3.1世界是普遍联系的课件-高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化 - 高中

第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择第2课：探究世界的本质第1课：时代精神的精华第4课：探索认识的奥秘

第3课：把握世界的规律第5课：寻觅社会的真谛第6课：实现人生的价值辩证唯物主义历史唯物主义第三单元文化传承与文化创新文化哲学马克思主义哲学第7课：继承和发展中华优秀传统文化第8课：学习借鉴外来文化有益成果第9课：发展中国特色社会主义文化哲学基本理论辩证唯物论唯物辩证法辩证唯物主义认识论社会历史观人生价值观马克思主义文化观不忘本来吸收外来面向未来--学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观本书逻辑第二课

探究世界的本质︵唯物论︶世界是物质的物质是运动的运动是有规律的人能认识和利用规律1.物质的概念、唯一特性2.世界的物质性原理①自然界是物质的②人类社会的物质性③意识是物质世界长期发展的产物物质决定意识方法论：坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，科学无神论立场1.运动的概念、地位2.物质与运动的关系①（强调运动）物质是运动的物质。②（强调物质）运动是物质的运动。1.规律的含义2.规律的客观性普遍性原理①规律是客观的……②规律具有普遍性……方法论：尊重规律，按规律办事，不违背规律。正确发挥主观能动性（意识的作用）①能动地认识世界②能动地改造世界③尊重规律是正确发挥主观能动性的前提一切从实际出发，实事求是:①尊重客观规律②发挥主观主观能去性③主客观结合④两个反对存在方式（“唯物论”的总方法论要求）2025届高三政治一轮复习必修四

哲学与文化第三课把握世界的规律（辩证法）

第一框：世界是普遍联系的第二框：世界是永恒发展的第三框：唯物辩证法的实质与核心构成引起联系（3.1）发展（3.2）矛盾（3.3）（对立统一规律）根本内容根本动力总特征（基本观点）实质和核心（根本观点）第三课

把握世界的规律（唯物辩证法）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾的表现形式矛盾运动的结果唯物辩证法是研究世界状况的。联系和发展从表层回答了世界的存在状况，是唯物辩证法的两个总特征，而矛盾观点则从深层次揭示了出现这一状况的根本原因。形而上学反对一、本课逻辑本课核心问题：世界是怎么样的？考点考题统计备考建议世界是普遍联系的2024选择题：北京、浙江、甘肃、江西主观题：全国甲、辽宁1.高频考点：主要考查联系的普遍性、客观性与多样性，整体与部分的关系，量变和质变的关系，矛盾的基本属性、普遍性和特殊性，主次矛盾和矛盾的主次方面等。2.考查形式：选择题和非选择题都有考查。3.命题预测：试题材料多为社会生活、传统文化、时政热点、社会实践等。如运用联系观、发展观和矛盾观深入解读二十大报告，特别是中国式现代化2023选择题：北京、辽宁、广东、山东主观题：天津、浙江2022选择题：海南、北京、辽宁

主观题：湖南、山东世界是永恒发展的2024选择题：新课标Ⅱ、安徽、重庆主观题：浙江2023选择题：江苏、湖南主观题：全国卷2022选择题：海南、全国甲、全国乙唯物辩证法的实质与核心2024选择题：浙江、新课标、北京、安徽、山东、广东主观题：安徽、北京2023选择题：河北、海南、浙江、北京、湖南、山东、广东、江苏主观题：北京、福建、浙江、山东2022选择题：辽宁、湖北、浙江、广东主观题：辽宁、江苏课程标准：1.理解联系的普遍性、客观性与多样性，用联系的观点看问题的方法论意义；2.领会事物发展的实质、发展的达态、发展的过程、事物发展的动力；3.学会运用矛盾分析法认识和解决问题。二、考情分析世界是普遍联系的把握世界的规律世界是永恒发展的唯物辩证法的实质与核心（联系观）（发展观）（矛盾观）联系的含义联系的普遍性→用联系的观点看问题联系的客观性→从固有联系中把握事物，建立新联系联系的多样性→一切以时间、地点、条件为转移联系的特点整体与部分的关系系统优化方法用联系的观点看问题唯物辩证法的发展观发展的普遍性发展的实质：事物的前进和上升用发展的观点看问题发展的状态：量变与质变的统一发展的途径：前进性与曲折性的统一发展的根本途径：辩证否定事物发展的源泉和动力矛盾的含义：对立统一矛盾的基本属性：同一性和斗争性矛盾问题的精髓矛盾的普遍性矛盾的特殊性矛盾的普遍性和特殊性辩证关系用对立统一的观点看问题主矛和次矛辩证关系矛主和矛次辩证关系坚持两点论和重点论的统一总特征总特征根本内容根本动力（辩证法）根本观点用对立统一的观点看问题用发展的观点看问题用联系的观点看问题三、思维导图1.（2024浙江6月，14，2分）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知（

）①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时A．①② B．①③ C．②④ D．③④C四、真题检测2.（2024北京，4，3分）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（

）①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生A.①②

B.①④

C.②③

D.③④B四、真题检测3.（2023山东，9，3分）中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了（

）①联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化A.①②

B.①④

C.②③

D.③④A四、真题检测1.世界上的任何事物都处在联系之中。2.任何两个事物之间都存在联系。3.联系是客观的，人们无法改变。4.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。5.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。6.

人类能够创造自在事物的联系。7.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。8.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。9.世界上不存在稳定的联系。√×××××××易混易错检测联系是有条件的，只有条件存在，才会产生某种联系。普遍联系是绝对的、无条件的，但任何具体联系都是相对的、有条件的。×世界是普遍联系的联系观用联系的观点看问题含义特征系统优化的方法整体与部分的辩证关系普遍性客观性多样性方法论要求指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系

≠规律总结归纳一：联系观普遍性客观性多样性含义表现方法论侧重点1.联系的基本特征任何事物都处在联系之中联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移事物的联系是多种多样的①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的；③整个世界：是一个普遍联系的有机整体。用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的。直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等①我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移不存在完全孤立的事物联系不以人的意志为转移联系具有不同的形式联系的条件性决定了联系具有多样性五、重点梳理考点一：

世界是普遍联系的不是根据自身发展需要、主观愿望建立联系既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件★联系的客观性、多样性要注意小切口考察①建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础（受到客观规律和客观条件的制约）。②产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立③产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外总结：联系的“三能三不能”不能：（抽象）联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的）能：人可以建立、改变、创造事物之间的具体联系。（因为联系是具体的、有条件的）人为事物的联系判断依据：事物的联系是否与实践有关系。知识拓展：为什么人为事物的联系也是客观的？唯物论角度是一切从实际出发、实事求是、解放思想、与时俱进、求真务实的要求，只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一辩证法角度矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。世界上的事物千差万别，事物的联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移认识论角度真理是具体的、有条件的，人的认识是不断发展的，不能一成不变地看问题价值观角度价值判断和价值选择具有社会历史性，一定事物的价值以及人们对它的价值观念会发生变化，人们要根据时间、地点和条件的变化，作出正确的价值判断和价值选择知识拓展：“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据（2022湖南，19，11分）阅读材料，完成下列要求。

长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库。2018年，习近平总书记在长江岳阳段考察时强调：“修复长江生态环境，是新时代赋予我们的艰巨任务，也是人民群众的热切期盼。绝不容许长江生态环境在我们这一代人手上继续恶化下去，一定要给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江！”

治理污染不讲条件，严控空间不让分毫，修复生态不打折扣。湖南扛牢“守护好一江碧水”政治责任，以“一湖四水”为主战场，继全部清理洞庭湖区黑杨林后，将洞庭湖区被围圈的湖面“还湖于湖”，全部退出湖区造纸产能，推进重点工矿区转型升级，……2021年长江湖南段两岸种植营造林1786.6万亩、石漠化综合治理391.5万亩、水土流失治理574.7万亩，恢复湿地面积3.49万亩，生态环境持续向好，在确保“一江清水向东流”中彰显新担当。请结合材料，运用联系客观性的知识，谈谈如何给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江。参考答案：①联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人与自然是有机整体，长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库，历史上对该区域过度、无序、劫掠开发导致长江生态环境严重恶化，告诉我们要尊重自然，从人与自然的固有联系中认识和改造自然，坚持人与自然和谐共生。②人对事物的联系并不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。新时代，我们只有坚持绿色发展理念，在修复长江生态环境中彰显新担当、努力作为，才能确保“一江清水向东流”，让生态环境持续向好。请结合材料，运用联系客观性的知识，谈谈如何给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江。

互联网是人类最伟大的发明之一，改变了人类世界的空间轴、时间轴和思想维度。“互联网+”通俗来说，就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态，相当于给传统行业加一双“互联网”的翅膀，助飞传统行业。当前，“互联网+”正在渗透进人们的生活当中，“互联网+”交通、“互联网+”农业、“互联网+”医疗、“互联网+”家居，从最初的共享信息，逐步向消费领域、生产领域渗透，它不仅改变了人们的生活，还改变着社会的生产模式，“互联网+”改造及影响了多个行业，大众耳熟能详的电子商务、互联网金融、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网+”的杰作。结合材料，运用唯物辩证法的联系观，说明我国应如何积极稳妥地推进“互联网+”的发展。（12分）普遍性＋客观性＋多样性＋整体与部分+系统优化①联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题。推进“互联网+”的发展，要将互联与传统行业深度融合，创造新的发展生态。（3分）②联系具有客观性，但人们可以根据事物固有的联系建立新的联系。我国应遵循互联网发展规律，建立新的联系，是互联网与传统产业有机结合。(3分)

③联系具有多样性，“互联网+”正在渗透进人们的生活当中，要注重联系的多样性，要注意分析把握事物存在发展的条件，一切以时间、地点和条件为转移。（3分）

④整体和部分相互影响，相互制约，要坚持整体和部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。“互联网+”并不是简单的两者相加，既要搞好局部，又要树立整体意识。（3分）2.用联系的观点看问题四、重点梳理整体和部分

整体部分区别内涵地位功能

联系相互联系密不可分方法论要立足整体，统筹考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。事物的全局或发展的全过程事物的局部或发展的各个阶段主导地位；统率着部分，具有部分所不具备的功能被支配地位，服从和服务于整体①相互依赖②相互影响：整体的功能、状态及其变化也会影响部分（强调整体）；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至会对整体的功能起决定作用（强调部分）；③互相转化：二者在一定条件下相互转化。强调整体：①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物；②要立足整体，统筹考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。强调部分：③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向系统和要素关键部分的功能及其变化不是总能决定整体功能的变化，必须是“在一定条件下”或“在特殊情况下”。（条件性）1.整体与部分的关系≠整体功能与部分功能的关系2.整体与部分功能的关系有三种情形：

①整体具有部分根本没有的功能；②当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和，即1+1＞2。③当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的功能得不到发挥，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和，即1+1＜2。3.整体功能≠部分功能的简单相加4.整体与部分的关系不是共性与个性的关系知识拓展：整体功能与部分功能的关系1.（2024江西，7，3分）同饮一江水，共护长江美。2024年1月，赣鄂两省签订长江流域横向生态保护补偿协议，坚持共担、共治、共享原则，约定每年各出资1亿元，设立长江干流（鄂赣段）横向生态保护补偿资金，用于生态保护和治理、水污染防治等。流域上下游环境治理由“你污染，我受害”转变为“你保护，我补偿”。这蕴含的哲理是（

）①人为事物的联系是人们自觉创造的结果②能动地改造客观世界要把握事物的联系③通过优化要素组合来实现系统的最优目标④人们在反复循环中不断深化对事物的认识A.①②B.①④C.②③D.③④C高考真题自觉创造强调的是对事物发展规律的内在认识和把握，是一种哲学上的反思过程。‌2.（2024甘肃，9，3分）脑机接口是指在人或动物大脑与外部设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，使得瘫痪10余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现大脑与外部设备的连接表明（

）①事物之间能够创造主观联系②事物之间的联系具有普遍性③人为事物的联系以自在事物的联系为前提④从事物的表面相似处找到系统的任意联系A.①②

B.①④

C.②③

D.③④高考真题C具体联系是有条件的，不是任意的‌3.（2022海南，13，2分

）海南省坚持“全省一盘棋、全岛同城化”，突出城乡一体、陆海统筹、山海联动、资源融通，把全岛作为一个整体来统一规划、建设和管理，积极打造区域协调发展新格局，推动自贸港高质量发展。材料蕴含的哲学道理是（

）

①海南整体发展服务于各区域高质量发展

②人们可以根据自身意愿建立各个区域间的联系

③坚持系统观，用综合的思维方法认识海南的发展

④区域协调发展有助于实现海南整体发展的最优目标

A.①②B.①④C.②③D.③④D高考真题4.2022·山东卷

“致广大而尽精微”出自中国古代经典《中庸》，讲的是顺应大本达道、尽心勉力笃行方能化育成事。“‘致广大而尽