统编版九年级语文上册同步学与练第15课故乡(学生版+解析)

第15课《故乡》学习目标重点难点1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。

2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。

3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。

4.在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。教学重点：

1.理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。

2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。

教学难点：

领会小说所表现的主题思想。

（一）基础知识一、作者作品。鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是影响最为广泛的笔名。其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。二、字音字形

阴晦huì：阴沉，昏暗。萧索：缺乏生机，不热闹。祭祀sì：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。伶líng俐：聪明，灵活。愕è然：形容吃惊。鄙bǐ夷：轻视，看不起。嗤chī笑：讥笑。应酬chou：交际往来，以礼相待。惘wǎng然：失意的样子，心里好像失掉了什么东西的样子。隔膜：隔阂；情意不相通，彼此不了解。恣睢zìsuī：任意胡为。三、文体知识小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。三要素：人物、故事情节、环境。故事情节：开端、发展、高潮、结局。塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。一、课文分段第一部分(1-5):描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心理，并交代了“我”回故乡的目的。第一部分(6-77):写“我”在故乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。第三部分(78-88):我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是把希望寄托于未来ꎬ寄托于下一代。二、问题归纳1.简析课文第二段故乡给人的印象是怎样的。

“阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。2.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”“迎”“飞”两字有怎样的表达效果？“迎”“飞”用词准确，符合人物不同年龄段的特点，写出了两种不同年龄层次人物生命的活力的差异。“迎”字写出了母亲盼望“我”归来的急切心情，“飞”运用拟物修辞，既写出了孩子的活泼可爱，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。3.“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。”母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾？为什么？

不矛盾，“高兴”与“凄凉”这两个词写出了母亲内心复杂的情感，“高兴”是因为见到了久别的儿子，“凄凉”是因为要离开故乡远行了。4.第15—28段塑造了少年闰土怎样的形象？这部分文字塑造了少年闰土活泼健康、聪明能干、口齿伶俐、见多识广、热情纯真的小英雄形象。5.课文12-30自然段运用了什么叙述方式？有什么作用？插叙。这部分文字塑造了少年闰土活泼健康、动作干炼、能言善说、见多识广、有勇有谋、热情纯真的小英雄形象。插入少年闰土和“我”友谊片断，表现了“我”和闰土纯真亲密的朋友关系，与下文两人的隔膜关系形成鲜明的对比。6.课文第12段写“我”记忆中的故乡的图画，这幅图画有什么特点？说说这样写的作用。

第12段描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆中的故乡美丽动人，色彩明快；作者用美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，同时它也是作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对比。

7.闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛盾？这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象？

不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然高兴，所以“欢喜”；但二十多年的世态炎凉，以及贫困、窘迫的生活使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉”的神情。表现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬起来”说明闰土经过激烈的思想斗争，封建等级观念最终战胜了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的形象出现在读者眼前。8.为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个寒噤”？“老爷”这一称呼表明“我”与闰土少年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因此“我”“似乎打了一个寒噤”。9.你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？

指的是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。文中是借喻的说法。“可悲”在于这样的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且也是精神上、伦理上难以打破的。10.在71自然段中，中年闰土与“我”对话中，多次使用省略号，这对刻画人物形象有什么作用？

在这短短的一段话中，作者连用四处省略号，不仅写出了中年闰土反应呆滞，头脑已被痛苦塞满，讲话吞吞吐吐，更有助于刻画中年闰土——木偶人的形象。这与口齿伶俐的少年闰土形成了鲜明的对比，深化了文章的主题。11.“他只是摇头，脸是虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”这段文字运用了什么描写？有什么作用？

主要运用了神态描写。“石像一般”运用明喻的修辞手法，形象地刻画出闰土内心的不平却又无力反抗，在看不到希望中变得迟钝、麻木的形象。生活的重担将闰土压得沉默寡言了，这与“心里有无穷无尽的希奇的事”的少年闰土形成鲜明的对比。12.怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”这句话？

这里的“高墙”是借喻。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较大的隔膜，所以“我”感到四面仿佛都是“高墙”。此句充满哲理，极好地深化了主题。

13.“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么？

“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。

“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所以感到“悲哀”。14.谈谈你对文章最后两句话的理解。作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句话升华了主题思想，给人以鼓舞。三、课文主题本文通过对“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭示了导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民群众共同为实现新生活而努力奋斗。一、这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。文章主要写了人物的变化，即闰土和杨二嫂的变化。闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时的“我”羡慕向往的英雄。二十多年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着。杨二嫂：二十多年前人称“豆腐西施”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。二十年后，她变得刻薄、贪婪。为了从“我”家捞点东西，不是虚伪地吹捧，就是尖刻地嘲讽。其次写了故乡景象的变化，二十年前的故乡是美丽的，令人神往的；十年后的故乡，一片萧条冷落,没有一点活力，让人心生悲凉。作者的感受和认识：辛亥革命没有给农民带来幸福的生活；中国农民的活力都被封建势力和封建思想扼杀了。作者对农民的困难予以同情，渴望纯真的友谊，作者认识到农民应该有新的生活。二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到‘我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么?你认为是什么原因造成的?同学们之间讨论。“可悲的厚障壁”是人的观念、地位、生活环境差异所带来的一种精神上、伦理上难以打破的隔膜。

造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性的压力。这种压力使人们不得不在精神上、肉体上屈n,在封建秩序上寻找并圾终苟安于既定的社会地位，成为麻木、机械的顺民。三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。开头的景物描写，反映了农村的衰败和“我”悲凉的心情；作为少年闰土活动背景的“神异”图画，创造了明朗愉快的气氛，烘托了我对少年闰土的喜爱；

离开故乡时的情景描写，创造了静谧的气氛，形成情景交融的深远意境。四、联系上下文，揣摩下列语句的含义。1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:“老爷!....2.老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。3.我想:希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路。走的人多了，也便成了路。1.现实中的故乡与“我”期待的故乡相差甚远，所以“我”远离故乡时“并不感到怎样的留恋”。“我”与故乡的人们之间有了较大的隔膜，所以“我”觉得“四面有看不见的高墙”。“我”相信故乡会好起来的，但对未来乂总觉得希望很渺茫，以至于眼前的影像模糊起来了。2.这里否定了三种生活，即像“我”那样异地谋生，到处奔波；像闰土那样在生活的重压下贫闲艰辛，萎靡麻木；像杨二嫂那样因生活变得尖刻势利。这句话表达了“我”希望有新的生活。3.作者将“希望”比作地上的路，告诉我们只是空有希望不去奋斗、追求，希望“无所谓有”；有了希望并为之奋斗、实践，希望就“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。五、文中说:“我想:我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起.....发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。近了，近了。是他吗？我不敢置信地望着那个忙碌的身影，颤抖着声音唤道：“水……水生……”他转过身来，一脸茫然地看着我：“您是……”心顿时凉了一半，他不认识我了？为什么会这样？“我……我是宏儿啊！”我努力抑制着泪水。“宏儿？……你是宏儿？”他一脸震惊，转而又化为狂喜。

“宏儿。”他向我跑来，伸出手，却在快接近我时停了下来，收回手，尴尬地咳了两下，低下头来说：“老爷，您冋来了。”我看了看自己的手，又看了看他的手，明白了什么。

只好上前握住他的手：“水生，我回来了。”他仿佛受了极大的惊吓似的，忙挣扎#耍把手收冋去，无奈我不松手，他看了看我，放弃了挣扎。晚风吹拂在脸上，本应十分温暖.却不知为何带了些许冷意。题组A基础过关练1．下列加点字的注音和字形完全正确的一项是（

）A．阴晦（huì）

愕然（ě）

萧索（xiāo）

逃窜（cuàn）B．黛色（dài）

罔然（wǎng）

潮汛（xùn）

模样（mó）C．姿睢（zì）

寒噤（jìn）

颧骨（quán）

瓦楞（léng）D．祭祀（sì）

伶俐（líng）

脚踝（huái）

五行（xíng）2．下列理解和分析有误的一项是（

）A．小说的三要素指人物、故事情节和环境。其中，人物塑造是小说反映社会现实的主要手法。B．鲁迅的《故乡》《社戏》《藤野先生》都选自小说集《呐喊》。C．五行即金、木、水、火、土。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。D．小说中的少年形象往往让我们难忘，如《驿路梨花》中的哈尼小姑娘、《社戏》中的双喜和本文中的少年闰土。3．下列对句子的修改不正确的一项是（

）A．2021年11月7日，神舟十三号航天员王亚平成为中国第一次首位进行出舱活动的女航天员，迈出了中国女性舱外太空行走的第一步。（删掉“第一次”）B．鲁迅先生的《故乡》，以其深刻的思想内涵和丰富的表现艺术，吸引了许许多多的读者。（将“丰富”和“深刻”调换位置）C．他在这个问题上痴迷于制造谎言，但谎言终究掩映不了真相。（将“掩映”改为“掩盖”）D．2022年北京冬奥会主题口号推广曲《一起向未来》全新MV正式上线。此曲意在传递全民迎冬奥的正能量，表达世界需要携手共进的美好愿望十分重要。（删掉“十分重要”）4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（

）A．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。B．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。C．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。D．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。5．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（

）A．春天应该不会再度失约了，期待中的阳光一定像你恬（tián）静的笑容，温暖而又明媚，慵懒而又活泼，驱散心里的每一处潮湿和阴悔。B．清明节前夕，”代理扫墓”成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文化，直言“代理扫墓”滑稽（jì）可笑。C．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤（cī）笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。D．现在越来越高科技现代化的城市，隔膜住了大自然，让我们远离了大自然。这是一个让人愕（è）然不已的事实。阅读下面的文段，完成各题。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想恋水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦a而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦b而生活，也不愿意都如别人的辛苦c而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。6．有人认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是（

）A．“竟”应写为“竞” B．“恋”应写为“念”C．“潺”应读为“chán” D．“膜”应读为“mó”7．下列三个词语是从文段中抽取出来的，要放回原文a、b、c处，最恰当的一项是（

）①麻木

②辗转

③恣睢A．a

①

b

③

c

② B．a

③

b

②

c

①C．a

①

b

②

c

③ D．a

②

b

①

c

③8．阅读下面的文字，按要求作答。老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模①（A．mó

B．mú）糊了，又使我非常的悲哀。母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底chánchán

②（A．淙淙

B．潺潺）的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土甲（A．隔膜

B．隔绝）到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家乙（A．隔绝

B．隔膜）起来……然而我又，，。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。(1)为文中①处加点字选择正确的读音，根据拼音为文中②处选择正确的汉字。（只填序号）①

②(2)从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲

乙(3)填入文中横线处的三个句子，顺序最恰当的一项是（

）①不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活②也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活③也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活A．③②① B．①③② C．②③① D．③①②9．为了加深对鲁迅及其作品的认识和理解，某班决定开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。（1）你将从哪几个方面搜集材料？（2）为了全面了解鲁迅的精神品格，你能写出两句反映鲁迅不同精神品质的名言吗？（3）根据下面两则材料，拟写下联，写出你心目中的鲁迅。【材料一】几个生活细节◎孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。◎北京大冷天，鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺板……我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。”【材料二】两张照片上联：简朴热忱甘于奉献下联：题组B能力提升练现代文阅读这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。……这来的便是。虽然我一见便知道是，但又不是我这记忆上的了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。10．以上两个片段节选自鲁迅的短篇小说《》。描写的人物是鲁迅少年时的玩伴。11．结合作品，请你简要概括这个人物的少年时和中年时的形象。按要求完成问题。①我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。……③这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我记得的红火圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。④我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：⑤“阿！闰土哥，——你来了？……”⑥我接着便有许多的话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。⑦他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：⑧“老爷！……”⑨我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……⑩老屋离我越远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。⑪母亲和宏儿都睡着了。⑫我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。⑬我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。⑭我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——选自《故乡》（有删减）12．中年闰土见到“我”时，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。请你结合情境，描述中年闰土当时的心理活动。13．根据提示品析下列语句。（1）老屋离我越远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银象圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（加点的两个词矛盾吗？为什么？）（2）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（句子运用了什么描写？有什么作用？）14．小说围绕一个“变”字，主要运用了什么写作手法？请你结合内容举一例，并分析其作用。15．鲁迅先生在文章结尾写道“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”是啊，鲁迅先生走出了新文化之路，毛泽东走出了人民当家作主之路，邓小平走出了改革之路，习近平走出了富强之路。请你结合实际谈谈你对文章结尾的理解。题组C培优拔尖练阅读下面的文字，回答问题。冬夜的歌谢静①太阳像一只橙黄的圆橘，渐渐地被灰蒙蒙的暮云遮去。呜呜呜响的西北风摇撼着树木，摇撼着电线杆。狂舞的雪片碰撞在窗玻璃上，开始了它结为冰凌的再生……②坐在温暖如春的屋里，靠近银白色热烘烘的暖气片，我在读一本书，要悠然地斜倚于沙发上，正在织一件米黄色的毛线衣。纤细的手指，轻盈地抖动。③不知从何处，传进耳鼓一阵时断时续的悠远的喊声：“各家各户……注意啰……小心煤气……中毒……防火……防盗……”④这声音由远而近，在寒风凛冽的冬夜里回响着，一种苍凉之感油然而生。读书的兴致完全被搅乱了。我忍不住问：⑤“这是谁？神经病？深更半夜在街里大呼小叫的，不怕惹人烦？”⑥“你才出差回来，不知道咱们街里出现的新鲜事儿。”妻继续织着毛线衣，“这是一个部队离休的老干部，回来跟女儿、女婿养老的，半个月前开始，天天这么喊呐！”⑦“嘿，干吗不住干休所？”“大约是怕寂寞。”妻按自己的理解说。⑧“他女儿、女婿也够呛，怎么让老人干这呢？难道是缺钱花吗？”我不满地嘟哝。⑨“哪里话，他的钱多得花不完，给区幼儿园送了三百，国库券买了一千。”妻抬起头来辩解说，“人家夜间值班，完全是尽义务。”⑩我呆了，有些不可思议。听那喊声越来越大，已接近我居住的楼下。⑪“各家各户注意啦，提高警惕，防火防盗，防止煤气中毒——！”⑫这声音倏忽间变得顺耳起来，可以听出是走南闯北、有点儿走了调儿的中原乡音，带着其特有的悠长的拖腔，容易使人联想到草原上的牧人，在广阔的原野呼唤走失的骏马……⑬“……喂，这是谁家的自行车？快搬进去，天不早啦！”⑭我直起身来，想看清楚这吆喝的老人的模样。窗玻璃上蒙着一层薄冰。室外是浓深的夜色和飞扬的雪花。⑮“呀，真该死，是我的自行车忘搬了！”妻的脸上含着些微的惊慌。“我去搬！”⑯穿上外套我飞步下楼，刚走到二楼楼梯口，见妻的自行车已搁在梯口的空档上。⑰我的心热了。⑱此后，每天傍晚至深夜，我的耳边都回响着这老人的吆喝声。渐渐地习惯了。像听风声、车声、雨声、树声一般习惯。这吆喝声，穿越深深的夜空，把人安然地带入了温暖甜美的梦乡。⑲一天，我正在写字台边，却觉得有些不安，就问妻：⑳“咦，是时候了，怎么那老人没出来？”㉑我凝神静听，没有；我挨近窗户，还没有：我拉开门，要到阳台上去——㉒“别等了，”妻在身后喊，声音有些哽咽，“他……在结冰的街上……滑了一跤。从夜校回来时……我……看到了……他，难站起来了……”要变得泣不成声。这难道是真的吗？泪水模糊了我的视线。㉓“各家各户……注意啰……防火防盗……小心煤气……中毒……”㉔不，我分明听到了那亲切的永不消逝的喊声！像一首动听的灼人心胸的歌。（选文有删改）16．下列对小说内容和艺术特色的赏析，最恰当的一项是（

）A．小说题目运用比喻修辞，既新颖形象，更起到标明线索、提示主旨的作用。B．小说通过“我”和妻子的动作描写交代主人公的身份、社会关系、生活现状等。C．文中画线句描写了“我”对老人吆喝声的全新感受，说明“老人”的乡音浓厚。D．文章写“我”一系列的心理变化，就是为了推动情节发展。17．根据你对文章内容理解填空。搅乱读书，不满——与妻对话，——下楼搬车，——不见吆喝，——老人摔伤，泪水模糊18．小说第一段属于什么描写？有何作用？19．请从人物描写方法的角度，赏析下面这句话。我凝神静听，没有；我挨近窗户，还没有；我拉开门，要到阳台上去——20．请简要概括“老人”的形象特征。

第15课《故乡》学习目标重点难点1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。

2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。

3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。

4.在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。教学重点：

1.理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。

2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。

教学难点：

领会小说所表现的主题思想。

（一）基础知识一、作者作品。鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是影响最为广泛的笔名。其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。二、字音字形

阴晦huì：阴沉，昏暗。萧索：缺乏生机，不热闹。祭祀sì：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。伶líng俐：聪明，灵活。愕è然：形容吃惊。鄙bǐ夷：轻视，看不起。嗤chī笑：讥笑。应酬chou：交际往来，以礼相待。惘wǎng然：失意的样子，心里好像失掉了什么东西的样子。隔膜：隔阂；情意不相通，彼此不了解。恣睢zìsuī：任意胡为。三、文体知识小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。三要素：人物、故事情节、环境。故事情节：开端、发展、高潮、结局。塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。一、课文分段第一部分(1-5):描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心理，并交代了“我”回故乡的目的。第一部分(6-77):写“我”在故乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。第三部分(78-88):我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是把希望寄托于未来ꎬ寄托于下一代。二、问题归纳1.简析课文第二段故乡给人的印象是怎样的。

“阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。2.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”“迎”“飞”两字有怎样的表达效果？“迎”“飞”用词准确，符合人物不同年龄段的特点，写出了两种不同年龄层次人物生命的活力的差异。“迎”字写出了母亲盼望“我”归来的急切心情，“飞”运用拟物修辞，既写出了孩子的活泼可爱，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。3.“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。”母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾？为什么？

不矛盾，“高兴”与“凄凉”这两个词写出了母亲内心复杂的情感，“高兴”是因为见到了久别的儿子，“凄凉”是因为要离开故乡远行了。4.第15—28段塑造了少年闰土怎样的形象？这部分文字塑造了少年闰土活泼健康、聪明能干、口齿伶俐、见多识广、热情纯真的小英雄形象。5.课文12-30自然段运用了什么叙述方式？有什么作用？插叙。这部分文字塑造了少年闰土活泼健康、动作干炼、能言善说、见多识广、有勇有谋、热情纯真的小英雄形象。插入少年闰土和“我”友谊片断，表现了“我”和闰土纯真亲密的朋友关系，与下文两人的隔膜关系形成鲜明的对比。6.课文第12段写“我”记忆中的故乡的图画，这幅图画有什么特点？说说这样写的作用。

第12段描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆中的故乡美丽动人，色彩明快；作者用美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，同时它也是作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对比。

7.闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛盾？这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象？

不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然高兴，所以“欢喜”；但二十多年的世态炎凉，以及贫困、窘迫的生活使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉”的神情。表现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬起来”说明闰土经过激烈的思想斗争，封建等级观念最终战胜了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的形象出现在读者眼前。8.为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个寒噤”？“老爷”这一称呼表明“我”与闰土少年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因此“我”“似乎打了一个寒噤”。9.你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？

指的是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。文中是借喻的说法。“可悲”在于这样的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且也是精神上、伦理上难以打破的。10.在71自然段中，中年闰土与“我”对话中，多次使用省略号，这对刻画人物形象有什么作用？

在这短短的一段话中，作者连用四处省略号，不仅写出了中年闰土反应呆滞，头脑已被痛苦塞满，讲话吞吞吐吐，更有助于刻画中年闰土——木偶人的形象。这与口齿伶俐的少年闰土形成了鲜明的对比，深化了文章的主题。11.“他只是摇头，脸是虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”这段文字运用了什么描写？有什么作用？

主要运用了神态描写。“石像一般”运用明喻的修辞手法，形象地刻画出闰土内心的不平却又无力反抗，在看不到希望中变得迟钝、麻木的形象。生活的重担将闰土压得沉默寡言了，这与“心里有无穷无尽的希奇的事”的少年闰土形成鲜明的对比。12.怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”这句话？

这里的“高墙”是借喻。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较大的隔膜，所以“我”感到四面仿佛都是“高墙”。此句充满哲理，极好地深化了主题。

13.“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么？

“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。

“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所以感到“悲哀”。14.谈谈你对文章最后两句话的理解。作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句话升华了主题思想，给人以鼓舞。三、课文主题本文通过对“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭示了导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民群众共同为实现新生活而努力奋斗。一、这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。文章主要写了人物的变化，即闰土和杨二嫂的变化。闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时的“我”羡慕向往的英雄。二十多年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着。杨二嫂：二十多年前人称“豆腐西施”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。二十年后，她变得刻薄、贪婪。为了从“我”家捞点东西，不是虚伪地吹捧，就是尖刻地嘲讽。其次写了故乡景象的变化，二十年前的故乡是美丽的，令人神往的；十年后的故乡，一片萧条冷落,没有一点活力，让人心生悲凉。作者的感受和认识：辛亥革命没有给农民带来幸福的生活；中国农民的活力都被封建势力和封建思想扼杀了。作者对农民的困难予以同情，渴望纯真的友谊，作者认识到农民应该有新的生活。二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到‘我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么?你认为是什么原因造成的?同学们之间讨论。“可悲的厚障壁”是人的观念、地位、生活环境差异所带来的一种精神上、伦理上难以打破的隔膜。

造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性的压力。这种压力使人们不得不在精神上、肉体上屈n,在封建秩序上寻找并圾终苟安于既定的社会地位，成为麻木、机械的顺民。三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。开头的景物描写，反映了农村的衰败和“我”悲凉的心情；作为少年闰土活动背景的“神异”图画，创造了明朗愉快的气氛，烘托了我对少年闰土的喜爱；

离开故乡时的情景描写，创造了静谧的气氛，形成情景交融的深远意境。四、联系上下文，揣摩下列语句的含义。1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:“老爷!....2.老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。3.我想:希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路。走的人多了，也便成了路。1.现实中的故乡与“我”期待的故乡相差甚远，所以“我”远离故乡时“并不感到怎样的留恋”。“我”与故乡的人们之间有了较大的隔膜，所以“我”觉得“四面有看不见的高墙”。“我”相信故乡会好起来的，但对未来乂总觉得希望很渺茫，以至于眼前的影像模糊起来了。2.这里否定了三种生活，即像“我”那样异地谋生，到处奔波；像闰土那样在生活的重压下贫闲艰辛，萎靡麻木；像杨二嫂那样因生活变得尖刻势利。这句话表达了“我”希望有新的生活。3.作者将“希望”比作地上的路，告诉我们只是空有希望不去奋斗、追求，希望“无所谓有”；有了希望并为之奋斗、实践，希望就“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。五、文中说:“我想:我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起.....发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。近了，近了。是他吗？我不敢置信地望着那个忙碌的身影，颤抖着声音唤道：“水……水生……”他转过身来，一脸茫然地看着我：“您是……”心顿时凉了一半，他不认识我了？为什么会这样？“我……我是宏儿啊！”我努力抑制着泪水。“宏儿？……你是宏儿？”他一脸震惊，转而又化为狂喜。

“宏儿。”他向我跑来，伸出手，却在快接近我时停了下来，收回手，尴尬地咳了两下，低下头来说：“老爷，您冋来了。”我看了看自己的手，又看了看他的手，明白了什么。

只好上前握住他的手：“水生，我回来了。”他仿佛受了极大的惊吓似的，忙挣扎#耍把手收冋去，无奈我不松手，他看了看我，放弃了挣扎。晚风吹拂在脸上，本应十分温暖.却不知为何带了些许冷意。题组A基础过关练1．下列加点字的注音和字形完全正确的一项是（

）A．阴晦（huì）

愕然（ě）

萧索（xiāo）

逃窜（cuàn）B．黛色（dài）

罔然（wǎng）

潮汛（xùn）

模样（mó）C．姿睢（zì）

寒噤（jìn）

颧骨（quán）

瓦楞（léng）D．祭祀（sì）

伶俐（líng）

脚踝（huái）

五行（xíng）【答案】D【详解】A.愕然（ě）——è；B.罔然——惘然，模样（mó）——mú；C.姿睢——恣睢；故选D。2．下列理解和分析有误的一项是（

）A．小说的三要素指人物、故事情节和环境。其中，人物塑造是小说反映社会现实的主要手法。B．鲁迅的《故乡》《社戏》《藤野先生》都选自小说集《呐喊》。C．五行即金、木、水、火、土。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。D．小说中的少年形象往往让我们难忘，如《驿路梨花》中的哈尼小姑娘、《社戏》中的双喜和本文中的少年闰土。【答案】B【详解】B.“鲁迅的《故乡》《社戏》《藤野先生》都选自小说集《呐喊》”有误，《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，而不是小说集《呐喊》；故选B。3．下列对句子的修改不正确的一项是（

）A．2021年11月7日，神舟十三号航天员王亚平成为中国第一次首位进行出舱活动的女航天员，迈出了中国女性舱外太空行走的第一步。（删掉“第一次”）B．鲁迅先生的《故乡》，以其深刻的思想内涵和丰富的表现艺术，吸引了许许多多的读者。（将“丰富”和“深刻”调换位置）C．他在这个问题上痴迷于制造谎言，但谎言终究掩映不了真相。（将“掩映”改为“掩盖”）D．2022年北京冬奥会主题口号推广曲《一起向未来》全新MV正式上线。此曲意在传递全民迎冬奥的正能量，表达世界需要携手共进的美好愿望十分重要。（删掉“十分重要”）【答案】B【详解】B.有误，该句没有语病，不能将“丰富”和“深刻”调换位置；故选B。4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（

）A．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。B．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。C．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。D．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。【答案】C【详解】A.比喻；B.比喻；C.虽然有“像”，但是句中是把他的眼睛和他父亲的进行比较，不是比喻；D.比拟；故选C。5．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（

）A．春天应该不会再度失约了，期待中的阳光一定像你恬（tián）静的笑容，温暖而又明媚，慵懒而又活泼，驱散心里的每一处潮湿和阴悔。B．清明节前夕，”代理扫墓”成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文化，直言“代理扫墓”滑稽（jì）可笑。C．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤（cī）笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。D．现在越来越高科技现代化的城市，隔膜住了大自然，让我们远离了大自然。这是一个让人愕（è）然不已的事实。【答案】D【详解】A．阴晦，B．滑稽（jī）,C．嗤（chī）笑，故选D。阅读下面的文段，完成各题。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想恋水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦a而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦b而生活，也不愿意都如别人的辛苦c而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。6．有人认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是（

）A．“竟”应写为“竞” B．“恋”应写为“念”C．“潺”应读为“chán” D．“膜”应读为“mó”7．下列三个词语是从文段中抽取出来的，要放回原文a、b、c处，最恰当的一项是（

）①麻木

②辗转

③恣睢A．a

①

b

③

c

② B．a

③

b

②

c

①C．a

①

b

②

c

③ D．a

②

b

①

c

③【答案】6．A7．D【解析】6．本题考查字音字形。A.有误，竟，表示事出意外，相当于“居然”，使用正确；故选A。7．本题考查词语运用。①麻木：指身体某部分感觉发麻甚至丧失感觉；比喻对外界事物反应不灵敏。②辗转：指反复不定，翻来覆去的样子。③恣睢：放纵，放任；任意做坏事，形容凶残横暴，想怎么干就怎么干。结合“我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想恋水生么”可知，选文出自鲁迅小说《故乡》。第一空，本句是说作者远离家乡过着漂泊的生活，此处用“辗转”指作者为了生活到过很多地方，故“辗转”更为恰当；第二空，闰土是鲁迅创作的短篇小说《故乡》中的人物。闰土是贫苦农民，童年时活泼、善良、真诚，因为半殖民半封建社会统治阶层的压迫，成年后贫困潦倒，麻木、卑微、木讷。使用“麻木”更为恰当；第三空，全句这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。全句表达了“希望有新的生活”的愿望。此处使用“恣睢”更为恰当。故选D。8．阅读下面的文字，按要求作答。老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模①（A．mó

B．mú）糊了，又使我非常的悲哀。母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底chánchán

②（A．淙淙

B．潺潺）的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土甲（A．隔膜

B．隔绝）到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家乙（A．隔绝

B．隔膜）起来……然而我又，，。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。(1)为文中①处加点字选择正确的读音，根据拼音为文中②处选择正确的汉字。（只填序号）①

②(2)从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲

乙(3)填入文中横线处的三个句子，顺序最恰当的一项是（

）①不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活②也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活③也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活A．③②① B．①③② C．②③① D．③①②【答案】(1)AB(2)BB(3)B【解析】（1）本题考查字音字形。模糊（móhu）：轮廓模糊不清；不清楚、不明显。故选A。潺潺（chánchán）：指形容水流动的样子；指流水声。故选B。（2）本题考查词语运用。甲处：隔膜：疏远，不亲密；情意不相通，互不了解。隔绝：阻隔，分隔断绝；；把某一物体分开使其与外界完全隔离。在此形容心里有所阻隔，应使用“隔绝”；故选B。乙处：隔膜：疏远，不亲密；情意不相通，互不了解。隔绝：阻隔，分隔断绝；；把某一物体分开使其与外界完全隔离。在此形容大家疏远，不亲密的样子，应使用“隔膜”；故选B。（3）本题考查语句排序。“不愿意……”与“也不愿意……”为递进关系，所以应先排①句；接下来关系由近到远，范围由小到大，应先谈及“闰土”再谈及“别人”；故排为：①③②；故选B。9．为了加深对鲁迅及其作品的认识和理解，某班决定开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。（1）你将从哪几个方面搜集材料？（2）为了全面了解鲁迅的精神品格，你能写出两句反映鲁迅不同精神品质的名言吗？（3）根据下面两则材料，拟写下联，写出你心目中的鲁迅。【材料一】几个生活细节◎孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。◎北京大冷天，鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺板……我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。”【材料二】两张照片上联：简朴热忱甘于奉献下联：【答案】（1）可以从以下几个方面搜集材料：①鲁迅的生平；②代表作品；③鲁迅的名言；④趣闻轶事；⑤别人眼中的鲁迅。（2）（示例）①时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的。（珍惜时间）②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（奉献精神）③其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（开拓精神）④不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。（谦虚精神）（任写两句，意对即可）（3）（示例1）幽默谦逊贵在自省（示例2）慈祥冷峻源于爱憎【详解】（1）考查搜集资料的能力。结合活动主题搜集资料。因为本次活动的主题是“解读鲁迅”，所以，可以从鲁迅的故乡、他的学习经历、他的代表作品、他的名言、他的一些逸事、别人眼中的鲁迅等方面来搜集材料。（2）考查课外知识的积累。本题为开放性试题，不要求统一答案。作答时，从自己的积累中搜寻鲁迅的名言，然后指出其表现了鲁迅的什么精神即可。如，鲁迅珍惜时间的名言：我是把别人喝咖啡的时间用来工作的。鲁迅甘于奉献的名言：我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。（3）本题考查拟写对联的能力。对联书写格式要求：①字数相等，断句一致。②位置相同，词性相对。③内容相关，上下衔接。阅读材料，结合材料内容拟写对联。材料一是鲁迅的两则小故事，第一则表现了他对同志的热爱，第二则表现了他不注重物质的享受，反而认为过于追求物质享受会拖累了工作。材料二是鲁迅的两幅照片，第一幅是他的肖像，可见他外表冷峻，内心刚毅。第二幅是他抱着自己的儿子，可知他是一个慈祥的父亲。上联“简朴热忱甘于奉献”中“简朴热忱”，是对材料一内容的概括，“甘于奉献”体现了鲁迅的精神内涵。由此分析，下联前四个字是对照片种鲁迅外表的解读，后面四个字应该体现其中蕴含的精神品质，可拟写为：慈祥冷峻源于爱憎。题组B能力提升练现代文阅读这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。……这来的便是。虽然我一见便知道是，但又不是我这记忆上的了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。10．以上两个片段节选自鲁迅的短篇小说《》。描写的人物是鲁迅少年时的玩伴。11．结合作品，请你简要概括这个人物的少年时和中年时的形象。【答案】10．故乡闰土11．少年闰土健康、活泼、机灵、勇敢；中年闰土由于受到生活和精神的重压，变得神情麻木、憔悴不堪、自卑。【解析】10．本题考查文学常识。结合第一段“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”可知，描写的是少年闰土刺猹的场景，出自鲁迅的短篇小说《故乡》。《故乡》是鲁迅于在1921年1月创作的短篇小说，以鲁迅1919年12月从北京回乡搬家的现实经历为素材，描写了一个还乡故事，是中国现代还乡叙事小说中具有典范意义的作品。小说在“我”的叙述中，展现了还乡者的故乡体验和对传统乡村的文化价值判断。《故乡》在“还乡”的情节叙事下，呈现出维度丰富的对照性意蕴，蕴藏着作家复杂的个人感悟和思索，体现出深刻的文化诗学内涵，展现了对封建社会的批判和唤醒国民性的主题。11．本题考查分析人物形象。少年闰土：少年闰土“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，向“我”详细介绍了海边农村有趣的生活，比如雪天逮鸟雀、夏天在海边捡贝壳、晚上去看守瓜田的故事，带给“我”一种在城镇生活前所未有的新奇体验。可见少年闰土是一个健康、活泼、机灵、勇敢的孩子，富有表现力的少年。他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地也是善良的。跳动着的是一个活泼的生命。中年闰土：中年闰土“身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，不再把“我”视为平等的、亲切的朋友了，他把“我”放在了自己无法企及的高高在上的地位。可见，中年闰土由于受到生活和精神的重压，变得神情麻木、憔悴不堪、自卑。按要求完成问题。①我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。……③这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我记得的红火圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。④我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：⑤“阿！闰土哥，——你来了？……”⑥我接着便有许多的话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。⑦他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：⑧“老爷！……”⑨我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……⑩老屋离我越远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。⑪母亲和宏儿都睡着了。⑫我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。⑬我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。⑭我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——选自《故乡》（有删减）12．中年闰土见到“我”时，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。请你结合情境，描述中年闰土当时的心理活动。13．根据提示品析下列语句。（1）老屋离我越远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银象圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（加点的两个词矛盾吗？为什么？）（2）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（句子运用了什么描写？有什么作用？）14．小说围绕一个“变”字，主要运用了什么写作手法？请你结合内容举一例，并分析其作用。15．鲁迅先生在文章结尾写道“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”是啊，鲁迅先生走出了新文化之路，毛泽东走出了人民当家作主之路，邓小平走出了改革之路，习近平走出了富强之路。请你结合实际谈谈你对文章结尾的理解。【答案】12．闰土心想：迅哥儿，见到你真高兴！我们那童年的欢乐永远难忘！可是，现在不一样了，你是老爷，你过得好替你高兴；我是农民，连吃的都难。小时不懂事，现在还是要按礼数来。13．不矛盾。在我的记忆中，故乡的一切都是美好的，尤其是活泼机智的少年闰土，所以是“清楚”；而回乡的见闻使我之前的印象破灭，记忆中活泼可爱的少年闰土变成了眼前的“木偶人”，所以“模糊”。体现了我对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。运用了环境描写。描写出一幅故乡阴晦、凄凉、萧索的荒村景象，渲染了悲凉的气氛，为全篇奠定了黯淡、忧伤的感情基调。也揭示了小说的社会背景。14．写作手法：对比；示例：故乡环境的变化，记忆中美丽的故乡变成了现在“没有一丝活气”荒村；闰土的变化，活泼可爱的少年闰土变成了麻木不仁的中年闰土；杨二嫂的变化，曾经安分守己的杨二嫂变成了尖酸刻薄的“豆腐西施”；“我”和闰土关系的变化，曾经亲密无间的伙伴变成了隔着厚障壁的“老爷”。作用：小说通过对比来引起读者的思考：“导致这些变化的原因是什么？”揭示小说的主题。15．要创造新社会、追求新生活，仅仅有美好的意愿和崇高的理想是不够的，需要无所畏惧的行动，需要更多的人共同的努力，坚持不懈的奋斗，就能创造新社会、实现新生活。【解析】12．本题考查揣摩人物的心理活动。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动。从第⑦段“动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道”、第⑧段“老爷！……”，闰土“动着嘴唇，却没有作声”，然后恭敬地叫了“我”一声老爷，可见他此时的心理是矛盾的，他既想表现见到我的欣喜，但思考再三，我们的身份与地位不同，不可以这样做。据此表达闰土矛盾的心理即可。示例:我终于见到迅哥了,盼了近二十年了呀,可是我能再和他称兄道弟了吗？不能,那我该如何称呼他呢？还是按礼数来吧！13．①本题考查词语的理解。首先，表态不矛盾，然后结合内容分析不矛盾的原因即可。不矛盾。结合第②段“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了”、第⑩段“到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像”，可知在我的记忆中，故乡的一切都是美好的，尤其是活泼机智的少年闰土，所以是“清楚”；结合第②段“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”、第③段“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”“那手也不是我记得的红火圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”、第⑦段“动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道”、第⑧段“老爷！……”，回乡的见闻使我之前的印象破灭，记忆中活泼可爱的少年闰土变成了眼前的“木偶人”，所以“模糊”。结合第⑫段“都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活”，体现了我对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。②本题考查环境描写及作用。从“时候既然是深冬”“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响”“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，可以看出运用了环境描写。描写出一幅故乡阴晦、凄凉、萧索的荒村景象，渲染了悲凉的气氛；结合第②段“我的心禁不住悲凉起来了”“这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪”，可知环境描写为全篇奠定了黯淡、忧伤的感情基调；结合“远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，可知也揭示了小说的社会背景。14．本题考查写作手法及作用。从第①段“我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”、第②段“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了”、第③段“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我记得的红火圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”、第⑦段“动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道”、第⑧段“老爷！……”、第⑨段“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”等，可以看出运用了对比的写作手法，将现在故乡“没有一丝活气”荒村与记忆中美丽的故乡对比，活泼可爱的少年闰土与麻木不仁的中年闰土对比，“我”和闰土曾经亲密无间的伙伴与隔着厚障壁的“老爷”的对比；作用：结合原文“母亲和我都叹息他的境况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官绅，都苦的他像一个木偶人了”，可知小说通过对比来引起读者的思考：“导致这些变化的原因是什么？”，从而揭示小说的主题。15．本题考查对文章结尾的理解。从“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，可以看出作者把希望比作地上的路，意在告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便等于没有；有了希望并不断地去实践，去奋斗,希望便“无所谓无”。结合题干“鲁迅先生走出了新文化之路，毛泽东走出了人民当家作主之路，邓小平走出了改革之路，习近平走出了富强之路”，许许多多的人满怀希望去奋斗，就会迎来新生活。示例：路是人走出来的,要敢为天下先,要敢于制定目标,树立理想,披荆斩棘,勇于开拓创新,为实现理想而奋斗。题组C培优拔尖练阅读下面的文字，回答问题。冬夜的歌谢静①太阳像一只橙黄的圆橘，渐渐地被灰蒙蒙的暮云遮去。呜呜呜响的西北风摇撼着树木，摇撼着电线杆。狂舞的雪片碰撞在窗玻璃上，开始了它结为冰凌的再生……②坐在温暖如春的屋里，靠近银白色热烘烘的暖气片，我在读一本书，要悠然地斜倚于沙发上，正在织一件米黄色的毛线衣。纤细的手指，轻盈地抖动。③不知从何处，传进耳鼓一阵时断时续的悠远的喊声：“各家各户……注意啰……小心煤气……中毒……防火……防盗……”④这声音由远而近，在寒风凛冽的冬夜里回响着，一种苍凉之感油然而生。读书的兴致完全被搅乱了。我忍不住问：⑤“这是谁？神经病？深更半夜在街里大呼小叫的，不怕惹人烦？”⑥“你才出差回来，不知道咱们街里出现的新鲜事儿。”妻继续织着毛线衣，“这是一个部队离休的老干部，回来跟女儿、女婿养老的，半个月前开始，天天这么喊呐！”⑦“嘿，干吗不住干休所？”“大约是怕寂寞。”妻按自己的理解说。⑧“他女儿、女婿也够呛，怎么让老人干这呢？难道是缺钱花吗？”我不满地嘟哝。⑨“哪里话，他的钱多得花不完，给区幼儿园送了三百，国库券买了一千。”妻抬起头来辩解说，“人家夜间值班，完全是尽义务。”⑩我呆了，有些不可思议。听那喊声越来越大，已接近我居住的楼下。⑪“各家各户注意啦，提高警惕，防火防盗，防止煤气中毒——！”⑫这声音倏忽间变得顺耳起来，可以听出是走南闯北、有点儿走了调儿的中原乡音，带着其特有的悠长的拖腔，容易使人联想到草原上的牧人，在广