12 玩也有学问 说课稿-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版

12玩也有学问说课稿-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版一、设计意图

本节课《玩也有学问》的设计意图在于，通过一年级学生日常生活中熟悉的游戏活动，引导学生认识玩耍中的规则与道德，培养学生的法治意识和团队协作能力。结合统编版一年级上册道德与法治教材，通过生动有趣的实例，让学生在游戏中学会遵守规则、尊重他人、团结合作，为学生的健康成长打下坚实基础。二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够在游戏中自觉遵守规则。

2.发展学生的团队合作能力，学会在集体活动中互相尊重、协助。

3.增强学生的社会责任感，懂得在游戏中维护公平正义。三、学情分析

面对一年级的学生，他们刚刚开始接触系统的道德与法治教育。在知识层面，他们对社会规则和法治概念的理解尚处于起步阶段，需要通过具体事例来感知和认识。在能力层面，学生的自我管理能力和团队协作能力正在形成中，他们对于规则的遵守和团队合作的意识较为淡薄。在素质方面，学生们的模仿能力强，易于接受新事物，但同时也容易受到不良行为的影响。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，喜欢游戏和探索，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。对于课程学习的影响而言，正确的引导和生动有趣的教学方式能够激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起初步的法治观念和良好的行为习惯，为后续的学习打下基础。因此，在设计课程时，要充分考虑到学生的这些特点，通过适合他们年龄和认知水平的游戏和活动，来实现核心素养目标的教育。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活中的实例，引导学生理解玩耍中的规则与道德。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的游戏经验，探讨如何遵守规则。

3.角色扮演法：通过模拟游戏场景，让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示游戏规则和道德故事，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与在线游戏，实时反馈学习效果。

3.实物展示：使用玩具模型等实物辅助教学，让学生直观理解规则概念。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们平时喜欢玩什么游戏？”引导学生分享自己的游戏经历，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的法治与道德相关知识，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题“玩也有学问”，讲解玩耍中的规则与道德，强调遵守规则的重要性。

举例说明：通过讲解一些典型的生活实例，如游戏中的公平竞争、排队等候等，帮助学生理解玩耍中的规则与道德。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在不同游戏场景中如何遵守规则，引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟游戏场景，让学生在扮演中实践遵守规则的道德行为。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和反馈，纠正学生的错误，鼓励他们积极思考。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道关于本节课内容的思考题，要求学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于如何在游戏中遵守规则的短文。六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《儿童游戏规则与道德教育》

-《生活中的法治意识培养》

-《游戏中的公平与正义》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内自己在游戏和日常生活中遵守规则的情况，分析哪些做得好，哪些需要改进。

-与家人讨论在家庭生活中如何制定和遵守规则，分享讨论结果。

-收集关于法治和道德的新闻故事，分析事件中的人物如何遵守或违反了规则，以及这些行为带来的后果。

-创作一个小故事或漫画，讲述一个关于遵守规则和法治意识的故事。

-参与社区志愿活动，体验如何在集体活动中遵守规则，维护秩序。

-通过网络资源学习更多关于儿童权利和法律责任的知识，了解如何在社会中保护自己的权益。

-观看教育视频，如《道德与法治教育系列动画片》，加深对课程内容的理解。

-阅读相关书籍，如《法治启蒙故事集》，通过故事学习法治知识。

-参加学校组织的法治知识竞赛或讲座，提升法治素养。

-在班级内组织一次关于“玩也有学问”的主题班会，分享学习心得和感悟。七篇直接输出：

七、教学反思与总结

这节课《玩也有学问》让我深刻体会到，教学不仅是传授知识，更是引导和激发学生思考、实践的过程。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演等，目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过生动的案例和角色扮演来引导学生理解规则的重要性，总体效果不错，但我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设置不够贴近学生的实际生活，或者是学生在表达自己的观点时缺乏足够的自信。对此，我应该在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，同时给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我使用了多媒体辅助教学，但课后反思时发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中适度使用多媒体，更多地引导学生进行思考和互动。

在教学管理方面，我意识到在课堂纪律上还需加强。虽然大多数学生都能积极参与，但仍有少数学生容易分心。我计划通过建立更明确的课堂规则，以及更多的个别辅导来改善这一情况。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，尤其是通过角色扮演环节，他们能够直观地理解到遵守规则的重要性。学生在知识掌握方面有了明显的提高，能够理解并在实际情境中应用所学到的道德与法治知识。

在技能方面，学生的团队合作能力得到了锻炼，他们学会了如何在集体活动中遵守规则，这将对他们的社会适应能力产生积极影响。情感态度上，学生对于法治和道德的认识更加深刻，他们开始意识到自己的行为对社会的影响。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，部分学生对课堂讨论的参与度不高，这提示我需要更多地关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法。此外，课堂纪律的维护也是一个需要改进的地方，我将通过加强课堂规则的教育和实施来改善这一状况。

改进措施和建议：

1.丰富教学内容，使之更贴近学生的生活实际，提高学生的参与度和兴趣。

2.在讨论环节，鼓励每个学生都积极参与，对于内向或不敢表达的学生，提供更多的支持和鼓励。

3.适度使用多媒体，避免过度依赖，确保教学重点突出，学生注意力集中。

4.加强课堂纪律教育，明确课堂规则，对于违反规则的行为要及时纠正。

5.继续关注学生的个体差异，对于不同层次的学生采取不同的教学策略，确保每个学生都能在课堂上