-历史背景资料：提供关于新中国成立初期我国社会主义建设的历史背景资料，帮助学生理解焦裕禄精神的形成背景。

-当代英雄人物：介绍近年来我国涌现出的优秀共产党员和先进工作者，如黄大年、邓小岚等，让学生了解新时代的英雄榜样。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与焦裕禄相关的书籍和文章，深入理解焦裕禄精神的内涵。

-观看纪录片：组织学生观看关于焦裕禄的纪录片，让学生通过影像资料感受焦裕禄的工作态度和精神风貌。

-小组研究：将学生分成小组，每组选择一个与焦裕禄相关的课题进行研究，如焦裕禄的领导艺术、焦裕禄精神的传承等，最后进行汇报分享。

-课堂讨论：在课堂上，教师可以引导学生探讨焦裕禄精神的现实意义，以及如何在日常生活中践行这一精神。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、支教等，将焦裕禄精神付诸实践，培养社会责任感。

-主题写作：布置学生写一篇关于焦裕禄精神的主题作文，通过写作让学生更深入地思考焦裕禄精神的内涵和价值。

-家长参与：邀请家长参与课堂，分享他们对焦裕禄精神的了解和感悟，增进家校沟通，共同培养学生的核心素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如纪录片和图片，来增强学生对焦裕禄形象和事迹的直观感受，这种方式有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组讨论的环节，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也使得课堂氛围更加活跃，学生能够从同伴互助中获得新的见解。

3.课堂提问环节，我注重引导学生结合自身实际进行思考，这样的教学设计有助于学生将焦裕禄精神与个人成长相结合，提升他们的思想境界。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为性格内向或者对讨论主题不够熟悉。

2.在课堂提问环节，部分学生的回答较为表面化，缺乏深度思考，这可能与我的引导方式有关。

3.课后的作业反馈显示，部分学生对焦裕禄精神的理解仍然停留在表面，没有达到预期的教学效果。

（三）改进措施

1.对于参与度不高的问题，我将在后续教学中更加关注每个学生的状态，通过小组内部的激励措施，如设置小组长负责监督和鼓励成员参与，来提高学生的参与度。

2.为了引导学生进行深度思考，我将在课堂提问环节提前准备一些启发性问题，并在课堂讨论中给予学生更多的时间和空间来表达自己的观点。

3.针对作业反馈的问题，我计划在课堂上增加一些与焦裕禄精神相关的实际案例分析，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。同时，我会要求学生写反思日记，让他们在课后对自己的学习过程进行反思，以加深对焦裕禄精神的理解。板书设计①重点知识点：

-焦裕禄的生平事迹及其精神内涵

-课文《县委书记的榜样—焦裕禄》的结构和语言特色

-焦裕禄精神的当代价值和对青少年的启示

②关键词：

-焦裕禄精神、艰苦奋斗、无私奉献、清正廉洁、时代楷模

③句子：

-“焦裕禄同志是我们党的好干部，是县委书记的榜样。”

-“他心里装着全体人民，唯独没有他自己。”

-“学习焦裕禄精神，就是要学习他艰苦奋斗、无私奉献的精神。”

板书设计：

1.课程标题：《县委书记的榜样—焦裕禄》

2.重点知识点梳理：

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